摘 要 信息化時(shí)代，新型主流媒體的建構(gòu)是國(guó)家重要發(fā)展戰(zhàn)略。高校必須抓住媒介融合的契機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，建造“高校思想政治教育廚房”，依據(jù)大學(xué)生的特點(diǎn)與需求對(duì)教育信息進(jìn)行采集、編輯和發(fā)布，充分利用全媒體增強(qiáng)自身話(huà)語(yǔ)權(quán)，創(chuàng)新高校思想政治教育機(jī)制，提升管理運(yùn)營(yíng)活動(dòng)水平，占據(jù)思想制高點(diǎn)。提升思想政治教育工作的實(shí)效性，引導(dǎo)大學(xué)生群體思想良性發(fā)展，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞 媒體融合 高校 思想政治教育 主流媒體

作者簡(jiǎn)介：趙玥，東北師范大學(xué)政法學(xué)院2017級(jí)思想政治教育碩士研究生，研究方向：思想政治教育理論。

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2018.08.205

互聯(lián)網(wǎng)條件下，傳統(tǒng)媒體與新興媒體協(xié)同發(fā)展，從“相加”走向“相融”，初步形成全媒體傳播格局。習(xí)近平總書(shū)記曾指出：“宣傳思想陣地， 我們不去占領(lǐng)， 人家就會(huì)去占領(lǐng)?！?因此，在媒體融合背景下，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育建設(shè)，占領(lǐng)思想制高點(diǎn)是當(dāng)前的重要工作。高校作為思想政治教育的主要陣地，必須因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)揮傳播載體的合力作用，創(chuàng)新自身思想政治教育工作模式，牢牢把握線上發(fā)展機(jī)遇，采取線上線下兩條腿走路，全面增強(qiáng)高校思想政治教育活動(dòng)的實(shí)效性，提升大學(xué)生思想政治水平。

一、 融媒環(huán)境對(duì)高校思想政治教育的影響

（一）傳統(tǒng)思想政治教育話(huà)語(yǔ)權(quán)式微

以手機(jī)為終端的第五媒介打破了時(shí)空局限，全面滲透進(jìn)人們的生活，在改變?nèi)藗兊乃枷敕绞?、生活方式和行為?xí)慣的同時(shí)，也顯著影響了高校思想政治教育活動(dòng)。

首先，話(huà)語(yǔ)傳播方向轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的思想政治教育活動(dòng)中，高校思想政治教育工作者對(duì)思想政治教育過(guò)程進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)和控制，教育過(guò)程是工作者的“一言堂”，居于主導(dǎo)地位。新媒體的出現(xiàn)使每個(gè)個(gè)體都可以平等交流，彼此觀點(diǎn)的碰撞也使大學(xué)生思維更為活躍，話(huà)語(yǔ)的傳播方向不再是由教育者向大學(xué)生的傳導(dǎo)灌輸，而是兩者交互式交流，這在一定程度上削弱了高校思想政治教育的話(huà)語(yǔ)主導(dǎo)權(quán)。

其次，話(huà)語(yǔ)傳播內(nèi)容優(yōu)勢(shì)下降。信息化時(shí)代到來(lái)之前，教育者掌握著信息優(yōu)勢(shì)，大學(xué)生接收到的知識(shí)和信息主要來(lái)自教育者。全媒體時(shí)代，豐富的傳播載體承載海量多元的信息，無(wú)形中完善大學(xué)生群體的知識(shí)結(jié)構(gòu)，大學(xué)生接收教育信息的渠道不再局限于書(shū)本和課堂，這就造成高校思想政治教育信息的內(nèi)容優(yōu)勢(shì)下降。

