林筠

【摘 要】閱讀作為人類(lèi)獲取信息資源的主要途徑，是人類(lèi)學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要渠道。高校是社會(huì)培養(yǎng)人才的搖籃，圖書(shū)館的建設(shè)直接關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展與閱讀質(zhì)量。論文簡(jiǎn)述了當(dāng)前高校閱讀推廣圖書(shū)館聯(lián)盟的具體作用與發(fā)展現(xiàn)狀，并針對(duì)性地提出了開(kāi)展閱讀推廣的發(fā)展策略，旨在有效強(qiáng)化高校合作，為提升高校圖書(shū)館閱讀質(zhì)量提供方案參考。

【Abstract】As the main way for human beings to obtain information resources， reading is an important channel for human learning and progress.Colleges and universities are the cradles of social training talents. The construction of library is directly related to the development and the reading quality of students. The paper briefly expounds the concrete function and development status of the reading popularization library alliance of colleges and universities at present， and pertinently puts forward the development strategy of reading popularization.The aim of this paper is to strengthen the cooperation of colleges and universities and provide reference for improving the reading quality of university libraries.

【關(guān)鍵詞】高校圖書(shū)館；區(qū)域圖書(shū)館聯(lián)盟；閱讀推廣

【Keywords】 university library； regional library alliance； reading popularization

【中圖分類(lèi)號(hào)】G258.6 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1673-1069（2018）05-0070-02

1 引言

據(jù)聯(lián)合國(guó)人文組織提供的相關(guān)數(shù)據(jù)，盡管我國(guó)人均年閱讀量在近30年來(lái)有了較大的提升，但與發(fā)達(dá)國(guó)家的閱讀量相比仍有顯著差異。而在大學(xué)生閱讀量方面的差異則更為懸殊，一方面是當(dāng)代大學(xué)生由于競(jìng)爭(zhēng)壓力減弱導(dǎo)致學(xué)習(xí)性的閱讀量降低，另一方面電子信息技術(shù)的發(fā)展使傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀的份額急劇縮小，最終導(dǎo)致我國(guó)大學(xué)生的閱讀意識(shí)薄弱。因此，為了有效提升高校大學(xué)生的閱讀質(zhì)量，喚醒大學(xué)生閱讀意識(shí)，近年來(lái)我國(guó)高校提出了打造區(qū)域圖書(shū)館聯(lián)盟的管理政策，通過(guò)高校之間的資源整合，達(dá)到進(jìn)行閱讀推廣和擴(kuò)充學(xué)生閱讀資源的目的。如何打造區(qū)域圖書(shū)館聯(lián)盟成為當(dāng)前高校發(fā)展改革過(guò)程中的重要課題，對(duì)提升我國(guó)高校學(xué)生綜合競(jìng)爭(zhēng)力具有重要意義。

2 構(gòu)建圖書(shū)館聯(lián)盟對(duì)高校閱讀推廣的作用

高校圖書(shū)館聯(lián)盟是強(qiáng)化閱讀推廣的核心渠道，也是喚醒學(xué)生閱讀意識(shí)的關(guān)鍵。在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)和電子信息技術(shù)高速發(fā)展的背景下，傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀的形式逐漸被取代，使學(xué)生本就消沉的閱讀興趣進(jìn)一步受到影響，傳統(tǒng)圖書(shū)館難以喚醒學(xué)生興趣。而構(gòu)建圖書(shū)館聯(lián)盟的基本要求是通過(guò)信息化技術(shù)對(duì)圖書(shū)館進(jìn)行資源整合，進(jìn)而促使高校圖書(shū)館進(jìn)行管理模式升級(jí)，從而有效喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高校圖書(shū)館聯(lián)盟的另一個(gè)優(yōu)勢(shì)在于高校圖書(shū)館之間的閱讀資源互補(bǔ)，進(jìn)而吸引更多學(xué)生參與到閱讀活動(dòng)中來(lái)，使閱讀推廣得到進(jìn)一步落實(shí)。一般情況下，高校作為非營(yíng)利型教學(xué)組織，能夠用于圖書(shū)管理的資金非常有限，而擴(kuò)展圖書(shū)館資源更需要大量資金和人力的投入。對(duì)于運(yùn)作資金匱乏的高校圖書(shū)館而言，再組織圖書(shū)管理人員進(jìn)行閱讀活動(dòng)推廣更是一件難上加難的事情。而在圖書(shū)館聯(lián)盟構(gòu)架下，高校合作能夠組織更多的志愿者參與進(jìn)閱讀推廣活動(dòng)，能夠推動(dòng)資源的加速整合，使閱讀推廣能夠無(wú)障礙地在校園內(nèi)部加以普及。最后，圖書(shū)館聯(lián)盟的構(gòu)建理念與當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)理念相吻合，在實(shí)際推廣過(guò)程中具有較高的可行性[1]。

