干燕燕

摘 要：幼兒在晨間進行適當(dāng)?shù)纳眢w運動，不僅能有效鍛煉身體，而且能直接受到日光和新鮮空氣等自然因素的刺激，這對于幼兒身心健康發(fā)展尤為重要。然而很多幼兒園在晨間活動中存在活動質(zhì)量不高、器械設(shè)置不科學(xué)、活動缺乏自主性等問題。本文詳細闡述，通過教師引領(lǐng)保質(zhì)量、親子制作提效率、建立制度有保障、搭建平臺展成效等策略。

關(guān)鍵詞： 優(yōu)化 晨間活動 策略研究

一、晨間活動對幼兒的作用

晨間活動是幼兒體育的一種基本組織形式，也是幼兒每日二小時戶外活動的重要組成部分。晨間活動具有內(nèi)容豐富、靈活性大等特點，有利于發(fā)揮幼兒的主體性和積極性。優(yōu)化晨間器械，提供豐富多彩的晨間活動能提高幼兒肢體動作和身體協(xié)調(diào)性，促進幼兒身心健康發(fā)展。堅持參加晨間活動能樹立培養(yǎng)幼兒良好的作息習(xí)慣、團結(jié)互助和勇敢堅強，不怕困難的優(yōu)秀品質(zhì)，甚至對其一生的健康生活方式產(chǎn)生深遠的影響。[1]

二、優(yōu)化晨間活動的策略

1.教師引領(lǐng)保質(zhì)量

（1）用單元管理提升晨間活動質(zhì)量。晨間活動實施單元管理，單元管理是指以年級組為管理單元，年級組所有教師互相監(jiān)督和合作，對幼兒晨間活動效果進行互查，并及時回饋給班級老師，以實現(xiàn)人員的優(yōu)化配置的新型管理模式。單元管理是塊狀的管理模式，它致力于發(fā)揮團隊間與團隊內(nèi)部的監(jiān)督與合作。晨間活動通過單元管理為更多教師承擔(dān)管理責(zé)任、貢獻自己的智慧創(chuàng)造條件。建立開放的晨間活動管理體系，探索民主參與、主動發(fā)展、自我約束的管理體系新方法。[2]

（2）用游戲難易程度提高幼兒積極性。在晨間運動中，教師常常確立一個固定的目標，如讓幼兒在梅花樁上保持平衡，爬上最高的紙箱、向每一特定的目標投擲。這樣平行的游戲設(shè)置，讓孩子們不能根據(jù)自己的水平進行深一步的游戲，也使得晨間活動不能因人而異，很難調(diào)動孩子參與活動的積極性。因此教師應(yīng)設(shè)置不同難易的活動，如在不同寬度和高度的梅花樁上保持平衡，攀爬不同高度的跳箱等，也可以選擇讓幼兒在哪個梅花樁上保持平衡，想爬多高的跳箱，幼兒可以根據(jù)自己的水平選擇符合自己需求水平的器械進行游戲好鍛煉，真正做到個性發(fā)展。[3]

（3）用情境性游戲貫穿晨間活動。我們在開展晨間活動區(qū)時，充分挖掘幼兒園的環(huán)境資源，開辟探究性的“挑戰(zhàn)區(qū)”及情景性的“激趣區(qū)”等，讓幼兒在與環(huán)境、材料的互動中大膽活動，快樂合作，自主游戲。[4]

2.親子制作提效率

（1）初次制作顯智慧。① 教師通過園本研訓(xùn)、集中學(xué)習(xí)、小組討論等探討適合于本年齡、本班的體育器械內(nèi)容，并進行相關(guān)圖片的收集，擬定體育器械親子制作方案和晨間活動開展方案。② 通過校訓(xùn)通和班級微信群，與家長討論陽光晨間鍛煉的重要性及自制體育器械的必要性。在群里教師分享好玩的晨間游戲，得到了家長的理解、支持與配合，鼓勵家長收集相關(guān)圖片和制作材料等。③ 發(fā)放體育器械親子制作邀請函，通過親子之間的制作，讓“運動成為習(xí)慣”的理念深入到每個人的心里。充分利用各種材料的的特點設(shè)計器械，對器材進行一物多玩設(shè)計，避免器材的單一枯燥。