再次，話(huà)語(yǔ)平臺(tái)建設(shè)不完善。由于智能手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)終端的廣泛普及，傳統(tǒng)媒體的使用頻次逐漸下降。高校思想政治教育需要依靠平臺(tái)建設(shè)在新媒體領(lǐng)域占據(jù)地位，但部分高校的網(wǎng)絡(luò)官方平臺(tái)建設(shè)不完善，導(dǎo)致大學(xué)生與媒體互動(dòng)性不強(qiáng)。高校的部分官方平臺(tái)設(shè)置不盡合理，將思想政治教育相關(guān)內(nèi)容放在導(dǎo)航的二級(jí)菜單中，減少了大學(xué)生與思想政治教育信息的直接接觸，達(dá)不到應(yīng)有的教育效果。

（二）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)參與意識(shí)日漸增強(qiáng)

傳統(tǒng)媒體的內(nèi)容采集、編輯和傳播流程都是由專(zhuān)業(yè)的媒體工作者進(jìn)行，專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)內(nèi)容（PGC，Professional Generated Content）具有高度的權(quán)威性，同時(shí)新聞傳播專(zhuān)業(yè)人員采用大敘事的手法對(duì)信息內(nèi)容進(jìn)行處理和發(fā)布，中心化特征明顯，大眾在信息傳播流程中居于受動(dòng)地位。但在Web3.0開(kāi)放、扁平的環(huán)境下，去中心化成為新型網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容發(fā)展必然經(jīng)歷的形態(tài)，任何人都是信息的節(jié)點(diǎn)，可以依據(jù)自己的興趣自由選擇中心，節(jié)點(diǎn)自身也可以成為中心，這使得公民的話(huà)語(yǔ)權(quán)得到提升，網(wǎng)絡(luò)參與意愿不斷增強(qiáng)，新聞的生產(chǎn)和傳播不再具有封閉性。這些變化使得受眾不僅能夠接收信息，還可以生產(chǎn)和發(fā)布信息，完成角色轉(zhuǎn)變成為“公民記者”。用戶(hù)原創(chuàng)內(nèi)容（PGC，Professional Generated Content）興起，變成用戶(hù)使用互聯(lián)網(wǎng)的新方式。大學(xué)生群體思維活躍，善于思考，視野廣闊，對(duì)于新生事物接受能力強(qiáng)，慣于利用互聯(lián)網(wǎng)的信息傳播方式，大學(xué)生公民記者就成為公民記者的主要力量。一方面，大學(xué)生公民記者的原創(chuàng)內(nèi)容對(duì)專(zhuān)業(yè)的新聞生產(chǎn)內(nèi)容進(jìn)行了補(bǔ)充，增加了信息利用的廣度；同時(shí)，大學(xué)生公民記者在對(duì)信息進(jìn)行發(fā)布的同時(shí)會(huì)對(duì)信息進(jìn)行細(xì)節(jié)挖掘，如評(píng)論、轉(zhuǎn)發(fā)等舉措，延伸了信息利用的深度。但由于大學(xué)生群體個(gè)性化強(qiáng)、自我表達(dá)意愿強(qiáng)烈，其傳播和發(fā)布的內(nèi)容質(zhì)量往往參差不齊且不具備專(zhuān)業(yè)性，甚至其中部分內(nèi)容易對(duì)公眾產(chǎn)生錯(cuò)誤的引導(dǎo)，造成不良的社會(huì)影響。

（三）部分亞文化沖擊主流意識(shí)形態(tài)

