生本教學(xué)是為讓學(xué)生在枯燥的學(xué)習(xí)中能夠更加輕松有效地進(jìn)行語(yǔ)言類(lèi)學(xué)習(xí)，是為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教學(xué)方式，也是以生命為本的教育，它既是一種方式，更是一種理念。生本教育倡導(dǎo)學(xué)生先學(xué)，可以實(shí)現(xiàn)以學(xué)定教，少教多學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。這種學(xué)習(xí)方法很容易引起很多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是高中階段的學(xué)生，因此高中英語(yǔ)的寫(xiě)作教學(xué)并可以充分借鑒這種形式。目前很多高中的英語(yǔ)寫(xiě)作要求也是停留在描述事物或者闡述淺顯易懂觀點(diǎn)的層面，老師可以比較容易地地找到能夠描述其內(nèi)容的生物體，引導(dǎo)學(xué)生從視覺(jué)上感知作文精髓，從而領(lǐng)會(huì)英語(yǔ)作文的寫(xiě)作技巧與靈感，提升學(xué)生的英語(yǔ)作文能力。

一、生本教學(xué)對(duì)高中英語(yǔ)寫(xiě)作的意義

當(dāng)前我國(guó)高中英語(yǔ)教學(xué)模式多為傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)，這種教學(xué)模式所注重的教學(xué)重點(diǎn)在學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)上，即要求學(xué)生的詞匯量，語(yǔ)法能力，表達(dá)能力必須達(dá)標(biāo)。因此老師也會(huì)嚴(yán)格要求學(xué)生進(jìn)行背誦，默寫(xiě)以掌握更多的詞匯與語(yǔ)法，這種教學(xué)有利于英語(yǔ)考試中的基礎(chǔ)題型，但難以應(yīng)對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作項(xiàng)目。寫(xiě)作是對(duì)語(yǔ)言靈活運(yùn)用能力的考察，不管是語(yǔ)文還是英語(yǔ)都是這樣，因此僅僅是打好基礎(chǔ)并不能寫(xiě)出優(yōu)秀的英語(yǔ)作文，生本教學(xué)模式能夠改變傳統(tǒng)高中英語(yǔ)教學(xué)的思路，使學(xué)生能夠在興趣的引導(dǎo)下不由自主地鍛煉英語(yǔ)表達(dá)能力，快速，有效提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平。同時(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，全面提高英語(yǔ)成績(jī)。因此，生本教育模式對(duì)我國(guó)當(dāng)前高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)有著非常重要的意義。

二、在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中普及生本教育的工作重點(diǎn)

1.以學(xué)生為主體，提高學(xué)生在生本教育模式中的課堂地位。目前，我國(guó)傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)以老師為主體，課堂大多屬于灌輸性課堂，老師上課的任務(wù)就只有一個(gè)，就是把本節(jié)課所要講的知識(shí)通過(guò)口述，板書(shū)或者課件的形式直接傳輸給學(xué)生，學(xué)生要做的就是在課上積極，快速，一點(diǎn)不漏地記筆記，同時(shí)在課下鞏固學(xué)習(xí)。這種課上教學(xué)模式非常枯燥，同時(shí)我們也可以發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式并不適合英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)，寫(xiě)作是一項(xiàng)發(fā)揮人類(lèi)語(yǔ)言藝術(shù)的行為，因此學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)必須充分感受英語(yǔ)的魅力，才能夠用最切合實(shí)際的詞匯或語(yǔ)句表達(dá)要表達(dá)的意思，但是太過(guò)死板的課堂扼殺了學(xué)生的感知力，若想在我國(guó)高中英語(yǔ)寫(xiě)作課堂中普及生本教育模式，首先就要提高學(xué)生在課堂中的地位，不能只把學(xué)生當(dāng)做接受知識(shí)的容器，老師應(yīng)當(dāng)通過(guò)生本教學(xué)中所指出的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生能夠快樂(lè)自主地接受老師的教導(dǎo)。很多老師其實(shí)都已經(jīng)意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，他們也會(huì)在課堂上利用各種物件，引導(dǎo)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。比如，在進(jìn)行寵物描寫(xiě)的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)時(shí)，老師就可以尋找一些簡(jiǎn)單易懂，同時(shí)能夠吸引學(xué)生興趣的生物體比如小貓小狗或者是金魚(yú)等常見(jiàn)的生物，把他們帶到課堂上，讓學(xué)生能夠一邊觀察，一邊練習(xí)英語(yǔ)表達(dá)能力。很多學(xué)生對(duì)于小貓小狗這樣的動(dòng)物都非常有好感，因此非常容易就能投入到老師所設(shè)置的情景課堂中，這樣老師既能夠達(dá)到以學(xué)生為主體的目的，又能夠吸引學(xué)生的注意力，也就實(shí)現(xiàn)了生本教學(xué)課堂模式最基本的要求。

2.巧妙設(shè)置課堂內(nèi)容，明確課堂思路。傳統(tǒng)高中英語(yǔ)課堂教學(xué)思路過(guò)于簡(jiǎn)單枯燥，僅僅是按照課本的思路布局進(jìn)行上課，這種模式雖然能夠使高中英語(yǔ)課堂緊扣課本，卻并不能夠激起多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，畢竟在大多數(shù)學(xué)生的眼里他們所渴望的課堂教學(xué)模式還是靈活生動(dòng)，吸引他們注意力的課堂。因此，老師必須根據(jù)生本教學(xué)所要求的課堂特點(diǎn)為基礎(chǔ)，在備課期間做好相關(guān)課程的準(zhǔn)備工作，豐富課堂內(nèi)容，將課堂的每一環(huán)節(jié)呈現(xiàn)明顯的順序特點(diǎn)，使學(xué)生能夠非常鮮明的感受到英語(yǔ)課堂的思路，同時(shí)又能夠不乏新鮮感的讓學(xué)生在課堂中產(chǎn)生共鳴，跟著老師的課堂思路走，積極發(fā)散思維鍛煉語(yǔ)言能力，提升寫(xiě)作水平的同時(shí)，全面提高了英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。

3.提升課堂互動(dòng)方式，曾江高中英語(yǔ)課堂活躍度。交流是英語(yǔ)這一科目中必不可少的一項(xiàng)練習(xí)內(nèi)容，同時(shí)也是老師活躍課堂氣氛最有效的方法之一，生本教學(xué)課堂在學(xué)生為主的基礎(chǔ)下，主要強(qiáng)調(diào)老師與學(xué)生要在課堂之上進(jìn)行有效互動(dòng)，在互動(dòng)過(guò)程中全面鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，提升學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平，而生本課堂所提倡的用各類(lèi)生物轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力，使學(xué)生更加配合老師的課堂內(nèi)容。因此高中老師在進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)時(shí)，就必須要注意積極開(kāi)展課堂互動(dòng)，在語(yǔ)言的交互過(guò)程中鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)水平，使學(xué)生不但在寫(xiě)作還是在口語(yǔ)表達(dá)能力上都能有所提升，鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力還能夠提升學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)與聽(tīng)力的能力，更加適應(yīng)當(dāng)前我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)要求，提升高中生的英語(yǔ)整體水平。

生本教學(xué)是當(dāng)前最先進(jìn)的教學(xué)模式之一，這種模式能夠充分突出學(xué)生的教學(xué)主體地位，同時(shí)能夠改變我國(guó)當(dāng)前傳統(tǒng)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)所存在的缺陷，改變我國(guó)高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)課堂模式，全面提高高中生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平，為我國(guó)未來(lái)英語(yǔ)教育奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【作者簡(jiǎn)介】李瑋林，甘肅蘭州交大東方中學(xué)。