徐海娟

【摘 要】 小學(xué)階段是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期，教師就是學(xué)生的領(lǐng)路人，教師對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)直接決定了學(xué)生的價(jià)值觀念，因此在現(xiàn)代小學(xué)語文教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該強(qiáng)化德育教育的重要性，通過科學(xué)有效的方式幫助學(xué)生進(jìn)行更好的發(fā)展，因此課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該將語文教學(xué)和德育教育整合在一起，讓學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文；德育教育；教學(xué)方法

在現(xiàn)代小學(xué)語文教學(xué)的過程中，教師除了要幫助學(xué)生掌握基本的知識(shí)，還必須要強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的德育教育。在小學(xué)階段，學(xué)生就是一張白紙，教師的教學(xué)會(huì)直接決定了學(xué)生成為怎樣的人，因此德育教育必須要受到現(xiàn)代教師的重視，教師必須要在實(shí)際的過程中積極地探索和思考如何通過科學(xué)有效的德育教育，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念為以后學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展指明方向，讓學(xué)生在成長(zhǎng)的過程中，真正保證自己的綜合素養(yǎng)。

1、深入地挖掘教材中的德育教育內(nèi)容

在小學(xué)語文教學(xué)的過程中，為更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，教師首先必須要深入挖掘教材中的德育教育內(nèi)容，因?yàn)檎Z文教學(xué)的內(nèi)容豐富多彩，其中蘊(yùn)藏有很多可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的內(nèi)容。教師在教學(xué)的時(shí)候，可以將這部分內(nèi)容和德育教育整合在一起。在教學(xué)的過程中利用教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，首先要求教師對(duì)教材進(jìn)行深入的分析，只有在深入分析教材的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能夠?qū)ζ渲刑N(yùn)藏的德育教育的內(nèi)容有比較深刻的認(rèn)識(shí)。而同時(shí)在分析教材的過程中也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)灌輸?shù)倪^程，學(xué)生在進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候，必然會(huì)對(duì)教材進(jìn)行深入的思考，所以兩者是相輔相成的。德育教育和小學(xué)語文教學(xué)可以起到相輔相成的作用，教師只要通過科學(xué)有效的方式就能夠?qū)崿F(xiàn)這一目標(biāo)，比如說在教學(xué)憫農(nóng)這首詩的時(shí)候我們都知道他描寫的是冬日勞作的場(chǎng)景，這個(gè)時(shí)候教師就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。首先教師可以利用多媒體給學(xué)生放映農(nóng)村勞作的場(chǎng)景，然后讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這種勞作的辛苦，以此為基礎(chǔ)，教師應(yīng)該問學(xué)生，我們應(yīng)不應(yīng)該珍惜糧食，這時(shí)學(xué)生就會(huì)覺得是應(yīng)該的。這樣既能夠提升課堂教學(xué)的質(zhì)量，又能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行德育教育。

2、注意做好以身作則

在小學(xué)語文教學(xué)的過程中，德育教育和語文老師的行為習(xí)慣有著直接的關(guān)系，教師在課堂教學(xué)的過程中應(yīng)該注意自己的言行，為學(xué)生樹立起良好的榜樣，通過以身作則給學(xué)生一個(gè)模仿的對(duì)象。因?yàn)樵谛W(xué)階段的教學(xué)過程中，學(xué)生的價(jià)值觀念還沒有真正的形成，以教師的行為作為自己模仿的對(duì)象，同時(shí)教師的評(píng)價(jià)也是他們進(jìn)行評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)。所以在課堂教學(xué)的過程中，教師就必須要認(rèn)識(shí)到自己的行為，對(duì)小學(xué)生的重要影響。在教學(xué)的過程中，教師首先應(yīng)該尊重學(xué)生的主體性，在學(xué)生自行學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師不要隨意打斷學(xué)生。同時(shí)，當(dāng)學(xué)生有意見要表達(dá)的時(shí)候，教師應(yīng)該仔細(xì)地傾聽。同時(shí)讓學(xué)生說說看自己為什么這么想，教師應(yīng)該從學(xué)生的角度去分析和思考問題。這樣一來就給學(xué)生樹立起了一個(gè)良好的榜樣。學(xué)生也會(huì)認(rèn)識(shí)到今天這仍是一個(gè)重要的習(xí)慣。同時(shí)也應(yīng)該尊重他人的意見，只有在相互尊重的基礎(chǔ)上，人與人之間才能平等的溝通和交流。教師還可以給學(xué)生樹立其他方面的榜樣，比如說在發(fā)現(xiàn)有垃圾的時(shí)候，教師刻意主動(dòng)地?fù)炱鹄?，然后處理掉，這樣就給學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣，學(xué)生在以后的生活過也會(huì)約束自己，不要隨意丟垃圾。

【參考文獻(xiàn)】

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