當(dāng)前時(shí)代，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的斗爭(zhēng)依然復(fù)雜，文化戰(zhàn)爭(zhēng)始終存在。由于新媒體時(shí)代社群構(gòu)建成本低廉、構(gòu)建方法簡(jiǎn)單、迅速傳播的信息加快“粉絲”裂變速度，各種亞文化呈現(xiàn)繁榮發(fā)展態(tài)勢(shì)。美國(guó)政治學(xué)家薩繆爾·亨廷頓說(shuō)：“社會(huì)和經(jīng)濟(jì)變革必然分裂傳統(tǒng)的社會(huì)和政治團(tuán)體并破壞對(duì)傳統(tǒng)權(quán)威的忠誠(chéng)”，“現(xiàn)代化免不了帶來(lái)異化、沉淪頹廢和無(wú)常等一類(lèi)新舊價(jià)值觀念沖突造成的消極面。在新的技能、動(dòng)力和才智能在社會(huì)上站住腳并創(chuàng)立新的社會(huì)組合之前，新的價(jià)值觀往往會(huì)破壞社交和權(quán)威的舊基礎(chǔ)?！?互聯(lián)網(wǎng)是公民接觸多元文化的重要載體，其中除主流文化外，亞文化和后現(xiàn)代主義也對(duì)受眾的精神世界產(chǎn)生重要影響。英國(guó)學(xué)者費(fèi)瑟斯通所說(shuō)的：“后現(xiàn)代主義無(wú)論是處在科學(xué)、宗教、人本主義、馬克思主義中，還是在其他知識(shí)體系中，在文學(xué)界、評(píng)論界和學(xué)界它都暗含著對(duì)一切元敘述進(jìn)行著反基礎(chǔ)論的批判?！?主流意識(shí)形態(tài)與非主流意識(shí)形態(tài)兩種勢(shì)力的交鋒難以避免，甚至出現(xiàn)亞文化在一定程度上沖擊主流意識(shí)形態(tài)的現(xiàn)象。同時(shí)，部分傳播媒體為吸引流量獲取經(jīng)濟(jì)效益，在網(wǎng)絡(luò)空間中發(fā)布消極的文化信息，蔑視政治權(quán)威，侮辱英烈，嚴(yán)重危害大學(xué)生群體的思想健康。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育具備極大的隱蔽性和滲透性，純凈網(wǎng)絡(luò)思想政治教育空間，持續(xù)進(jìn)行主流意識(shí)形態(tài)教育是當(dāng)前思想政治教育工作的重點(diǎn)，進(jìn)一步深化社會(huì)主義核心價(jià)值觀，端正大學(xué)生思想認(rèn)知，避免腐朽亞文化侵蝕。

二、 高校思想政治教育創(chuàng)新策略

（一）內(nèi)容為根本，關(guān)注學(xué)生需求

以媒體融合為基礎(chǔ)的高校思想政治教育，應(yīng)傾聽(tīng)大學(xué)生的內(nèi)心想法，針對(duì)大學(xué)生的需求與個(gè)性特征，建設(shè)“高校思想政治教育廚房”，在信息的采集、編輯和發(fā)布階段都進(jìn)行深度融合，再造傳播流程。使教育信息兼具新媒體的時(shí)效性和互動(dòng)性與傳統(tǒng)媒體的深刻性和權(quán)威性，真正豐富和發(fā)展思想政治教育內(nèi)容，增進(jìn)思想政治教育的教育實(shí)效，這是“以人為本”精神在高校思想政治教育領(lǐng)域內(nèi)的重要體現(xiàn)。

首先，信息采集階段。途徑上，采取集中采集信息的方式，摒棄過(guò)去多次采集造成的資源浪費(fèi)和信息冗余。內(nèi)容層面，充分發(fā)揮高校思想政治教育學(xué)科優(yōu)勢(shì)，打造精品內(nèi)容，將社會(huì)熱點(diǎn)與經(jīng)典文獻(xiàn)動(dòng)態(tài)結(jié)合，使教育作品更具多樣性和趣味性。不再拘泥于固定傳播形式，文字與視頻并重，多樣化展示教育信息。

其次，信息編輯階段。加強(qiáng)用戶(hù)洞察，針對(duì)大學(xué)生群體的習(xí)慣進(jìn)行分層次立體化開(kāi)發(fā)，使教育作品適應(yīng)多樣的信息接收?qǐng)鼍??！吨袊?guó)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展報(bào)告（2017）》顯示，2016年，中國(guó)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的用戶(hù)規(guī)模連續(xù)3年保持11%左右的增長(zhǎng)率，總體規(guī)模逐漸觸及天花板，用戶(hù)代際更替是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的重要因素。為增強(qiáng)內(nèi)容傳播力，思想政治教育活動(dòng)需要正視大學(xué)生的行為習(xí)慣，教育作品依據(jù)固定場(chǎng)景和移動(dòng)場(chǎng)景分別剪輯，對(duì)于發(fā)布在移動(dòng)端的教育信息，以簡(jiǎn)潔凝練為主。

