李倩

學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展離不開對(duì)其英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文根據(jù)英語學(xué)科核心素養(yǎng)的構(gòu)成、以《人教版新課標(biāo)高中英語》為例探討在閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。

1 引言

我國教育部于 2014 年 3 月份出臺(tái)了《關(guān)于全面深化課程改革 落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》，并提出了“核心素養(yǎng)”的重要概念，強(qiáng)調(diào)將構(gòu)建學(xué)生的核心素養(yǎng)體系作為深化課程改革的關(guān)鍵部分，因此如何全面落實(shí)“核心素養(yǎng)”的教育方針成為了所有學(xué)校與教師積極探究的中心問題。高中英語閱讀在每個(gè)單元知識(shí)點(diǎn)較多，在陜西高考中閱讀占40分，占整份試卷近30%的分值，在英語學(xué)科中的地位極其重要。本文根據(jù)英語學(xué)科核心素養(yǎng)的構(gòu)成、以《人教版新課標(biāo)高中英語》為例，探討在高中閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。

2 英語學(xué)科核心素養(yǎng)的構(gòu)成

根據(jù)《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（征求意見稿） 英語學(xué)科核心素養(yǎng)主要由語言能力、文化品格、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力這四個(gè)方面構(gòu)成。

語言能力是英語學(xué)科核心素養(yǎng)的核心，包括聽、說、讀、寫、理解與運(yùn)用，英語語言能力具體包括以下五個(gè)方面：一是對(duì)英語以及英語學(xué)習(xí)的意識(shí)形態(tài)與認(rèn)知，如對(duì)英語與文化、思維等之間的關(guān)系認(rèn)識(shí)；二是對(duì)英語語言知識(shí)體系的構(gòu)建以及表達(dá)意義的理解能力，即對(duì)英語語言知識(shí)的掌握能力；三是對(duì)不同題材的英語口語以及書面語的理解能力；四是通過口語和書面語言進(jìn)行英語表達(dá)的能力；五是運(yùn)用英語構(gòu)建人際關(guān)系的能力 （程曉堂、趙思奇2016）。

文化品格的重要性不容忽視，它具有跨文化、跨地域、跨國界交流能力培養(yǎng)的作用。文化品格往往會(huì)表現(xiàn)在課本教材內(nèi)容的地域文化特色與生活現(xiàn)象上，同時(shí)也表現(xiàn)在情感價(jià)值上，通過培養(yǎng)學(xué)生自主建立相關(guān)文化體系，理解并描述社會(huì)文化，幫助他們形成自己的立場(chǎng)與態(tài)度，提高其文化認(rèn)同感與文化鑒賞能力。

思維品質(zhì)是核心素養(yǎng)的特殊組成部分，具有不可替代的意義與作用。對(duì)學(xué)生思維能力的開發(fā)不僅僅是對(duì)語言表達(dá)能力的強(qiáng)化，更能使學(xué)生轉(zhuǎn)變思維，深入理解英語這門學(xué)科，進(jìn)而提高自主學(xué)習(xí)英語的能力。

學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)受到了越來越廣泛的重視。英語學(xué)科素養(yǎng)的學(xué)習(xí)能力包括正確的語言學(xué)習(xí)方法，同時(shí)也包括正確的認(rèn)知和態(tài)度，積極主動(dòng)的情感投入，元認(rèn)知策略、有效的評(píng)估策略，根據(jù)學(xué)習(xí)需要調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法的監(jiān)控調(diào)節(jié)能力等。

