【摘要】隨著社會的快速發(fā)展，我們教師與學(xué)生都面臨著日新月異的不同機遇與挑戰(zhàn)，英語的掌握已經(jīng)日益顯示出其重要性，因此需要我們更努力地進(jìn)行英語的教學(xué)工作，而“巧”教英語也更顯示出其中的巧妙與重要的作用。

【關(guān)鍵詞】英語；教學(xué)；“巧字訣”

【作者簡介】陳建金，廣東省肇慶市德慶縣莫村鎮(zhèn)中心小學(xué)。

十七年的小學(xué)英語教學(xué)工作中，使我深刻地嘗到了個中的“酸”與“甜”，也使我“患上”了很嚴(yán)重的“職業(yè)病”：耳邊總會傳來孩子們瑯瑯的讀書聲，眼前總會閃現(xiàn)孩子們刻苦學(xué)習(xí)的身影，心中就會洋溢著無盡的幸福感。從初涉英語教學(xué)的“無從下手”到現(xiàn)在的“有點經(jīng)驗”的過程中，我的教學(xué)效果也實現(xiàn)了從“收乎甚微”到“事半功倍”的飛躍。因為，我在十多年的英語教學(xué)過程中總結(jié)了一套“巧字訣”，使我在這三尺講壇上揮灑自如，倍感快活。

一、巧備課

1.巧備學(xué)生。學(xué)生是人，而不是“物”，每個學(xué)生給我們展現(xiàn)出來都有其不同的特色。因此，我們必須要因村施教，針對他們氣質(zhì)、能力和性格差異，去觀察和分析，尋找更適合他們的教學(xué)方法。對于個性倔強的學(xué)生，我在課堂上就采用有針對性，有說服力的教學(xué)方法，培養(yǎng)他們沉著，穩(wěn)重，堅持到底的精神；對于個性活潑好動的“淘氣”學(xué)生，課堂上我就多提醒他們要注意力集中，養(yǎng)成做事認(rèn)真，善始善終的好習(xí)慣；對于“慢性子”學(xué)生，我就會誠心和耐心教育他們。例如在背誦和默寫單詞的時候，給足夠的時間他們，鼓勵他們追趕反應(yīng)快的同學(xué)，平時還注意培養(yǎng)他們敏銳的反應(yīng)能力和辦事果斷的作風(fēng)，這樣便能收到較好的效果。再如對于“敏感而多心眼”的學(xué)生，在課堂上要避免損傷他們的自尊心，增強學(xué)習(xí)的自信心。也就是說，我們要“巧備學(xué)生”，為“巧上課”鋪好第一道臺階。

2.巧備技材。PEP版英語教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，符合小學(xué)生興趣的需求，例如數(shù)字、顏色、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人、家庭、學(xué)校、朋友等等。因此，我們要根據(jù)教材的特點，選擇合適的教學(xué)方法與教學(xué)工具。例如： Book 7 Unit2 Where is the cinema ？這個教學(xué)內(nèi)容是詢問一個地方在哪里，所以我就選擇了創(chuàng)設(shè)情景，扮演角色，合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法同時利用多媒體為學(xué)生提供良好的語言環(huán)境，使學(xué)生置身于以英語為母語的環(huán)境中，體現(xiàn)英語的實際運用優(yōu)化教學(xué)過程。

二、巧上課

1.巧導(dǎo)入。每節(jié)課的開始，能否吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機對于整節(jié)課的教學(xué)效果起著至關(guān)重要的作用。因此，我在導(dǎo)入的過程中很重視這環(huán)節(jié)的作用。靈活地運用談話導(dǎo)入、歌曲導(dǎo)入、情景導(dǎo)入、直觀導(dǎo)入、舊知導(dǎo)入、游戲?qū)?、多媒體導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、提問導(dǎo)入等多種導(dǎo)入法，使每節(jié)課都能取得“開門紅”以及“好結(jié)局”。