最后，信息發(fā)布階段。采取多渠道發(fā)布思想政治教育教育信息，O2O（Online To Offline，線上到線下）全面覆蓋，也爭(zhēng)取在更多信息傳播渠道實(shí)現(xiàn)突破。在此階段，不是簡(jiǎn)單地將教育信息發(fā)布在各渠道上，而是依據(jù)流量數(shù)據(jù)和渠道特征，分批次、有重點(diǎn)、有針對(duì)性地制定教育信息推送計(jì)劃，達(dá)到良好的宣傳效果。

（二）技術(shù)為核心，完善媒體平臺(tái)

高校思想政治教育欲在全媒體時(shí)代取得突破性進(jìn)展，必須以科學(xué)技術(shù)為輔助，聚合傳統(tǒng)媒體思想政治教育成果，在傳播媒體、網(wǎng)絡(luò)門(mén)戶(hù)及智能硬件方面加強(qiáng)思想陣地建設(shè)。

與媒體建立戰(zhàn)略合作關(guān)系?！稁熣f(shuō)》云：“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻。”高校擁有豐富的思想政治教育資源，傳播媒體在精準(zhǔn)營(yíng)銷(xiāo)、活動(dòng)互動(dòng)、定制宣傳等方面經(jīng)驗(yàn)豐富，專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)。高校思想政治教育與傳播媒體建立戰(zhàn)略合作關(guān)系，共創(chuàng)新型合作機(jī)制，根據(jù)教育需求定制傳播服務(wù)，利用相關(guān)專(zhuān)業(yè)技術(shù)促使教育信息迭代傳播，可避免出現(xiàn)“酒好巷子深”的情況，擴(kuò)大自身影響力。

加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)門(mén)戶(hù)建設(shè)?！皟晌⒁欢恕笔莻鹘y(tǒng)媒體與新媒體高度融合的產(chǎn)物，同時(shí)也是大學(xué)生喜愛(ài)的網(wǎng)絡(luò)載體。建立高校思想政治教育主題門(mén)戶(hù)網(wǎng)站及“兩微一端”官方平臺(tái)，充分利用微博、微信、客戶(hù)端的各項(xiàng)功能，積累大學(xué)生受眾資源，加強(qiáng)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)互動(dòng)，增強(qiáng)官方平臺(tái)的傳播力與公信力。增強(qiáng)教育信息流是高校思想政治教育改革創(chuàng)新的必要舉措。大學(xué)生在門(mén)戶(hù)網(wǎng)站等官方平臺(tái)對(duì)教育信息進(jìn)行評(píng)論及轉(zhuǎn)發(fā)，通過(guò)“再中心化”吸納教育信息，使教育信息內(nèi)化于心外化于行達(dá)到良好的教育效果。

應(yīng)用智能硬件。智能硬件作為新興網(wǎng)絡(luò)終端產(chǎn)品風(fēng)靡各行各業(yè)，處于井噴式爆發(fā)狀態(tài)。風(fēng)口下，無(wú)人機(jī)、虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)設(shè)備等智能硬件是高校思想政治教育的新渠道。在傳統(tǒng)高校思想政治教育活動(dòng)中，歷史事件通過(guò)教育者口頭敘述、影視作品播放等方式向大學(xué)生還原，始終存在著時(shí)空的局限。如今，利用虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備可以打破時(shí)空阻礙，讓大學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，情感上產(chǎn)生“獲得感”，提升學(xué)習(xí)效能，達(dá)到良好的情感陶冶效果。

（三）管理為支撐，增強(qiáng)運(yùn)營(yíng)能力

促進(jìn)高校思想政治教育的全媒體化，高校領(lǐng)導(dǎo)層需要在把握好正確宣傳方向的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)思想政治教育活動(dòng)的統(tǒng)籌規(guī)劃，做好制度保障及頂層設(shè)計(jì)。