（2）二次制作取精華。在孩子們玩的當(dāng)中，我們會發(fā)現(xiàn)有些器械使用率很高，而有些卻是無人問津；還有一些器械在使用時，經(jīng)常要維修，牢固性不夠。當(dāng)出現(xiàn)問題時，老師和孩子一起討論，為什么會出現(xiàn)這些原因嗎？請孩子來投票選一選自己最喜歡的和最不喜歡的晨間器械，然后再次邀請家長，探討和商量更好的方案，使得晨間器械更符合幼兒的年齡特點，使用價值和利用率也會更高。

3.建立制度有保障

（1）設(shè)置班級體育器械借還制度。建立班級體育器械同樣是以班級為單位，班級之間、年段之間可以相互借、玩，并在借的同時做好登記，寫明歸還時間，并要如期歸還，在歸還之日，有所屬班級班級任進行簽字。通過建立體育器械借還制度，給予了幼兒較大的自主選擇、發(fā)展空間，豐富了幼兒的運動項目，不再局限于自己班級的體育器械，更能使身體得到較全面的鍛煉，幼兒可根據(jù)自己的興趣需要和實際水平自主選擇器械、玩法，真正成為活動的主人。

（2）發(fā)揮大班孩子的管理能力。在周一、周三下午的4：00，大班段的孩子會在自己班級門口的體育角，介紹自己班級器械的玩法和優(yōu)點，認真做好體育器械的登記。大班段的孩子會用簡單的符號和數(shù)字進行登記，對幼兒來說它最大限度地滿足了擺弄、操作活動器械的內(nèi)在需要，幫助其提高了運動能力、積累了運動經(jīng)驗，在健體強身的同時，培養(yǎng)了幼兒的意志品格、促進了合作交往等能力的發(fā)展；對幼兒園教育來講，建立健全體育器械的借還制度為幼兒園晨間活動的開展注入了新活力，改變了以往固定班級體育器械單一的形式，使幼兒與材料進行更為有效的互動，豐富了教育手段。

（3）對器械進行定期檢查和維修。在保證提供的體育活動器材安全性的同時，我們要求班級老師要定期對活動器材進行檢查，發(fā)現(xiàn)有損壞的器械及時進行修理，對無法修理、存在安全隱患的器具予以處理，以保證安全工作落到實處。[5]

4.搭建平臺展成效

每個孩子都有各自的優(yōu)勢智能，都有各自的個性特征，陽光運動同樣值得展示。我們結(jié)合幼兒園傳統(tǒng)節(jié)日和季節(jié)變化，努力搭建一系類活動運動平臺活動，讓幼兒展示自然、陽光、健康的一面。

經(jīng)過教師半年的理論研究和實踐探索、創(chuàng)新、不斷的修改，探索出了幼兒晨間活動資源的整合，提高了晨間活動的質(zhì)量，更新了教師觀念。通過晨間活動使幼兒更能積極主動的參加體育活動。幼兒肢體動作以及身體協(xié)調(diào)性有了質(zhì)的發(fā)展，體魄更加健康，同時幼兒在自我適應(yīng)、情緒情感與社會適應(yīng)等方面形成良好的心理品質(zhì)，為奠定健全人格打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]潭星.幼兒園體育[M].北京師范大學(xué)出版，2001.11.

[2]鄭美玲.有效開展幼兒園晨間活動的策略[J].課程教育研究，2015（22）：17-18.

[3]鄭藝.運動、快樂、健康[M].上海教育出版社 2005.9.

[4]幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行[M].北京師范大學(xué)出版社2001.9.

[5]薛菁華，孫圣.幼兒園體育活動設(shè)計[M].南京出版社 2003.2.