3 高校圖書(shū)館閱讀推廣現(xiàn)狀分析

3.1 資源共享層面

構(gòu)建高校圖書(shū)館聯(lián)盟的基本要求是確保資源共享，而實(shí)現(xiàn)資源共享的前提是圖書(shū)管理信息化。正是在數(shù)字化高度發(fā)展的背景下，才能將圖書(shū)資源轉(zhuǎn)化為數(shù)據(jù)，進(jìn)而促進(jìn)高校閱讀資源的共享。隨著高校普遍開(kāi)始重視閱讀推廣，構(gòu)建圖書(shū)館聯(lián)盟的思想已經(jīng)成為一種共識(shí)，自2016年起，我國(guó)“985”、“211”工程大學(xué)已經(jīng)開(kāi)始組建在線資源數(shù)據(jù)庫(kù)，除紙質(zhì)圖書(shū)外，國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)及數(shù)據(jù)資料都可通過(guò)驗(yàn)證登錄進(jìn)行查閱，并逐漸形成全國(guó)性的資源共享體系，然而由于高校之間資源共享的局限性，加上部分大學(xué)圖書(shū)館信息化管理程度存在偏差，使圖書(shū)館聯(lián)盟的成員規(guī)模還相對(duì)有限，資源共享范圍有待提高[2]。

3.2 服務(wù)模式層面

高校圖書(shū)館的職能不僅體現(xiàn)在提供圖書(shū)資源上，同時(shí)也具備相應(yīng)的圖書(shū)服務(wù)功能，然而由于我國(guó)高校圖書(shū)館聯(lián)盟整體還處于試點(diǎn)階段，高校之間的合作機(jī)制尚不完善，導(dǎo)致圖書(shū)館聯(lián)盟的服務(wù)機(jī)制存在缺位現(xiàn)象，難以進(jìn)一步滿(mǎn)足當(dāng)代大學(xué)生的閱讀服務(wù)需求。除資源服務(wù)外，圖書(shū)館聯(lián)盟還應(yīng)當(dāng)將服務(wù)職能向?qū)ёx和個(gè)性化訂制服務(wù)方向延伸，以學(xué)生的視角參與到高校圖書(shū)館服務(wù)建設(shè)當(dāng)中。高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)閱讀環(huán)境信息的實(shí)踐研究，集中討論完善圖書(shū)館聯(lián)盟服務(wù)機(jī)制的方法[3]。

3.3 績(jī)效評(píng)估層面

績(jī)效評(píng)估是高校圖書(shū)館服務(wù)過(guò)程中用于約束學(xué)生閱讀行為的關(guān)鍵渠道，旨在有效規(guī)范學(xué)生閱讀內(nèi)容與閱讀模式，幫助學(xué)生形成正確的閱讀習(xí)慣。高校圖書(shū)館的績(jī)效評(píng)價(jià)制度是一種介于強(qiáng)制性與自由性之間的靈活管理制度，其基本評(píng)估框架由服務(wù)水平評(píng)價(jià)、滿(mǎn)意度評(píng)價(jià)內(nèi)容等組成。開(kāi)展高校圖書(shū)館聯(lián)盟評(píng)估制度能夠有效促使圖書(shū)館建設(shè)與閱讀推廣活動(dòng)走向正軌，使其整體模式趨于正規(guī)化。但現(xiàn)階段的績(jī)效評(píng)估制度在很大程度上處于應(yīng)付考核的形式工程，實(shí)際難以有效反饋學(xué)生的真實(shí)想法，不利于閱讀推廣的進(jìn)一步落實(shí)[4]。

4 高校圖書(shū)館聯(lián)盟閱讀推廣策略

4.1 構(gòu)建閱讀推廣委員會(huì)