政策支持，加大資金投入。高校思想政治教育移動(dòng)化、社交化、O2O化和APP化已成必然，相關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)、運(yùn)營(yíng)工作隊(duì)伍組建、軟件系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)和傳播渠道的開(kāi)拓都需要大量的資金投入。高校領(lǐng)導(dǎo)層需要積極創(chuàng)新工作制度，設(shè)置專(zhuān)門(mén)建設(shè)基金，加大投入力度，將制度優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為資源優(yōu)勢(shì)，確保運(yùn)營(yíng)活動(dòng)持續(xù)平穩(wěn)運(yùn)行。

轉(zhuǎn)變“坐、等、靠”觀念。媒介融合發(fā)展態(tài)勢(shì)如火如荼，面對(duì)新生良機(jī)，高校應(yīng)進(jìn)行思想解放，轉(zhuǎn)變觀念，避免消極等待的做法。高校用好政策，抓住機(jī)遇充分發(fā)揮自主性才能激發(fā)自身創(chuàng)新活力，加快改革步伐，提高工作效率，在全媒體場(chǎng)域內(nèi)垂直深耕，“不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”。

提升高校思想政治教育工作隊(duì)伍媒體素養(yǎng)。面對(duì)發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，高校需要吸納具備傳媒專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的人員， “由一些媒介素養(yǎng)研究機(jī)構(gòu)或者著名大學(xué)的新聞院系提供媒介素養(yǎng)教育的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和資格認(rèn)證，以緩解師資匱乏的現(xiàn)狀”。 同時(shí)制定激勵(lì)評(píng)價(jià)措施，培訓(xùn)和定期考核，整體提升教育工作者媒體素養(yǎng)，使教育者能夠準(zhǔn)確判斷媒體信息的意義和價(jià)值，掌握創(chuàng)造和傳播教育信息的知識(shí)和技巧，與大學(xué)生進(jìn)行平等互動(dòng)。

三、融媒條件下高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育路徑建構(gòu)

（一）議程設(shè)置吸引學(xué)生關(guān)注

“議程設(shè)置”是傳播學(xué)里的一個(gè)概念，即“議程設(shè)置功能”理論。根據(jù)議程設(shè)置功能理論，“大眾傳媒作為‘大事加以報(bào)道的問(wèn)題，同樣也作為‘大事反映在公眾的意識(shí)當(dāng)中；傳媒給予的強(qiáng)調(diào)越多，公眾對(duì)該問(wèn)題的重視度也就越高?！?也就是說(shuō)，在群體傳播中，傳播媒介相當(dāng)于消息的“把關(guān)人”，能夠?qū)⑷藗兊淖⒁饬ξ教囟ǖ膯?wèn)題上，引發(fā)人們的議論和思考。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代信息紛繁復(fù)雜，傳播媒介所傳遞的信息如子彈擊中軀體一般，引起速效的反應(yīng)，甚至可以支配受眾的行動(dòng)，議程設(shè)置功能的強(qiáng)弱與輿論引導(dǎo)作用的大小正相關(guān)。高校思想政治教育活動(dòng)基于議程設(shè)置完成引導(dǎo)機(jī)制構(gòu)建，做好“消息把關(guān)人”，在新時(shí)代下引導(dǎo)大學(xué)生接受符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容。整體上，高校思想政治教育工作者應(yīng)著眼大局，有的放矢，做好議程設(shè)置，在突發(fā)事件上抓住推動(dòng)核心價(jià)值體系傳播的機(jī)會(huì)，搶占大學(xué)生碎片化時(shí)間。具體來(lái)說(shuō)，教育工作者動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)大學(xué)生思想狀況，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生公共參與熱情，增強(qiáng)大學(xué)生的馬克思主義信仰，培養(yǎng)大學(xué)生將“議程設(shè)置轉(zhuǎn)化為公眾議程的能力， 特別是激發(fā)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)以推動(dòng)議題列入公眾議程的能力”。