2.巧過程。由于農(nóng)村小學(xué)英語開設(shè)的課時較少，學(xué)生遺忘率高，教學(xué)效果不理想，所以使很多小學(xué)生對英語科“又愛又恨”，很多小學(xué)生都認(rèn)為開始是喜歡學(xué)英語的，但總學(xué)不好，久而久之就導(dǎo)致了對英語的懼怕和厭學(xué)心理。這樣就大大地影響到了教學(xué)效果，因此我們要“巧上課”，把英語課堂變得豐富多彩，使課堂充滿朝氣，吸引學(xué)生主動參與課堂實踐活動的熱情，提高學(xué)生的聽說能力，為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。例如：在單詞教學(xué)中，我會根據(jù)單詞的特點，尋找生動有趣的教學(xué)方法，如教學(xué)“tomato”和“potato”這兩個單詞時，學(xué)生會容易把這兩個單詞的意思混淆，因此，我就把“potato”這個單詞戲稱為“阿婆睇頭很士”，這樣就巧妙地記住了“potato”是“土豆”的意思，也就是記住了“tomato ”是“西紅柿”的意思了。

在句子教學(xué)時，我會根據(jù)句子的意思，創(chuàng)設(shè)符合這個句子意思的語境，創(chuàng)設(shè)一個比較真實生動的語言環(huán)境或具體情景引出新句的方法。除了創(chuàng)設(shè)語境之外，還要分清楚主次重輕，要重點操練本節(jié)課的句型。使學(xué)生在課堂上動靜結(jié)合，有親臨其境之感，使學(xué)生對于句子意義的理解更真實性，提高句子的實際運用能力，讓學(xué)生對本節(jié)課的重點句得到充分的操練。

三、巧延伸

在短短的四十分鐘課堂時間之后，我們應(yīng)該要把所學(xué)英語知拓展延伸下去，伸小學(xué)生們能更多機會地沉浸在英語的小世界里，對學(xué)生高效率的學(xué)好英語非常有益，所以我們應(yīng)該做到“巧延伸”。

1.教室是學(xué)生在學(xué)校內(nèi)逗留時間最長的地方，我們可利用教室的各個角落，如后面的黑板、四面的墻壁，我布置了一些發(fā)揮學(xué)生聰明才智的小題目，如：改一個字母時，使之變成另一個單詞；小智力測試題目；或者針對所學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生自己動手畫一些卡通動物圖片，如： tiger、monkey、rat、rabbit、mouse、horse， hen等，把這些圖片標(biāo)好單詞名稱貼到教室的墻壁上，等等。小學(xué)生對有趣的題目圖片都非常的有興趣，對提高學(xué)習(xí)效率有很大的幫助。

2、讓學(xué)生自己動手用個小紙盒制作一個“英語百寶箱”，用來收藏學(xué)生所學(xué)到的單詞和句子，把自己平時所學(xué)到的知識總結(jié)，歸納，日積月累，我會定期讓學(xué)生拿到課堂上展示，說出學(xué)生平時總結(jié)出來的單詞、句子或英語小知識等，這樣學(xué)生就會把這個“英語百寶箱”當(dāng)作自己珍貴的“私人財富”，對其更加珍惜，以及更有心思繼續(xù)增加自己的“財富”。

另外，我還充分利用多媒體增加學(xué)生的課外閱讀量，把課內(nèi)閱讀與課外靈活地結(jié)合起來，提高閱讀能力，發(fā)展創(chuàng)新思維。這樣使學(xué)生在多方面，多角度接觸英語，提高學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

隨著社會的快速發(fā)展，我們教師與學(xué)生都面臨著日新月異的不同機遇與挑戰(zhàn)，英語的掌握已經(jīng)日益顯示出其重要性。因此需要我們更努力地進(jìn)行英語的教學(xué)工作，而“巧”教英語也更顯示出其中的巧妙與重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]師道.2012.9.