【摘要】近年來，隨著素質(zhì)教育理念在校園教育中不斷推進(jìn)和深化，十八大提出了“立德樹人”的根本教育任務(wù)，2014年教育部也提出培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的教育任務(wù)。在這樣的背景下，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是新課改對(duì)廣大教師提出的新要求。在小學(xué)階段，使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵階段，因此，教師要采用靈活的教學(xué)方式，為學(xué)生營(yíng)造輕松、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，將課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，從而使他們逐漸樹立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為以后的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)；學(xué)生自主學(xué)習(xí)；教學(xué)實(shí)踐；引導(dǎo)

【作者簡(jiǎn)介】曾鳴，重慶市九龍坡區(qū)楊石路小學(xué)校。

前言

改革開放以來，英語(yǔ)作為我國(guó)對(duì)外交流的一個(gè)重要的語(yǔ)言，日漸成為教育教學(xué)的重點(diǎn)學(xué)科，特別是我國(guó)加入WTO以后，英語(yǔ)更是成為貫穿學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯的重要學(xué)科之一。小學(xué)時(shí)期是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的階段，也是他們形成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。在這一階段就培養(yǎng)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力，對(duì)他們未來的發(fā)展具有極大的推動(dòng)作用。接下來，筆者就簡(jiǎn)單分析現(xiàn)階段我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀與培養(yǎng)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)能力的重要性，然后著重探討在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

一、當(dāng)前我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

在新課改持續(xù)深入的背景下，廣大的小學(xué)英語(yǔ)教師根據(jù)新課標(biāo)的要是轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念，將傳統(tǒng)“填鴨式”的教學(xué)模式轉(zhuǎn)向了以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)為主的素質(zhì)教育，積極采用新穎的教學(xué)方法。但是當(dāng)前我國(guó)的教育體制仍然是以應(yīng)試教育為主，教育主管部門對(duì)學(xué)校、教師乃至對(duì)學(xué)生的考評(píng)方式仍然沿用以學(xué)生的考試成績(jī)?yōu)橹饕囊罁?jù)，這就導(dǎo)致了即使采用了新穎的教學(xué)模式也大多流于形式化和表面化。加之，英語(yǔ)不屬于小升初的必考科目，學(xué)校往往不重視英語(yǔ)教師隊(duì)伍的建設(shè)，而英語(yǔ)教師的授課任務(wù)過重，同樣的內(nèi)容在四、五個(gè)班來回地講，也就相對(duì)缺乏了形式的創(chuàng)新，忽略了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

二、培養(yǎng)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)能力的重要性

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)會(huì)和掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的魅力、充分挖掘自身的學(xué)習(xí)潛能、提高自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)、發(fā)展自身的英語(yǔ)核心素養(yǎng)具有極大的促進(jìn)作用。此外，在當(dāng)前的社會(huì)中，科技發(fā)展日新月異，知識(shí)不斷地更新?lián)Q代，由此導(dǎo)致，如果不繼續(xù)學(xué)習(xí)，就會(huì)跟不上時(shí)代的發(fā)展。因此，當(dāng)今時(shí)代就是一個(gè)必須具備自主學(xué)習(xí)能力的時(shí)代。所以，培養(yǎng)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)能力也是時(shí)代發(fā)展的需要。

三、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略

1.利用多媒體開展教學(xué)活動(dòng)。當(dāng)前，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)手段已經(jīng)廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)之中。多媒體教學(xué)手段集“聲、色、圖、形、樂”于一體，能有效地集中學(xué)生的注意力，教師通過多媒體開展教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造真實(shí)的英語(yǔ)環(huán)境，讓學(xué)生跟隨多媒體播放的英語(yǔ)復(fù)讀，能有效地鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，久而久之，就會(huì)促使他們形成自主學(xué)習(xí)的能力。

2.采用小組合作學(xué)習(xí)法。小組合作學(xué)習(xí)法是一種有效的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法，教師通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，并對(duì)他們?cè)O(shè)置一些與教材內(nèi)容相關(guān)的問題，讓他們帶著問題學(xué)習(xí)，然后在小組成員之間開展交流和討論，在交流和探討中得到問題的答案。

比如，在講解五年級(jí)上學(xué)期Unit1《Whats he like？》這節(jié)課時(shí)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，在小組中按照角色進(jìn)行分角色朗讀練習(xí)，從而快速掌握課文的內(nèi)容。

這種以小組合作學(xué)習(xí)的方式能有效地突顯學(xué)生的主體地位，促使他們發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，同時(shí)還能增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，是一種有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法。

3.采用游戲教學(xué)法。小學(xué)階段的學(xué)生普遍都喜歡玩游戲，因此，教師就可以利用小學(xué)生的這一特點(diǎn)，在教學(xué)的過程中選擇合適的內(nèi)容設(shè)置游戲的環(huán)節(jié)，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容與形式，營(yíng)造輕松、快樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們?cè)谟螒蛑姓莆障鄳?yīng)的知識(shí)。

4.利用微信和微課視頻引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。除了上述幾種課堂學(xué)習(xí)的方式以外，教師還可以利用微課視頻和微信引導(dǎo)學(xué)生在課外進(jìn)行自發(fā)性的探究學(xué)習(xí)，從而促使他們形成自主學(xué)習(xí)的能力。經(jīng)過實(shí)踐，這也是一個(gè)很好的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效方法。

四、總結(jié)

在新課改的背景下，小學(xué)英語(yǔ)教師要想實(shí)現(xiàn)“立德樹人”根本教育任務(wù)，培養(yǎng)和發(fā)展小學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，就必須在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，靈活采用各種有效的方法培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。此外，還要利用微信和微課視頻引導(dǎo)他們?cè)谡n后進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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