張怡思

摘 要：興趣是人類(lèi)向特定事物進(jìn)行探索的內(nèi)在引子。教育領(lǐng)域上，興趣是最好的老師。如何在小學(xué)階段培養(yǎng)良好的語(yǔ)文興趣，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的首要任務(wù)之一。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；興趣教學(xué)；實(shí)踐方法

興趣是人類(lèi)向特定事物進(jìn)行探索的引子，是外部環(huán)境刺激大腦發(fā)出指令的內(nèi)在基因。小學(xué)教學(xué)中，興趣的培養(yǎng)不可忽視。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的不可缺少的學(xué)習(xí)動(dòng)能。在小學(xué)生剛剛踏入學(xué)習(xí)生涯的第一階段，興趣的培養(yǎng)至關(guān)重要。在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是小學(xué)語(yǔ)文教師的首要任務(wù)之一。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣是高效課堂的前提，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，又利于高效地培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。筆者根據(jù)執(zhí)教的經(jīng)驗(yàn)與一線(xiàn)教學(xué)反思，歸納出從以下三個(gè)方面培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣。

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師在備課的過(guò)程中，要充分考慮學(xué)生的理解力、閱讀力的不足，根據(jù)學(xué)生的理解水平和閱讀方法的掌握度，結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)行學(xué)生聽(tīng)得懂、愿意學(xué)的教學(xué)呈現(xiàn)，才能大大提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，學(xué)生對(duì)課文中心思想理解存在不同程度的欠缺，教師可以創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上，讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心，學(xué)生才能在教師的問(wèn)題下，更好地深入文本，鑒賞品味。

例如《魚(yú)游到了紙上》一課，筆者在學(xué)生讀完課文之后設(shè)計(jì)疑點(diǎn)，向?qū)W生提問(wèn)：“同學(xué)們，魚(yú)應(yīng)該生活在水里，怎么會(huì)游到紙上呢？是誰(shuí)讓魚(yú)游到紙上呢？”通過(guò)這樣的提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與感。接下來(lái)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，進(jìn)行語(yǔ)文課堂教學(xué)，合理地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和中心思想地掌握。學(xué)生在學(xué)習(xí)中感知了語(yǔ)文的魅力，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性及對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

二、巧用游戲化教學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣

積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)離不開(kāi)好的課堂氛圍的營(yíng)造。好的課堂氛圍能夠提高教師的課堂效率和教學(xué)質(zhì)量，有助于提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性。良好的課堂氛圍能夠提高師生的積極參與性，帶動(dòng)課堂整體的學(xué)習(xí)氛圍。將游戲結(jié)合課文進(jìn)行教學(xué)，可以帶動(dòng)整體的、良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而實(shí)現(xiàn)高效的語(yǔ)文課堂。例如《小木偶的故事》一課，筆者先通過(guò)兩個(gè)小游戲激趣，通過(guò)小游戲的熱身，增強(qiáng)學(xué)生的好奇心，同時(shí)兩個(gè)游戲緊密結(jié)合文本知識(shí)，讓學(xué)生用聲音、表情表演等多種感官認(rèn)識(shí)詞匯。所以說(shuō)，詞匯豐厚的意蘊(yùn)，不僅僅是體現(xiàn)在學(xué)生的臉上，更多是體現(xiàn)在讀詞匯的語(yǔ)態(tài)中。借著這些詞匯，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書(shū)，揣摩心情，看看小木偶身上發(fā)生了什么事情。學(xué)生思考之余，教師板書(shū)的設(shè)計(jì)清晰明了地概括課文情節(jié)，抓住了主要情節(jié)概括整體的課文內(nèi)容。這樣有助于學(xué)生清晰地理解了課文的核心思想。

三、多媒體教學(xué)增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

教師應(yīng)合理地使用現(xiàn)代化教具，把教學(xué)思想的觸角更好更完善地伸到學(xué)生面前，提高整體的學(xué)習(xí)進(jìn)度與質(zhì)量。多媒體教具以視頻、圖片、聲影、文字為主要的體現(xiàn)手段，能夠把課堂內(nèi)容展現(xiàn)得生動(dòng)有趣、直觀明了。多媒體教具還有助于小學(xué)生集中課堂注意力，把課堂的知識(shí)點(diǎn)充分地展現(xiàn)到學(xué)生面前，讓學(xué)生更加容易理解和掌握。教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)踐情況和多媒體的特質(zhì)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，便于學(xué)生理解，進(jìn)而樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。

例如《觀潮》主要描寫(xiě)了被人們稱(chēng)為“天下奇觀”的浙江錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀景象，教師通過(guò)多媒體技術(shù)的輔助，向?qū)W生直觀地呈現(xiàn)了天下奇觀的雄偉，對(duì)生字、四會(huì)字、詞語(yǔ)、多音字進(jìn)行了從認(rèn)知到景象的學(xué)習(xí)。多媒體技術(shù)加深了學(xué)生對(duì)詞匯的理解。

綜上所述，興趣的培養(yǎng)在小學(xué)階段至關(guān)重要。只有了解了小學(xué)生的興趣點(diǎn)，才能更好地實(shí)踐出多元靈活的教學(xué)思路，才能為學(xué)生奠基扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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