【摘要】英語組開展課堂觀察實踐活動已將近四年，經(jīng)歷了試行、發(fā)展和熟練三個階段。通過課堂觀察組各成員的努力，我組對課堂觀察這個新課題有了一定的了解及實踐積累，觀察的內(nèi)容從教師的行為觀察到學(xué)生的行為觀察再到教師教學(xué)觀察，實現(xiàn)了觀察角度從具體到抽象的轉(zhuǎn)變。為提高課堂教學(xué)的有效性，我們嘗試了一次課堂觀察，即觀察者對課堂教師教學(xué)目標達成度的運行狀況進行記錄、分析和研究。

【關(guān)鍵詞】課堂觀察；英語課；課例評析

【作者簡介】向華弈，貴州省六盤水市第二實驗中學(xué)。

2013年12月13日下午，我組全體英語教師聽了汪黔蘭老師的一節(jié)公開課——How to write a suggestive composition，并同時開展了我們的課堂觀察活動。

一、課前準備

2013年12月13日下午第一節(jié)課前，課題組成員提前在高二（10）班教室集中，由課題組組長張晚艷老師對本次課堂觀察活動的維度、做法作相關(guān)安排，并對成員進行分組。

各小組觀察員選定一個位置，把握好各自的觀察視角，對汪黔蘭老師的課作全程觀察記錄，課后及時對記錄進行分析整理，為課后的分析交流發(fā)言做好發(fā)言準備。

二、課中觀察

本次觀察均為教師行為，為不干擾學(xué)生的學(xué)習，方便教學(xué)活動的進行，觀察員坐在教室背后或過道處，在上課過程中，當學(xué)生參與課堂活動或完成相關(guān)練習時，坐在前排的兩位老師隨時了解周圍學(xué)生的學(xué)習情況。

三、課后會議

課后評課會議由六盤水市第二實驗中學(xué)英語組組長張坤云老師主持，課題組交流會議由課堂觀察課題組組長張晚艷老師主持。

1.汪黔蘭老師課后反思。本節(jié)課的主要目標有三個，一是幫助學(xué)生掌握并正確使用相關(guān)的詞匯、短語和句型。由于寫作中涉及的詞匯量很大、句型復(fù)雜，為了實現(xiàn)這一目標，我將全班同學(xué)分成八個小組，每組九至十人，各組給出一個任務(wù)，同學(xué)們在課前做好了充分的準備，課堂上表現(xiàn)積極，在任務(wù)下達后，各小組成員之間積極合作，各自分工，很快就在規(guī)定的時間內(nèi)完成各自任務(wù)并展示在黑板上，同學(xué)們在傾聽老師點評時都表現(xiàn)出了極大興趣，這一目標完成較好。目標二是讓學(xué)生理解英文建議信的結(jié)構(gòu)并寫一封關(guān)于如何保持健康的建議信，學(xué)生在課堂上被給予足夠的時間構(gòu)思，教師本人也適時提供幫助，而且有任務(wù)一作為寫作基礎(chǔ)，這一目標也基本實現(xiàn)。目標三是鼓勵學(xué)生對同伴的作文作出評價。學(xué)生寫作完成后，部分同學(xué)上交了自己的作文在投影下展示，我預(yù)想的是有三分之二的同學(xué)能對同伴作文進行恰當點評并給出相應(yīng)的分數(shù)，實際情況與此有差別，極少有同學(xué)舉手評價，當問及每篇文章應(yīng)給出多少分數(shù)時，同學(xué)們更是無從回答，原因是學(xué)生沒有掌握評價性語言，而且對高考作文評分標準不了解，這一目標達成不是很理想。

2.觀察匯報。

譚相華：我觀察的是教學(xué)活動如何緊扣教學(xué)目標展開。

本節(jié)課無論從教學(xué)步驟還是教學(xué)任務(wù)都體現(xiàn)了新課改的理念，以學(xué)生為主。各個小組任務(wù)都非常細化且不同。學(xué)生通過合作學(xué)習、自主學(xué)習完成任務(wù)，教師指導(dǎo)由詞、短語、句子到句子結(jié)構(gòu)的過渡，由錢入深易于學(xué)生學(xué)習。教學(xué)目標基本完成，課堂氣氛活躍，教師點評及時到位。但我覺得學(xué)生在課堂上使用了太多漢語，包括一些基本的單詞，老師在這一點上沒有提醒和強調(diào)，在我們平時的教學(xué)中還是該鼓勵學(xué)生盡量用英語交流，這樣有利語語言習慣的養(yǎng)成，給學(xué)生更多的英語表達提示。

張晚艷：我觀察的是教學(xué)目標在教學(xué)活動中實施的深度和廣度。

我從目標任務(wù)的梯度，達成的寬度、厚度，教師的點撥，學(xué)生之間生成的評價和目標設(shè)置的有效性等視角對本堂課進行了觀察。觀察結(jié)果顯示，本堂課的目標設(shè)置是符合學(xué)生實際的，寫作題目是如何保持健康，健康問題與我們的生活密切相關(guān)。在目標體現(xiàn)文本特色這個方面，我認為是做到的，本單元的主題是“A healthy life”，整個單元的設(shè)計都圍繞這一話題展開，汪老師選擇“How to keep health”作為寫作的題目是能夠體現(xiàn)文本特色的。在教學(xué)過程中，同學(xué)們齊讀本單元單詞，學(xué)習黑板上老師列舉的與健康飲食和健康習慣相關(guān)的單詞和短語，在任務(wù)的落實環(huán)節(jié)，也實現(xiàn)了從單詞、短語、過渡詞、句型結(jié)構(gòu)、諺語到寫作的過渡，任務(wù)是由淺到深、由簡單到復(fù)雜遞進的，任務(wù)目標與前后知識銜接緊密，各教學(xué)目標任務(wù)之間的設(shè)置也是有梯度的，學(xué)生易于把握。

3.觀察形成的結(jié)論。

（1）教學(xué)目標把握準確。本堂課的三維目標設(shè)置得當，符合新課程標準，整堂課都按預(yù)設(shè)的三維目標展開教學(xué)。但能力目標落實不到位，情感目標的設(shè)置可以再深入一些。

（2）思路清晰、干脆利落。沈老師的這堂課，既有大處把握，又顧及到細節(jié)處的分析，對比鮮明，整堂課的內(nèi)容非常充實，有一條主線貫穿始終。

（3）各環(huán)節(jié)任務(wù)設(shè)置合理，層層遞進。汪老師對各項活動任務(wù)的設(shè)計都體現(xiàn)了新課標理念。問題具有開放性、針對性，且環(huán)環(huán)相扣，又很好地拓展了學(xué)生的思維空間。

（4）課堂氣氛活躍。汪老師是一位干練、熱情洋溢的老師，性格上比較沉穩(wěn)，和學(xué)生的互動自然默契，學(xué)生積極熱情，精神狀態(tài)良好。

（5）板書簡潔，重點突出。

參考文獻：

[1]李麗.如何做好英語課的“課堂觀察”[J].小學(xué)教學(xué)設(shè)計，2016 （30）：15.