（二）意見(jiàn)領(lǐng)袖引領(lǐng)主流方向

中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》（31號(hào)文件）指出要“發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多采用啟發(fā)式、體驗(yàn)式、互動(dòng)式的方法，在平等溝通、民主討論、互動(dòng)交流中進(jìn)行思想引導(dǎo)”。相較以往自上而下的高校思想政治教育方式，大學(xué)生能容易接受扁平式的同輩群體影響。 “意見(jiàn)通常從廣播和印刷媒介流向意見(jiàn)領(lǐng)袖，再?gòu)囊庖?jiàn)領(lǐng)袖流向人群中不太活躍的部分。” 由此可見(jiàn)，信息的傳播過(guò)程分為兩級(jí)傳播，即傳媒信息表達(dá)和人際擴(kuò)散，大學(xué)生意見(jiàn)領(lǐng)袖的作用在人際擴(kuò)散階段發(fā)揮出來(lái)，影響信息表達(dá)的效果。信息化時(shí)代是培養(yǎng)“大V”的良好土壤，大學(xué)生意見(jiàn)領(lǐng)袖憑借碎片化閱讀的“東風(fēng)”宣揚(yáng)自身觀點(diǎn)，引導(dǎo)輿論走向，其作為觀點(diǎn)“引導(dǎo)人”，能夠起到以點(diǎn)帶面的輻射作用，獲得同輩群體的關(guān)注和追隨，左右大學(xué)生群體的觀點(diǎn)走向。培育大學(xué)生意見(jiàn)領(lǐng)袖是高校思想政治教育轉(zhuǎn)變工作方式的重要一步，豐富話(huà)語(yǔ)方式的同時(shí)也能達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果。西方分化勢(shì)力借助熱點(diǎn)事件歪曲事實(shí)，攻擊社會(huì)主義制度的事件屢見(jiàn)不鮮，部分大學(xué)生受其言論蠱惑對(duì)社會(huì)主義產(chǎn)生敵對(duì)情緒。大學(xué)生意見(jiàn)領(lǐng)袖應(yīng)樹(shù)立正確的政治意識(shí)，堅(jiān)定社會(huì)主義信仰，才能做到扶正抑偏，凈化同輩思想，將輿論引領(lǐng)到有利于社會(huì)主義的正確方向上。

（三）主流媒體培育核心價(jià)值觀

媒體融合的最終目的就是構(gòu)建“新型主流媒體”，即傳統(tǒng)媒體融合新媒體以占據(jù)網(wǎng)絡(luò)陣地傳播主流意識(shí)形態(tài)。2018年5月2日，習(xí)近平總書(shū)記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話(huà)指出，要抓好馬克思主義理論教育。讓學(xué)生深刻感悟馬克思主義真理力量，為學(xué)生成長(zhǎng)成才打下科學(xué)思想基礎(chǔ)。要堅(jiān)持不懈培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)廣大師生做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。 高校主流媒體是宣傳馬克思主義、培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要平臺(tái)。高校主流媒體要增強(qiáng)自身的傳播力和公信力，絕不是簡(jiǎn)單地將傳統(tǒng)媒體上的傳播物料照搬到網(wǎng)絡(luò)上，而是要?jiǎng)?chuàng)作形式多樣，適應(yīng)新媒體生態(tài)的“微”校園文化產(chǎn)品，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引起情感共鳴。對(duì)于大學(xué)生關(guān)注的社會(huì)熱門(mén)事件，高校媒體及時(shí)更新相關(guān)動(dòng)態(tài)，做可靠信源，在第一時(shí)間解決大學(xué)生的思想困惑，避免有害信息對(duì)大學(xué)生思想的毒害。同時(shí)提升文化產(chǎn)品品質(zhì)，壯大主流輿論，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)生的日常生活。著力培養(yǎng)大學(xué)生分辨信息的能力，自覺(jué)抵制消極信息的影響，培養(yǎng)大學(xué)生的自覺(jué)性，積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

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