【摘要】枯燥乏味的語(yǔ)言學(xué)習(xí)只能使小學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用情景教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)符合小學(xué)生心理特點(diǎn)的情景有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中達(dá)到事半功倍的效果。在當(dāng)今社會(huì)，英語(yǔ)的重要性不言而喻，情景教學(xué)法也被廣泛運(yùn)用于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中，極大地促進(jìn)了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平的提高。本文主要對(duì)情景教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用和具體運(yùn)用進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】情景模式；小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；作用；運(yùn)用

【作者簡(jiǎn)介】單麗娟，江蘇省沭陽(yáng)縣廟頭中心小學(xué)。

情景教學(xué)法是指在教學(xué)過(guò)程中，教師為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的智慧而在教學(xué)中設(shè)計(jì)一段情景，營(yíng)造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高課堂效率。情景教學(xué)中所創(chuàng)造的情景必須與所學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)，同時(shí)也要符合學(xué)生的認(rèn)知水平。

小學(xué)英語(yǔ)是兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)的啟蒙階段，在這個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的的關(guān)鍵時(shí)期，教師必須調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的意識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣才能為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的以老師為主體的英語(yǔ)教學(xué)使課堂變得枯燥乏味，學(xué)生也多采取死記硬背的方式來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)導(dǎo)致很多學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，甚至反感英語(yǔ)學(xué)習(xí)，一提到英語(yǔ)學(xué)習(xí)就會(huì)有抵觸情緒。而情景教學(xué)法的運(yùn)用則充分激發(fā)了學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情，啟迪學(xué)生自行思考，讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)課堂，課堂效率也大大提高。

一、情景教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用

1.在教學(xué)過(guò)程中增加師生之間的交流和情感互動(dòng)。運(yùn)用情景模式教學(xué)法創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，更有利于師生的情感交流和互動(dòng)。學(xué)生在不知不覺(jué)中進(jìn)入老師創(chuàng)設(shè)的角色之中，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，以興趣來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)。

2.符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)。小學(xué)生的注意力無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間保持，最能吸引他們的往往是一些直觀地教學(xué)，在日常教學(xué)中如何保持學(xué)生的注意力，需要教師合理的安排適時(shí)拋出他們感興趣的點(diǎn)，避免學(xué)生大腦疲勞，學(xué)習(xí)興趣下降。在教學(xué)中教師在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒▌?chuàng)設(shè)情景能夠吸引學(xué)生的注意，使整堂課都保持較高的效率。有助于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，啟迪學(xué)生的智慧。

二、情景教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的具體運(yùn)用

1.運(yùn)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)情景。隨著時(shí)代的發(fā)展，教學(xué)條件也是越來(lái)越好，幾乎所有的教室都配備了多媒體設(shè)備，多媒體設(shè)備可以說(shuō)是教師用來(lái)創(chuàng)設(shè)情景時(shí)不可或缺的幫手。運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)的情景最大的好處就是直觀和生動(dòng)。教師可以通過(guò)展示圖片，播放音頻視頻文件從視聽(tīng)上來(lái)抓住學(xué)生的注意力，教師通過(guò)多媒體制作的課件比傳統(tǒng)教學(xué)板書(shū)主要內(nèi)容的方式更加生動(dòng)形象，課件的展示也節(jié)約了教師書(shū)寫(xiě)大量板書(shū)的時(shí)間，能夠有效地提高課堂效率。課件的制作需要花費(fèi)教師大量的時(shí)間精力，精心進(jìn)行設(shè)計(jì)，但其所發(fā)揮的作用是巨大的，精彩而高效的課堂是離不開(kāi)多媒體的應(yīng)用的。

2.運(yùn)用講故事創(chuàng)設(shè)情景。愛(ài)聽(tīng)故事是孩子的天性，當(dāng)他們聽(tīng)故事時(shí)注意力是高度集中的，老師可以將所學(xué)的知識(shí)編成故事講給同學(xué)們聽(tīng)，讓同學(xué)們?cè)谳p松的聽(tīng)故事環(huán)節(jié)中獲得知識(shí)。也可每日適當(dāng)播放一些英語(yǔ)童話故事，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)完后用自己的話來(lái)講一講這個(gè)故事。這樣做能夠提升學(xué)生的口語(yǔ)水平和表達(dá)理解能力。

也可以教師給出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的一副圖片或是一個(gè)題目，請(qǐng)學(xué)生相互交流，將教師給出的信息編成一個(gè)故事，請(qǐng)學(xué)生起來(lái)用英語(yǔ)給全班講一講，并請(qǐng)其他同學(xué)對(duì)這個(gè)故事發(fā)表自己的看法。

3.運(yùn)用英語(yǔ)歌創(chuàng)設(shè)情景。音樂(lè)對(duì)人的作用是非常大的，它能夠調(diào)節(jié)人的心情，烘托各種不同的氣氛。學(xué)生在音樂(lè)中能夠感受地道的英語(yǔ)口語(yǔ)，教師選擇播放的音樂(lè)應(yīng)該盡量簡(jiǎn)單而又優(yōu)美，這樣便于學(xué)生學(xué)習(xí)這首歌曲。剛開(kāi)始上課的時(shí)候，學(xué)生可能不能完全靜下心來(lái)聽(tīng)講，這個(gè)時(shí)候舒緩的音樂(lè)能夠幫助學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在教學(xué)的過(guò)程中，運(yùn)用音樂(lè)能夠很好地配合所學(xué)的內(nèi)容，比如，在學(xué)習(xí)圣誕節(jié)的時(shí)候，教師可以播放與圣誕節(jié)有關(guān)的歌曲例如鈴兒響叮當(dāng)來(lái)營(yíng)造一種節(jié)日的氣氛，幫助調(diào)節(jié)課堂的氣氛，使教師的教學(xué)事半功倍。在班上有學(xué)生過(guò)生日時(shí)全班來(lái)為他唱一首生日歌表示祝福，既活躍了課堂氣氛，也增加了師生之間，學(xué)生之間的友誼。

4.運(yùn)用角色扮演創(chuàng)設(shè)情景。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以請(qǐng)學(xué)生來(lái)扮演課本中的人物，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話演出，可以根據(jù)書(shū)本的內(nèi)容學(xué)生自行進(jìn)行二次創(chuàng)作，以使角色扮演的內(nèi)容更加完整、流暢。學(xué)生在對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行加工時(shí)就能很好地掌握課文內(nèi)容，加深對(duì)課文的理解，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。同時(shí)學(xué)生加入了自己的理解，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力。

5.運(yùn)用游戲創(chuàng)設(shè)情景。愛(ài)玩游戲是孩子的天性，教師需要巧妙地來(lái)安排游戲的過(guò)程，這樣學(xué)生能在愉快的游戲中有效的掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的效率。在英語(yǔ)教學(xué)中巧妙地運(yùn)用游戲可以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生會(huì)不由自主地愛(ài)上既好玩又能學(xué)到知識(shí)的英語(yǔ)課堂。教師在設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)的時(shí)候要考慮到游戲的可操作性，是否能達(dá)到教學(xué)的目的，讓學(xué)生在樂(lè)中掌握知識(shí)學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)同學(xué)之間的合作互動(dòng)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所訴，情景教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮了重要的作用，在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的具體應(yīng)用方法也是多種多樣的，需要教師根據(jù)實(shí)際情況自行創(chuàng)造、選擇。教師創(chuàng)設(shè)的情景一定要符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，符合教學(xué)的目的和內(nèi)容，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]王玉芬，楊麗琴.情景教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要性[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2013，（18）.