關(guān)于構(gòu)建高校圖書(shū)館聯(lián)盟的設(shè)想早在2009年就已被提出，經(jīng)過(guò)近十年的試點(diǎn)工作，我國(guó)多地的高校已經(jīng)嘗試構(gòu)建同地辦學(xué)聯(lián)盟，其中圖書(shū)館聯(lián)盟正是重要的建設(shè)規(guī)劃項(xiàng)目之一。而為了進(jìn)一步落實(shí)圖書(shū)館聯(lián)盟政策，使閱讀推廣進(jìn)程得以有效普及，構(gòu)建官方的閱讀推廣委員會(huì)組織至關(guān)重要。只有在專(zhuān)業(yè)委員會(huì)的組織帶領(lǐng)下，才能有效引導(dǎo)圖書(shū)館聯(lián)盟建設(shè)，使閱讀推廣工作得到高校的重視。而通過(guò)設(shè)置多元化的閱讀推廣委員會(huì)，能在保障閱讀推廣工深入落實(shí)的同時(shí)，號(hào)召全民參與到閱讀活動(dòng)當(dāng)中，使高校閱讀推廣活動(dòng)的科學(xué)性進(jìn)一步提升[5]。

4.2 明確閱讀推廣制度

高校圖書(shū)館聯(lián)盟的建設(shè)要在具體的制度規(guī)范下進(jìn)行，而明確閱讀推廣制度的有效方案就是在專(zhuān)業(yè)閱讀推廣委員會(huì)的管理下起草。

例如，閱讀推廣委員會(huì)可以用對(duì)閱讀推廣明細(xì)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的規(guī)范，具體落實(shí)到院校和組織部門(mén)上，使閱讀推廣制度能夠與責(zé)任制有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，確保閱讀推廣制度得到有效進(jìn)展。

此外，委員會(huì)可以針對(duì)學(xué)生的閱讀興趣和愛(ài)好以及閱讀渠道進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，并將數(shù)據(jù)進(jìn)行整合反饋，為圖書(shū)館聯(lián)盟建設(shè)提供必要的信息支持，進(jìn)而有效提升閱讀推廣效率，使館建情況與學(xué)生閱讀興趣得以有效對(duì)接。

4.3 建立健全完善的閱讀推廣績(jī)效評(píng)估體系

在制訂明確閱讀推廣制度的基礎(chǔ)上，委員會(huì)應(yīng)承擔(dān)起績(jī)效評(píng)估體系建設(shè)的義務(wù)，提升閱讀推廣信息化服務(wù)，建立健全完善的績(jī)效評(píng)估體系。只有通過(guò)完善的總結(jié)評(píng)價(jià)制度，才能夠保障圖書(shū)館聯(lián)盟建設(shè)處于正確的發(fā)展軌道上，及時(shí)反省自身體系上的漏洞和不足。例如，為更好地收集閱讀反饋，委員會(huì)可以針對(duì)性地組織問(wèn)卷調(diào)查，請(qǐng)同學(xué)們指出當(dāng)前館建活動(dòng)存在的問(wèn)題，并對(duì)反饋相對(duì)集中的內(nèi)容進(jìn)行整改；同時(shí)加快構(gòu)建在線評(píng)估體系，擴(kuò)充組織評(píng)價(jià)范圍，提升閱讀評(píng)價(jià)質(zhì)量，保障高校之間圖書(shū)資源信息的高效對(duì)接，使閱讀推廣能夠符合學(xué)生需求，針對(duì)性開(kāi)展服務(wù)工作。

5 結(jié)論

開(kāi)展高校圖書(shū)館聯(lián)盟，對(duì)強(qiáng)化閱讀推廣具有積極的推動(dòng)作用。目前，由于我國(guó)高校之間的管理相對(duì)封閉，以及服務(wù)模式上的差異，圖書(shū)館聯(lián)盟的實(shí)際推廣效益相對(duì)有限，為進(jìn)一步優(yōu)化圖書(shū)館聯(lián)盟建設(shè)，加強(qiáng)高校圖書(shū)管理質(zhì)量，高校應(yīng)當(dāng)成立專(zhuān)業(yè)性的閱讀推廣委員會(huì)，并針對(duì)性地制訂閱讀推廣制度，通過(guò)完善的評(píng)價(jià)體系，使各高校之間的圖書(shū)館聯(lián)盟構(gòu)建能夠達(dá)到一個(gè)新的高度。望本文研究?jī)?nèi)容得到相關(guān)院校及管理人員的重視，喚醒對(duì)圖書(shū)館建設(shè)的正確認(rèn)識(shí)，有效推動(dòng)高校之間的合作與聯(lián)系，為強(qiáng)化圖書(shū)館閱讀推廣效果提供建設(shè)性意見(jiàn)。

【參考文獻(xiàn)】

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