周慧

小提琴常被人們稱為樂器中的皇后，她優(yōu)美的音色吸引了很多人學(xué)習(xí)。盡管在我國流行的時間不長，但也一直是音樂教育愛好者的首選樂器之一。不過，經(jīng)了解筆者發(fā)現(xiàn)，有很多人雖學(xué)琴多年，并能夠演奏比較難的曲目，但演奏質(zhì)量卻很難達(dá)到要求。演奏中的問題，必然產(chǎn)生于很多原因，但幾乎都是與視唱練耳無關(guān)的。視唱練耳的學(xué)習(xí)好壞直接影響到小提琴演奏者的專業(yè)程度。只有將此融入到小提琴演奏當(dāng)中，才可以全面了解、掌握小提琴的真諦，提高小提琴的演奏水平。

1 視唱練耳對音準(zhǔn)節(jié)奏的把握能力

視唱在學(xué)習(xí)曲譜的基礎(chǔ)上，要求演奏者按視唱特有的理解，準(zhǔn)確地、有感情地唱出來，通過各種模唱、構(gòu)唱、構(gòu)建一種內(nèi)心聽覺。使曲譜的音符從低音轉(zhuǎn)到高音，每一個音都有其固定的音調(diào)。練習(xí)者練習(xí)時可通過跟鋼琴輕唱，從基本音階開始練習(xí)，邊彈遍唱，讓聲音逐漸往高音靠，直到唱出音與鋼琴出來的音高重合。相反，也可以先唱然再彈。就拿標(biāo)準(zhǔn)音“l(fā)a”來說，如果我們想練習(xí)la到各音之間的音程關(guān)系，如la到mi，可先彈一個la，然后自己心中唱出mi，唱完之后再在琴上彈mi，看所唱的音與琴上出來的音高是否一致，練習(xí)者也就可以判斷出這個音是否準(zhǔn)確了。這種能力決定了判斷與掌握音準(zhǔn)的程度。所以，很多的音準(zhǔn)問題，我們都可以通過訓(xùn)練來加以提高。

2 視唱練耳對音樂記憶力的提高

視唱練耳中的練耳主要是對我們聽覺的訓(xùn)練， 指的是我們心中的一種感知能力， 辨明多種單音、音程、以及單聲部、多聲部旋律短句等。經(jīng)過聽覺分析的訓(xùn)練，能夠進(jìn)一步提高樂譜的識別能力和理解能力。提高音樂記憶力的主要方法有：

2.1 提高聽音記譜的能力。

它主要包括音準(zhǔn)、音值、調(diào)式、調(diào)性、節(jié)奏等多方面的綜合訓(xùn)練。如聽記和弦連接，一條和弦連接大概有四到六個和弦不等，而彈奏時是一整條的彈完，大約彈四遍左右，聽記者需要在這四遍內(nèi)將和弦連接包括音高，節(jié)奏，調(diào)式全部完整的聽記出來，在聽第一遍時可以將第一個和弦和最后一個和弦聽記出來，由此也可以判斷出這條和弦連接的調(diào)性，然后心中保持著這條和弦的調(diào)性，再去回憶中間幾個和弦的大概走向位置。在聽第二遍時可以通過第一個和弦來比較，但是要在彈奏者彈完整條之后再進(jìn)行回憶，保持調(diào)性，心中模唱，逐一把中間幾個和弦記出來，這樣就不至于只重點聽一個而忽視了其他的和弦。在聽記第三遍時可以重點聽重音，然后劃分節(jié)奏，寫號拍號，調(diào)號。聽記最后一遍時再對整條和弦連接做檢查。練習(xí)者只有經(jīng)過長期的訓(xùn)練才能得到提高，從而豐富音樂知識，培養(yǎng)和鍛煉記憶力。

2.2 提高對音樂的想象力。

聽音記譜是-種想象力的休驗，如：對音樂速度的選定、樂曲的起伏、休止及高潮部分的處理等，這些都需要深刻的體驗。如聽記一條民族調(diào)式的單旋律，一條單旋律，彈奏者會根據(jù)旋律的難度，長短，節(jié)奏等彈奏三到五遍不等，在聽第一遍時可以先把聽到的音寫出來，聽完第一遍基本可以判斷出這條旋律的風(fēng)格，民族調(diào)式的調(diào)式鮮明有特點，然后通過回憶這條旋律的跌宕起伏，包括調(diào)性，節(jié)奏，大概劃分一下，可以先做一個標(biāo)記，這也為接下來聽記第二遍第三遍做下了鋪墊。這種方法，不僅可以在體驗、理解音樂作品方面有所提高，而且可以達(dá)到內(nèi)心閱譜的能力。這樣，不但可以提高音樂記憶力，還可以集中注意力。

2.3 有意識的鞏固復(fù)習(xí)。

聽音記譜就像背英語單詞一樣，是--個逐漸積累的過程，將所記憶過的內(nèi)容進(jìn)行一個科學(xué)、系統(tǒng)的鞏固復(fù)習(xí)，有助于提高音樂記憶能力。在小提琴的演奏過程當(dāng)中，按照視唱練耳課中對聽音記譜環(huán)節(jié)的方法，對記憶過的樂曲進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。

3 視唱練耳對于表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的提高

小提琴作品是以樂譜形式記錄下來的，在視唱練耳中，不同的音樂作品有著不同的內(nèi)容，所表達(dá)的東西也不一樣。首先，視唱練耳要對樂曲進(jìn)行了解分析，對調(diào)式調(diào)性把握好，才能達(dá)到將提琴樂曲演唱的生動感人。我們也可以通過帶伴奏視唱來練習(xí)，帶伴奏視唱就是在原有的視唱曲上加入鋼琴伴奏。練習(xí)者在練習(xí)帶伴奏視唱時，可以先把上面自己唱的但旋律部分唱幾遍，順便也了解了這條旋律的風(fēng)格，然后再把下方的伴奏彈幾遍，熟悉下手上的伴奏型，最后把唱和伴奏融合到一起。在練習(xí)時還要注意，在剛開始結(jié)合時經(jīng)常會出現(xiàn)側(cè)重手上而忽視唱或是側(cè)重唱而忽略了手上的伴奏，要盡量讓樂曲融合，如果鋼琴聲過于大就把手上彈奏的稍微弱一些，聲音再放開一些，必要時也可以加上弱音踏板，讓聲音與鋼琴伴奏融為一體。另外還要注意樂曲的表現(xiàn)力，包括樂曲中間的強(qiáng)弱，起伏，休止及高潮等。加入伴奏的視唱可以渲染氣氛，引導(dǎo)表演者進(jìn)入特定的音樂情緒中，將音樂作品表現(xiàn)的更加完善，也能激發(fā)起內(nèi)心的音樂表現(xiàn)力，喚起人們對音樂的一種內(nèi)在感受力，為以后從事小提琴演奏時的二度創(chuàng)作激發(fā)靈感。

綜上所述，視唱練耳對小提琴演奏起重要作用。在小提琴的演奏中，只有將視唱練耳的訓(xùn)練內(nèi)容與小提琴演奏的藝術(shù)實踐充分融合，才能把演奏者的主動性、積極性有效地調(diào)動起來，提高了咅準(zhǔn)、節(jié)奏、氣息、音樂的記憶力和情感體驗等，從根本上為增強(qiáng)小提琴演奏者演奏時時的表現(xiàn)力和二度創(chuàng)作能力。

（作者單位：江蘇省南京市南化實驗小學(xué)）