王杰 田璐 梁勇 任佳

摘 要：創(chuàng)新型人才是建設創(chuàng)新型國家的力量和重要依托，高校擔負著創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的歷史使命。文章闡述了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的途徑和方式，進一步探討了如何依托實驗室平臺，充分發(fā)揮高校實驗室平臺在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的作用。

關鍵詞：高等學校；創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制；實踐教學；實驗室平臺；環(huán)境

中圖分類號：G642.42；C961 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）24-0001-02

“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?！眲?chuàng)新的關鍵在于人才，人才的培養(yǎng)在于高等教育。高等教育的根本任務是人才培養(yǎng)。教師要注重培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，積極營造鼓勵獨立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的良好環(huán)境，使學生創(chuàng)新智慧競相迸發(fā)，努力為培養(yǎng)造就更多新知識的創(chuàng)造者、新技術的發(fā)明者、新學科的創(chuàng)建者做出積極貢獻。

一、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是高校的責任和使命

所謂創(chuàng)新型人才，就是具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力并能夠取得創(chuàng)新成果的人才。創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力并不是憑空產(chǎn)生的，也不是完全獨立發(fā)展的，它們與人才的其他素質(zhì)有著密切的聯(lián)系。創(chuàng)新型人才首先是全面發(fā)展的人才，是在全面發(fā)展的基礎上創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力高度發(fā)展的人才。

1.培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是高等教育的歷史使命和科學發(fā)展時代要求

中共中央提出建設創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略，而高等教育在創(chuàng)新型國家建設中發(fā)揮著先導作用。大學作為提升我國國際競爭力的核心因素，作為影響經(jīng)濟中心轉移的重要因素，作為推動國家綜合發(fā)展的基石，自然在創(chuàng)新國家建設中發(fā)揮重要作用。我國的高等教育已經(jīng)從精英教育走向大眾教育，高等教育發(fā)展的重心必然從數(shù)量的增長轉向對質(zhì)量提高的關注。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力、實踐動手能力和社會責任感必然成為高等教育質(zhì)量的核心要素，科學時代的發(fā)展需要高等教育塑造具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的人才。

2.大學生是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的主體力量和不竭源泉

大學生是國家多樣化的、具有競爭力的高端人才和高素質(zhì)公民的儲備軍，是國家新型人才的新生代力量。培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的新型人才是響應新時代號召的重大戰(zhàn)略任務。在提出培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力備受關注的同時，如何通過有效的教育教學環(huán)節(jié)提高大學生的創(chuàng)新能力已經(jīng)發(fā)展成為高等教育界乃至全社會亟待解決的重要課題。當今大學生生活在信息時代，善于接受新生事物、敢于接受和應對挑戰(zhàn)是當代大學生的鮮明特征，大學擁有培養(yǎng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的豐富人力資源和基礎條件，大學生已成為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的主體力量和不竭源泉。

3.加強質(zhì)量意識是高校人才培養(yǎng)的核心要素

時代呼喚創(chuàng)新人才，高校要面對目前大學生創(chuàng)新意識不強、實踐能力較差的現(xiàn)狀，建立有效的載體，加強大學生思想道德建設，營造高素質(zhì)的師資隊伍，積極開展多層次的科技創(chuàng)新活動，建立富有活力的科技社團，以科學的專業(yè)課程體系為保障，培養(yǎng)和營造良好的科技創(chuàng)新氛圍，以全面提高學生的整體素質(zhì)、創(chuàng)新意識和實踐能力。高校的競爭最終決定于人才培養(yǎng)質(zhì)量的競爭，質(zhì)量是高校的生命線，加強質(zhì)量意識是高校人才培養(yǎng)的核心要素。

4.培養(yǎng)創(chuàng)新人才是應對知識經(jīng)濟挑戰(zhàn)的保障

教育是知識經(jīng)濟的核心產(chǎn)業(yè)，同時也是知識經(jīng)濟的基礎。高等教育作為知識傳播、創(chuàng)造和應用的基地，在知識經(jīng)濟中具有舉足輕重的地位。知識經(jīng)濟一方面要求高等教育通過科學研究與開發(fā)發(fā)展科學技術，另一方面又要求高等教育在培養(yǎng)目標、培養(yǎng)模式等方面進行改革，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，為知識經(jīng)濟的發(fā)展提供人才保障。

