鄭敏

英語測試對英語教學(xué)有極大的反撥作用，它主要表現(xiàn)在兩個方面：正面反撥作用和負(fù)面反撥作用。正反撥作用可以促進(jìn)教學(xué)，負(fù)反撥作用極大地阻礙教學(xué)。本文通過對英語測試對英語教學(xué)的反撥作用的論述，對英語教學(xué)中英語測試本身，教師和學(xué)生，考試機構(gòu)，教育管理部門，評估測試方法等幾個方面提出了有效提高正面反撥作用的途徑。

1 引言

20 世紀(jì)40 年代，為檢測語言教學(xué)和語言學(xué)習(xí)的效果，產(chǎn)生了語言測試。語言測試的結(jié)果可以檢查語言教學(xué)中教與學(xué)的情況，發(fā)現(xiàn)教與學(xué)中的問題。英語測試是英語教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它是衡量英語教學(xué)效果的測量工具。正確運用英語測試手段，能有效評估教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，掌握學(xué)習(xí)者英語的熟練程度，診斷和分析學(xué)習(xí)者的語言錯誤，促進(jìn)學(xué)習(xí)者的英語學(xué)習(xí)。因此，英語測試會給英語教學(xué)帶來相當(dāng)大的影響，這種影響就是反撥作用。Hughes（1989） 認(rèn)為，反撥作用是指語言測試對教與學(xué)所產(chǎn)生的影響。

2 英語測試對英語教學(xué)的反撥作用（backwash effect）

英語測試作為對英語教學(xué)的主要檢測手段，其目的是通過測試所提供的各種有關(guān)英語教學(xué)的信息，了解英語教學(xué)中教與學(xué)的情況。測試的結(jié)果可以檢查教與學(xué)中的問題。對于教師，可以檢測教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)方法，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。對于學(xué)習(xí)者來說，可以認(rèn)識自己的實際語言水平，調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，確定學(xué)習(xí)方向。英語測試的目的是服務(wù)于英語教學(xué)，它對英語教學(xué)有正面的和負(fù)面的反撥作用。

2.1 英語測試對英語教學(xué)的正反撥作用。

英語測試對英語教學(xué)的正反撥作用是指英語測試對英語教學(xué)所起的積極的影響，這種反撥作用是測試所渴望的，也是人們所極力追求的。那么，只有科學(xué)的英語測試才能更多地給英語教學(xué)帶來正面的影響，才會推動教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。

2.2 英語測試對英語教學(xué)的負(fù)反撥作用。

英語測試對英語教學(xué)的負(fù)反撥作用是指，英語測試對英語教學(xué)所起的消極的影響，它阻礙英語教學(xué)。

3 提高正面反撥作用的途徑

英語測試的一個主要目的就是盡可能地促進(jìn)正常的英語教學(xué)，減少負(fù)面反撥作用的影響，創(chuàng)造良好的積極的教與學(xué)的氛圍。提高英語測試的正反撥作用應(yīng)考慮以下幾個方面：測試本身，教師和學(xué)生，考試機構(gòu)，教育管理部門，評估測試方法。

3.1 測試本身。

測試要以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的能力為目標(biāo)，以提高語言技能為主。命題者要依據(jù)測試學(xué)的理論知識，明確當(dāng)時的測試任務(wù)和課程計劃以及教學(xué)內(nèi)容命題。測試內(nèi)容要反映課程的全部內(nèi)涵，內(nèi)容覆蓋面要廣。測試材料使用真實的語篇，以便學(xué)生能在類似真實的語言環(huán)境下解決問題。測試形式應(yīng)多樣化，可以包括書面，口語，聽力和實用考試。

3.2 教師和學(xué)生。

教師和學(xué)生是測試中的兩個重要要素，測試在某些程度上是在反映教師教學(xué)的水平和學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。因此，英語測試不僅在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)順序、教學(xué)深度以及教學(xué)態(tài)度上影響教師，而且也會在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)順序、學(xué)習(xí)深度以及學(xué)習(xí)態(tài)度上影響學(xué)生。教師在注重培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力和語言運用能力的基礎(chǔ)上，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，努力探究教學(xué)改革的新路子，豐富課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，開展活潑的教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生的積極性、參與性。學(xué)生不能為了應(yīng)付考試，能順利拿到文憑、學(xué)位而投機取巧，或采取題海戰(zhàn)術(shù)，追求應(yīng)試技巧。而是應(yīng)提高自己的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性，豐富自身的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不但學(xué)習(xí)語言知識，還應(yīng)深入到文化領(lǐng)域，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.3 教育管理部門。

教學(xué)人員與教育管理人員要密切合作，及時、詳盡地向?qū)W校反饋學(xué)生的考試成績和存在的問題，以便教學(xué)單位及時、準(zhǔn)確地查漏補缺，調(diào)整教學(xué)，提高英語教學(xué)的正面反撥作用。

3.4 考試機構(gòu)。

考試機構(gòu)應(yīng)提高自身人員的專業(yè)水平，特別是出題水平方面。實行重大考試前對考試進(jìn)行預(yù)測效度研究，考試委員會還要進(jìn)行測試對教學(xué)影響的研究。測試機構(gòu)要與課程開發(fā)機構(gòu)和教育管理人員密切合作，必要時向教師提供協(xié)助，共同尋找影響測試正面反撥作用的因素，提高測試質(zhì)量和作用。

3.5 評估測試。

評估是對考試及結(jié)果進(jìn)行分析和評價，它直接決定考試信息的準(zhǔn)確性。因此，分析和評價的手段要公正、客觀。因此，運用分?jǐn)?shù)頒布圖、平均數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差以及標(biāo)準(zhǔn)分對成績進(jìn)行仔細(xì)分析，并運用標(biāo)準(zhǔn)參照法，常模參照法，個人內(nèi)差評價法解釋學(xué)生成績。運用這些方法可以直觀而且客觀地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這樣評估的結(jié)果可信，有效，才能給教學(xué)提供正面的反撥作用。

4 結(jié)束語

英語教學(xué)離不開各種各樣的英語測試，小到單項測試，大到綜合性測試。任何一次測試都會對教學(xué)起到反撥作用，所以，進(jìn)行任何一次測試都要有科學(xué)的理論指導(dǎo)，正確運用測試手段，客觀評價測試結(jié)果，力求每一次英語測試都能起到預(yù)想的效果，給教學(xué)帶來正面的反撥作用。

（作者單位：遼寧現(xiàn)代服務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）