3 英語學(xué)科核心素養(yǎng)在《人教版新課標(biāo)高中英語》中的應(yīng)用

3.1 培養(yǎng)學(xué)生語言能力

提高英語語言能力是培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)，有助于拓寬其文化視野，豐富其思維方式。如在《人教版新課標(biāo)高中英語》必修三 Unit 3 Reading The Million Pound Bank Note的學(xué)習(xí)時(shí)，在閱讀教學(xué)讀前環(huán)節(jié)，教師可以通過讓學(xué)生欣賞電影《百萬英鎊》的一個(gè)片段，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。在欣賞完電影片段之后，教師可以通過讓學(xué)生小組討論表達(dá)觀點(diǎn)，并對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)，從而激發(fā)學(xué)生積極參與課堂、調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)理解文章話題和猜測(cè)文章內(nèi)容的激情，在此環(huán)節(jié)通過聽、說、看等方式培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，同時(shí)也激發(fā)了其思維的靈活性，拓寬了其文化視野。

3.2 培養(yǎng)學(xué)生文化品格

文化品格的培養(yǎng)，能夠加強(qiáng)學(xué)生的國際理解能力，跨文化交際能力，培養(yǎng)其跨文化意識(shí)。如《人教版新課標(biāo)高中英語》必修四 Unit4 Reading Communication：No Problem？ 主要介紹了各種文化背景下的body language的異同，通過此部分的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生理解日本，哥倫比亞，加拿大，法國等不同國家的文化差異，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，促進(jìn)文化交流，加強(qiáng)國際理解。在讀后環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)小組合作 “Can you tell the different body languages between different countries？”此環(huán)節(jié)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力和口語的能力，同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生的國際理解能力，培養(yǎng)了其文化意識(shí)。

3.3 培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)

良好的英語思維品質(zhì)是學(xué)好英語的前提。因此，在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維品質(zhì)的活動(dòng)。如在《人教版新課標(biāo)高中英語》必修三Unit 2 Reading Come And Eat Here，由于此篇講述Wang Peng和Yong Hui開飯店的不同風(fēng)格和顧客對(duì)不同食品的反應(yīng)，但他們兩個(gè)人都沒有提供平衡的膳食，經(jīng)過一段時(shí)間的磨合，他們決定合作，提供既有能量又有纖維的食品。戲劇性的結(jié)尾增添了故事的趣味性。通過閱讀豐富學(xué)生的飲食文化，教會(huì)他們?nèi)绾胃纳骑嬍沉?xí)慣；在現(xiàn)實(shí)生活中碰到麻煩時(shí)，如何正確處理矛盾，解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。

3.4 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力

閱讀者對(duì)促進(jìn)文本理解的閱讀策略的掌握和使用意識(shí)是評(píng)價(jià)其閱讀能力的一個(gè)重要維度。學(xué)生在掌握一定的英語閱讀策略可以提高英語的學(xué)習(xí)效率。如選修七 Unit 1 Reading A Letter to An Architect對(duì)應(yīng)的閱讀策略為：pay attention to italics，即通過找出文章中的斜體標(biāo)題，抓住文章的重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生快速理解文章的整體結(jié)構(gòu)。因?yàn)樾斌w字作為小標(biāo)題一般出現(xiàn)在每段段首，從而幫助學(xué)生方便、快捷地理解此部分的內(nèi)容。如：要想找到此篇文章關(guān)于earphones的相關(guān)內(nèi)容，只需找到文章的斜體標(biāo)題：Earphones for people who have trouble hearing，快速瀏覽此斜體標(biāo)題后面的內(nèi)容，就找到需要的相應(yīng)信息。此閱讀策略大大節(jié)約了學(xué)生的閱讀時(shí)間和精力，有效提高了學(xué)生答題的速度和正確率，從而培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

4 結(jié)語

培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)對(duì)其發(fā)展和學(xué)習(xí)至關(guān)重要。《人教版新課標(biāo)高中英語》的閱讀話題貼近學(xué)生生活，教師在平時(shí)的課堂教學(xué)過程中應(yīng)采用合適的教學(xué)方式和教學(xué)設(shè)計(jì)，注重學(xué)生語言能力的提升，思維品質(zhì)的發(fā)展，文化品格的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)能力的提高，從而培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。

（作者單位：西北大學(xué)附屬中學(xué)）