二、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的實現(xiàn)途徑

1.創(chuàng)新實踐是大學創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的有效途徑

首先，創(chuàng)新實踐有助于強化創(chuàng)新者的創(chuàng)新意識，通過參與創(chuàng)新實踐，創(chuàng)新者能夠深切意識到創(chuàng)新的意義和價值，從而產(chǎn)生強烈的社會責任感，形成以創(chuàng)新奉獻社會的道德觀念、追求理想目標的進取心、發(fā)現(xiàn)問題的探索欲和批判精神，產(chǎn)生強烈的創(chuàng)造欲望或激情。其次，創(chuàng)新實踐有助于豐富創(chuàng)新者的創(chuàng)新經(jīng)驗。只有通過親身經(jīng)歷的創(chuàng)新實踐，才能積累豐富的創(chuàng)新經(jīng)驗，逐漸增強創(chuàng)新能力。再次，創(chuàng)新實踐有助于增強創(chuàng)新者的創(chuàng)新動力。創(chuàng)新者通過實踐，可以深刻體會到創(chuàng)新的樂趣，增強自信心，從而極大地增強創(chuàng)新動力。近年來，國家越來越重視學生的培養(yǎng)質(zhì)量，提出“知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展”的培養(yǎng)要求。大部分高校也以加強實踐作為教學改革的重點。如華南理工大學提出了“知識學習、能力培養(yǎng)和素質(zhì)養(yǎng)成”的“三位一體”實踐教育觀，構建起了以實踐經(jīng)驗為導向，以能力提升為核心，以培養(yǎng)高素質(zhì)、高層次、多樣化的“三創(chuàng)型”（創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)）人才為目標的多層次、全方位、開放的實踐教學體系。

2.參與科學研究是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要途徑

科學研究和創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是高校核心競爭力的主要構成，科學研究實踐為創(chuàng)新型人才的成長創(chuàng)造條件，科學研究平臺為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提供重要場地。高校越來越重視科學研究和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的緊密聯(lián)系，如“科研成果進課堂、科研參與促成長、科研經(jīng)費助教學、科研協(xié)作搭橋梁”，已成為本科教學的一個鮮明特色。隨著研究生生源質(zhì)量爭奪的氛圍愈來愈濃，導師已將目光瞄向本科生，高年級本科生參與到教師的科研活動中，與研究生形成傳幫帶團隊，作為教師科研項目骨干力量，大大提升了高校核心競爭力和科技創(chuàng)新綜合實力。 3.參加創(chuàng)新實驗是激發(fā)學生創(chuàng)新動力的力量源泉

實驗對培養(yǎng)人才的重要性及其作用毋庸置疑，盡管目前實驗存在著資金投入不足、課程安排有限、實驗隊伍欠缺等問題，但實驗是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的必由之路。哈爾濱工程大學信息與通信工程學院學生畢升曾這樣描述自己參加創(chuàng)新實驗的體會：“喜歡實驗室的科創(chuàng)氛圍，愿意看師弟師妹們忙碌的場面，懷念每天走進創(chuàng)新實驗室那種如同回家一樣的感覺，忘不了每天晚上教學樓關門時被門衛(wèi)大爺‘攆走的情景，參加科創(chuàng)實驗學到了令我受益終身的東西?！贝髮W生參與創(chuàng)新實驗，從心理素質(zhì)的提升到試驗技能的鍛煉以及團隊協(xié)作和綜合能力的提高都具有非常重要的作用，參加創(chuàng)新實驗項目已成為高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式。

大學生是國家的希望，民族的未來。大學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的高低決定著民族的興衰。高校作為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的基地和搖籃，應該積極營造活躍的創(chuàng)新氛圍，產(chǎn)學研合作辦學，積極進行課堂教學改革，樹立服務意識和“以人為本”的理念，不斷完善教學評價體系，確保大學生創(chuàng)新能力的順利培養(yǎng)。

