摘 要：小學(xué)美術(shù)教學(xué)的意義就是陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生形成對(duì)美的感知。創(chuàng)新教育已成了當(dāng)今教育的主旋律，小學(xué)美術(shù)作為一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，其課堂教學(xué)應(yīng)是實(shí)施素質(zhì)創(chuàng)新教育的主渠道、主陣地。而美術(shù)的學(xué)習(xí)不但需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，同時(shí)，也需要學(xué)生富有創(chuàng)新能力，這樣才有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。小學(xué)美術(shù)教學(xué)要立足發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，想方設(shè)法訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維，利用多種手段，多種技巧，多種途徑，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練，激發(fā)出學(xué)生智慧的火花，進(jìn)而造就具有創(chuàng)新能力的一代新人。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；創(chuàng)新能力；素質(zhì)

創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，藝術(shù)的生命就在于創(chuàng)新。創(chuàng)新能力的大小是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代評(píng)價(jià)人才的最高標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)美術(shù)教學(xué)的目的不僅僅要教會(huì)學(xué)生掌握繪畫的基本知識(shí)、基本技能，提高企業(yè)審美能力，還更要注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，更多美術(shù)創(chuàng)新文化，提高他們的綜合素質(zhì)。在美術(shù)教學(xué)改革推進(jìn)的過(guò)程中，教師要提高對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重視程度，不斷優(yōu)化美術(shù)教學(xué)手段，通過(guò)靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的創(chuàng)造性，給學(xué)生插上一對(duì)創(chuàng)新的翅膀，讓每顆渴望飛翔的心靈都能飛起來(lái)。

一、 小學(xué)美術(shù)教學(xué)中激發(fā)小學(xué)生創(chuàng)新能力的作用

（一） 小學(xué)美術(shù)教學(xué)有利于培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行創(chuàng)新教育，有利于培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。小學(xué)教育階段的小學(xué)生大部分年齡較小，思想還不成熟，思維能力比較活躍，對(duì)事物的學(xué)習(xí)能力和模仿能力較強(qiáng)，所以這一時(shí)期對(duì)小學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是非常重要的。讓小學(xué)生通過(guò)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)對(duì)生活中的事物進(jìn)行感知和理解，發(fā)散小學(xué)生的大腦思維，培養(yǎng)小學(xué)生舉一反三的能力，發(fā)揮想象力創(chuàng)造出一些新的事物和思想，不斷提升小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。增強(qiáng)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的實(shí)踐，增強(qiáng)小學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面的培養(yǎng)小學(xué)生的感知能力和想象能力，有效提高小學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（二） 小學(xué)美術(shù)教學(xué)有利于培養(yǎng)小學(xué)生的審美意識(shí)

小學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，它是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，它需要小學(xué)生具有一定的審美素養(yǎng)和審美能力為繪畫作品的創(chuàng)作打好基礎(chǔ)，這樣才能更好、更有效的培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。小學(xué)生審美意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)小學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著非常重要的作用，因此老師要提高對(duì)小學(xué)生審美能力培養(yǎng)的重視力度，小學(xué)生只有懂得對(duì)優(yōu)秀作品的審美，才能為自己的作品創(chuàng)作積累豐富的素材和創(chuàng)作靈感，從而對(duì)生活中的事物產(chǎn)生更多的情感體會(huì)，將內(nèi)心的感情與現(xiàn)實(shí)事物相結(jié)合，充分的發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出新穎出色的美術(shù)作品。

二、 小學(xué)美術(shù)教學(xué)中激發(fā)小學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)策略

