【摘要】基于對就業(yè)形勢下高校英語專業(yè)課程改革研究。首先分析就業(yè)形勢下高校英語畢業(yè)生面臨就業(yè)困難的現(xiàn)狀。然后，在高校英語專業(yè)課程中還存在采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)目標(biāo)模糊這樣的問題。最后，針對就業(yè)形勢下高校英語專業(yè)課程的改革給出，教師參與課程改革、相關(guān)團(tuán)隊不斷進(jìn)行課程改革、明確教學(xué)方向等方法策略。從而讓學(xué)生在英語專業(yè)全方位發(fā)展，成為適應(yīng)社會的英語實用性人才。

【關(guān)鍵詞】就業(yè)；高校英語；專業(yè)課程

【作者簡介】吳文聰，西安建筑科技大學(xué)華清學(xué)院。

引言

在教育事業(yè)不但發(fā)展的當(dāng)下，英語教學(xué)受到了越來越多的關(guān)注，高校英語改革面臨全新的機(jī)遇。在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，英語的使用更加普遍。所以高校開設(shè)英語專業(yè)，是為了培養(yǎng)英語專業(yè)化人才，滿足市場要求。近些年，英語專業(yè)招收學(xué)生的范圍越來越廣，英語類專業(yè)呈現(xiàn)出空前繁榮的景象。但這種景象僅僅存在于表面，因為很多高校只是注重招收英語專業(yè)類學(xué)院，并不注重教學(xué)質(zhì)量與人才培養(yǎng)。這樣的狀況給英語專業(yè)類學(xué)生帶來了巨大壓力，畢業(yè)就業(yè)面臨困難。所以高校需要在英語專業(yè)進(jìn)行改革，切實為學(xué)生帶來便利，為國家培養(yǎng)人才。

一、就業(yè)形勢下高校英語畢業(yè)生面臨現(xiàn)狀

隨著國家經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，市場對應(yīng)聘者的要求越來越高。以前的書面式英語、沒有針對性的英語已經(jīng)實現(xiàn)不了市場對英語語言專業(yè)化的要求。雖然經(jīng)過多年不斷的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握基本的英語內(nèi)容。但是在學(xué)習(xí)中存在著知識淺顯，內(nèi)容單一的問題，導(dǎo)致學(xué)生英語綜合素質(zhì)能力低下。并且試產(chǎn)如今需要全方位發(fā)展的英語人才，所以學(xué)生面臨著就業(yè)難的問題。

如今有很多非英語專業(yè)的學(xué)生也開始培養(yǎng)自身的外語能力，并且水平較高，給英語專業(yè)類學(xué)生帶來阻礙。如今市場需要綜合性能力強(qiáng)的人才，專一的英語專業(yè)已經(jīng)不能滿足其需求。所以英語專業(yè)類學(xué)生就業(yè)時會面臨市場飽和的情況，給就業(yè)帶來巨大困難。

二、高校英語專業(yè)課程存在的問題

1.傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在教育不斷改革的今天，很多高校在課堂上還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。沒有順應(yīng)時代發(fā)展的潮流將現(xiàn)代科技結(jié)合到課堂中。從而導(dǎo)致高校英語課堂枯燥無味，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，課堂效率低下。并且在高校英語課堂中還是以老師為主體，采用滿堂灌的教學(xué)模式。學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容大多還是單詞及語法，對學(xué)生英語發(fā)展有很大制約。

2.教學(xué)目標(biāo)模糊。高校英語教學(xué)主要是培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展需求的英語專業(yè)型人才。但是在英語課堂中卻忘記這一點，教學(xué)目的存在差異。這樣使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，也難以找到準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語考試過科才是最主要的，所以對英語學(xué)習(xí)沒有積極性，只會敷衍了事。

三、就業(yè)形勢下高校英語專業(yè)課程的解決措施

1.教師參與課程改革。課程改革并不是嘴上說說，找?guī)讉€專家和專業(yè)人員就能做的事情。在課程改革中，高校英語教師需要參與進(jìn)來。因為課程改革關(guān)系著學(xué)生的未來，老師在課堂上與學(xué)生接觸最多，會更加了解學(xué)生的心理與學(xué)習(xí)狀態(tài)。所以高校英語老師，對課程的改革將起到重要作用。當(dāng)然，并不是所有高校英語老師都要參與到其中，而是要選取能夠與時俱進(jìn)、英語專業(yè)知識高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師參與到課程改革中。所以在以就業(yè)為導(dǎo)向的課堂上，老師要積極的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，課堂上與學(xué)生進(jìn)行互動。并且可以采用情景式教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

2.相關(guān)團(tuán)隊不斷進(jìn)行課程改革。高校英語的改革不是一次就會成功的，這是一個漫長的過程，需要特地建立一個英語課程改革團(tuán)隊，去進(jìn)行不斷的研究與改變。因此在這個團(tuán)隊，對英語課程改革具有重要作用。團(tuán)隊中的工作人員需要時刻注意，市場對英語專業(yè)人才要求的變化。從而對教學(xué)老師、教學(xué)方法、教學(xué)課程進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。這樣高校中的學(xué)生在畢業(yè)就業(yè)時，才會面臨一個好的處境。

比如學(xué)校在組建團(tuán)隊時，需要慎重選擇人員。能夠參與到英語課程改革中的人都需要具備，專業(yè)知識強(qiáng)、能與時俱進(jìn)、對學(xué)生有較強(qiáng)責(zé)任心等條件。團(tuán)隊要時刻關(guān)注市場動向，如近些年市場需要英語綜合性能力強(qiáng)的人才，這時團(tuán)隊就要對老師的教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容等進(jìn)行及時調(diào)整。讓學(xué)生所學(xué)內(nèi)容符合市場需求，在將來有更好的就業(yè)前景。

3.明確教學(xué)方向。在高校英語教學(xué)中有一個明確的教學(xué)方向，這樣才能更好的提升教學(xué)質(zhì)量。在英語學(xué)習(xí)中制定一個明確的教學(xué)目標(biāo)，不僅有利于老師講課，學(xué)生在學(xué)習(xí)時也有明確目。并且學(xué)生可以在這明確的目標(biāo)下制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃，及時進(jìn)行預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)。不僅能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，還能提高課堂效率。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，要以就業(yè)為導(dǎo)向，這樣在老師和學(xué)生也會努力向這一目標(biāo)發(fā)展，為學(xué)生將來就業(yè)提供便利。

四、結(jié)束語

總而言之，在國家迅猛發(fā)展的當(dāng)下，高校畢業(yè)生的就業(yè)問題面臨前所未有的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)社會的發(fā)展，以及市場對英語專業(yè)人才的需求，所以高校英語專科課程的改革更是刻不容緩。高校英語課程改革是一個漫長的過程，需要各部門堅持不懈，為學(xué)生將來更好的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。高校也需要順應(yīng)市場的發(fā)展，對英語課程及時進(jìn)行調(diào)整樹立明確教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時得到全面發(fā)展，為將來學(xué)生就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋曉晴.新形勢下高校英語專業(yè)英美文學(xué)教學(xué)改革探索研究[J].河套學(xué)院論壇，2013（3）.