三、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的方式

創(chuàng)新型、多樣化人才培養(yǎng)模式是市場經(jīng)濟發(fā)展、高等教育大眾化與高校內(nèi)部單一化人才培養(yǎng)模式改革的必然結果。創(chuàng)新型、多樣化人才培養(yǎng)模式以素質(zhì)教育為指導思想、個性發(fā)展為原則，以開放式教育體系為前提，以評價與質(zhì)量保障體系為依托。一要實行分類培養(yǎng)，注重個性發(fā)展與復合型人才培養(yǎng)；二要加強實踐教學，建立創(chuàng)新激勵機制；三要打破封閉模式，創(chuàng)設開放式教育體系；四要建立和完善多樣化評價標準和高水準質(zhì)量保障體系，以實現(xiàn)創(chuàng)新型、多樣化人才培養(yǎng)模式的構建。

1.構建適應創(chuàng)新能力培養(yǎng)的課程體系和教學內(nèi)容

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟建設的逐步深入和科技水平的迅速提高，社會對大學生創(chuàng)新能力的要求越來越高。大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要求構建適應創(chuàng)新能力培養(yǎng)的課程體系和教學內(nèi)容，改變課堂教學模式，設立科技創(chuàng)新學分，大力開展科技創(chuàng)新活動。大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)主要是通過富有創(chuàng)造性的課程體系和教學內(nèi)容實現(xiàn)的。課程體系和教學內(nèi)容，對培養(yǎng)什么樣的人、實現(xiàn)什么樣的人才培養(yǎng)目標起著非常重要的作用。為了全面提升大學生科學素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，高校必須不斷深化實驗教學改革，強化綜合性、設計性、研究創(chuàng)新性實驗在培養(yǎng)人才中的作用，探索開放式實驗教學模式，逐步實現(xiàn)實驗教學的全面開放。

2.建立創(chuàng)新平臺

創(chuàng)新平臺的建設是開展創(chuàng)新活動的重要基礎條件，近年來興起的創(chuàng)新基地建設為開展創(chuàng)新活動提供了重要依托。創(chuàng)新基地建設是學生參與科技創(chuàng)新的有力保障，建設創(chuàng)新活動基地，旨在支持、鼓勵高等學校積極開展創(chuàng)新性人才培養(yǎng)模式改革，通過整合現(xiàn)有的學生創(chuàng)新活動資源，拓展創(chuàng)新活動功能，為廣大學生開展創(chuàng)新性實驗、科學研究、創(chuàng)造發(fā)明、學科競賽、社會實踐等活動提供平臺和環(huán)境。社會對大學生科學素養(yǎng)提出了很高的要求。實驗教學的全過程對鞏固大學生科學知識，培養(yǎng)科學研究方法，提高科研能力，形成科學品質(zhì)，弘揚科學精神起著理論教學不可替代的作用。

3.營造創(chuàng)新機制

是否形成有利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的機制，直接決定了創(chuàng)新人才培養(yǎng)的效果。創(chuàng)新人才培養(yǎng)的機制包括評價機制、選拔機制、管理機制、激勵機制和競爭機制。只有在崇尚真知、追求真知的生機勃勃的氛圍和環(huán)境中，才能實現(xiàn)對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。高校要建立創(chuàng)造性教育和創(chuàng)造性學習的教學機制，構建有利于創(chuàng)新的激勵機制和競爭機制，把教育資源集中到創(chuàng)新人才培養(yǎng)上來。師資隊伍建設要基于只要是具有創(chuàng)新能力的人才，就要像當年北大蔡元培校長一樣，不拘一格任用。學術活動的開展和成果的評價，要公開、公平、透明，杜絕各種形式的壟斷。利益分配機制最終要有利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

四、結束語

隨著高等教育大眾化、國際化步伐的日益加快，社會對優(yōu)質(zhì)教育資源的要求不斷提高，這就要求高等教育更貼近社會需求，更注重對學生道德素質(zhì)、綜合能力的培養(yǎng)與訓練，探究更貼近經(jīng)濟社會建設的多元化需求的育人模式。這一轉變也意味著高等教育教學模式的改變。高校要順應時代發(fā)展的要求，加強教學質(zhì)量改革，加強對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的探索，成為創(chuàng)新型國家建設所需創(chuàng)新人才的不竭動力和源泉 。

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