（一） 優(yōu)化教學(xué)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知規(guī)律，進(jìn)行教學(xué)分解，在美術(shù)教學(xué)中逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力、創(chuàng)造能力和想象能力，并在此基礎(chǔ)之上引導(dǎo)學(xué)生形成良好的創(chuàng)新能力，為學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)水平的提高和綜合素質(zhì)的提升，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在美術(shù)活動(dòng)中，同一年齡段學(xué)生的繪畫發(fā)展水平表現(xiàn)出不均衡性，發(fā)展快慢高低不同，一個(gè)學(xué)生的作品可能不完善，但卻很有自己的風(fēng)格和創(chuàng)意，就要充分肯定和鼓勵(lì)；反之，一件似乎完美的作品只是出于簡(jiǎn)單的模仿，缺乏自己的思考和想法，就不應(yīng)該提倡。在美術(shù)活動(dòng)中，學(xué)生難免會(huì)遇到各種問(wèn)題，這時(shí)就需要教師了解學(xué)生思維狀態(tài)再作出靈活的處理。教師只有對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程做客觀仔細(xì)地觀察，才能知道學(xué)生需要什么樣幫助。教師還應(yīng)在學(xué)生感到困難時(shí)及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，避免學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，失去自主學(xué)習(xí)的興趣。從而要在課堂上要營(yíng)造一個(gè)寬松的創(chuàng)新氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新.

（二） 注重教師自身素質(zhì)的提高

老師在教育中是主導(dǎo)作用，因?yàn)樗獙?duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，所以老師應(yīng)該不斷地完善自己。更好的幫助學(xué)生創(chuàng)作。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)高效課堂的建立需要學(xué)生與教師之間的積極配合。教師應(yīng)該充分利用美術(shù)課堂的功能性讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷激發(fā)自身的創(chuàng)新能力。在實(shí)際教學(xué)中教師應(yīng)善于利用美術(shù)的創(chuàng)新思維，主動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再局限于落后、單板的“填鴨式”，而是充分體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新精神，從而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加的主動(dòng)和富有創(chuàng)造力。因此，教師必須利用多元化的教學(xué)方法讓學(xué)生真正參與到教學(xué)活動(dòng)中，從而達(dá)到在培養(yǎng)學(xué)生形成創(chuàng)新能力和提升學(xué)生實(shí)踐能力的教學(xué)目標(biāo)。

（三） 開(kāi)展多媒體教學(xué)，營(yíng)造創(chuàng)新氛圍

傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)主要進(jìn)行的是基本美術(shù)知識(shí)和技能的講解，教師將過(guò)多的精力放在培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)技能上，忽視了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)影響到學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提升。教學(xué)實(shí)踐告訴我們，營(yíng)造創(chuàng)新的教學(xué)氛圍，學(xué)生能在輕松、活躍、融洽的民主氛圍中勇于發(fā)現(xiàn)自我，敢于表現(xiàn)自我，便會(huì)逐漸成長(zhǎng)為具有創(chuàng)新精神的人。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有效利用多媒體教學(xué)的應(yīng)用范圍逐步擴(kuò)大，并在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中發(fā)揮出了巨大的價(jià)值。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中教師開(kāi)展多媒體教學(xué)，借助多媒體設(shè)備，將生動(dòng)形象的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容展示給學(xué)生，讓學(xué)生更加直觀地認(rèn)識(shí)和理解美術(shù)知識(shí)，并讓學(xué)生在此基礎(chǔ)之上進(jìn)行創(chuàng)新，從而培養(yǎng)創(chuàng)新能力。另外教師還可以借助多媒體設(shè)備，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用音樂(lè)藝術(shù)，使學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和諧活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在生動(dòng)逼真的情境下開(kāi)展美術(shù)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在輕松新奇的環(huán)境當(dāng)中，進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)恰當(dāng)運(yùn)用音樂(lè)藝術(shù)，使學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和諧活動(dòng)。

我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展需要，使中華民族立于世界民族之林的需要，而美術(shù)課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主陣地，教師必須要更新教育觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，美術(shù)教育要重視培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，千萬(wàn)別扼殺個(gè)性，注意保護(hù)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性，并給予學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)性的自由，充分使學(xué)生的創(chuàng)新能力、天賦、潛力得以發(fā)揮和展示。每一個(gè)學(xué)生都有成為出色人才的可能，每一個(gè)學(xué)生的身上都有閃光點(diǎn)，有值得挖掘的潛能，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思想和動(dòng)手能力，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維落到實(shí)處，為我國(guó)培育更多具有創(chuàng)新能力的人才。

作者簡(jiǎn)介：

鄒玲，四川省樂(lè)山市，沐川縣新凡小學(xué)。