王愛(ài)生

摘要：隨著教育制度的改革深入，體育教學(xué)成為關(guān)注的焦點(diǎn)，必須非常重視。傳統(tǒng)教學(xué)方法存在較大的局限性，已經(jīng)無(wú)法滿足實(shí)際的需求，所以要引入游戲環(huán)節(jié)，可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。文章先介紹重要性，進(jìn)一步分析具有的特征，最后提出應(yīng)用策略，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體育游戲；初中體育；應(yīng)用策略

以往在初中體育教學(xué)中，教師在課堂上占據(jù)著主導(dǎo)地位，學(xué)生只能被動(dòng)的接受，導(dǎo)致最終效果差強(qiáng)人意。為了有效改善這種局面，要采用體育游戲的模式，讓學(xué)生在玩耍的過(guò)程中學(xué)習(xí)，會(huì)極大的提高效率。因此要制定出切實(shí)可行的措施，實(shí)現(xiàn)游戲與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。

一、體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用意義

初中生正處于青春期，有著活潑好動(dòng)的天性，游戲可以調(diào)動(dòng)起他們參與的積極性，營(yíng)造出輕松活躍的課堂氛圍。同時(shí)學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)壓力大，通過(guò)游戲可以緩解緊張的情緒，達(dá)到勞逸結(jié)合的目的。在參與游戲的過(guò)程中，嚴(yán)格的規(guī)則可以培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)性，從而形成良好的紀(jì)律意識(shí)，讓行為舉止更加的規(guī)范。在競(jìng)爭(zhēng)中提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感，樹(shù)立起正確的價(jià)值觀，為步入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。由此可見(jiàn)，游戲的作用是非常大的，受到學(xué)生的普遍歡迎，應(yīng)用起來(lái)也會(huì)非常的順利。要設(shè)計(jì)出多種形式的游戲，才能滿足實(shí)際的需求，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。

二、體育游戲的特征

（一）趣味性

體育游戲是人們?cè)谶\(yùn)動(dòng)的過(guò)程中為了追求身心的愉悅而創(chuàng)造的形式，可以極大的增強(qiáng)趣味性，很大程度上提高學(xué)習(xí)熱情。相比較于傳統(tǒng)模式的課堂，游戲會(huì)營(yíng)造出輕松的氛圍，保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，真正感受到運(yùn)動(dòng)的魅力，逐漸形成良好的鍛煉習(xí)慣。教師要抓住學(xué)生的身心特點(diǎn)，保證游戲設(shè)計(jì)符合他們的需求，有利于發(fā)揮出自身的主觀能動(dòng)性。當(dāng)然游戲的根本目的是為了讓學(xué)生掌握知識(shí)和技能，因此要將其融入進(jìn)去，通過(guò)潛移默化的影響掌握。游戲?qū)W(xué)生的吸引力是非常大的，要發(fā)揮出最大的作用，成為教學(xué)的好幫手。

（二）競(jìng)技性

競(jìng)技性是體育運(yùn)動(dòng)的基本特征之一，通過(guò)相互之間的角逐可以激發(fā)出人參與的積極性，在一次次突破中讓自己變的更加優(yōu)秀。體育游戲要體現(xiàn)出競(jìng)技性，設(shè)置的任務(wù)要具有一定的難度，在完成的過(guò)程中要克服遇到的困難，鍛煉頑強(qiáng)拼搏的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力，競(jìng)技的方式要多種多樣，體現(xiàn)出極大的靈活性，包括個(gè)人競(jìng)技和團(tuán)隊(duì)競(jìng)技兩種模式，在參與的過(guò)程中獲得成長(zhǎng)。教師要控制好競(jìng)技的強(qiáng)度，保證在學(xué)生接受的范圍之內(nèi)，如果一味的追求競(jìng)技，很可能會(huì)對(duì)學(xué)生身體造成傷害。因此競(jìng)技性的主要目的是激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，明白只有不斷努力才能獲得勝利，未來(lái)在社會(huì)中保持自身優(yōu)勢(shì)。

（三）教育性

將游戲融入到體育教學(xué)中并不是單純的為了玩耍，要具有一定的教育意義，可以從中學(xué)到東西，提高自身的綜合素質(zhì)。過(guò)程中要注重對(duì)學(xué)生思維方式和精神情感的引導(dǎo)，幫助樹(shù)立起正確的人生價(jià)值觀，看待問(wèn)題更加的理性。很多游戲的完成不僅需要良好的體力和運(yùn)動(dòng)技能，還要開(kāi)動(dòng)大腦去思考，尋找到最好的方法，可以在最短的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，總結(jié)出豐富的經(jīng)驗(yàn)。要將教材內(nèi)容融入到游戲中去，在玩耍的過(guò)程中學(xué)習(xí)，這樣不會(huì)感到太大的壓力，而且接受起來(lái)非常的輕松。如果只是單純的玩游戲，沒(méi)有考慮到是否具有教育意義，那么并不會(huì)有太大的提升效果。

三、體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)游戲

體育游戲的目的是為了完成教學(xué)任務(wù)，讓技能得到進(jìn)一步的強(qiáng)化，實(shí)現(xiàn)更加熟練的運(yùn)用，順利完成制定的目標(biāo)。例如籃球主要是訓(xùn)練學(xué)生團(tuán)結(jié)合作能力，可以設(shè)計(jì)出團(tuán)隊(duì)游戲，參與的過(guò)程中明白集體的重要性，會(huì)起到很好的效果。游戲設(shè)計(jì)要有一定的根據(jù)性，建立在學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，具有較強(qiáng)的教育意義。如果游戲設(shè)計(jì)非常的隨意，即使投入大量的時(shí)間和精力，也達(dá)不到教育的目的，所以要立足于教材內(nèi)容。

（二）注重因材施教

每個(gè)人的情況都是不一樣的，一刀切模式顯然不符合實(shí)際情況，所以要采用因材施教的方法，有利于實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。有的學(xué)生性格比較內(nèi)向，自身的活躍度并不是很高，可以設(shè)計(jì)小型的游戲，會(huì)調(diào)動(dòng)起他們參與的積極性。有的學(xué)生愛(ài)好運(yùn)動(dòng)，可以在游戲中適當(dāng)?shù)脑黾与y度，能夠起到很好的鍛煉作用。教師要設(shè)計(jì)出多種形式的游戲，可以滿足學(xué)生不同的需求。從而體現(xiàn)出游戲的價(jià)值，全面提升整體的水平。

（三）合理的評(píng)價(jià)

在傳統(tǒng)模式下，學(xué)生犯錯(cuò)教師會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)，認(rèn)為這樣他們就能夠改過(guò)自新，在原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步。但實(shí)際情況卻恰恰相反，初中生的心理比較脆弱，可能會(huì)打擊到他們的自信心，甚至出現(xiàn)自暴自棄的現(xiàn)象。因此要采用積極的評(píng)價(jià)方式，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生要即使表?yè)P(yáng)，有利于提高參與運(yùn)動(dòng)的熱情。學(xué)習(xí)上存在困難的學(xué)生要耐心地指導(dǎo)，幫助他們克服遇到的困難，建立起自信。正確的肯定會(huì)激發(fā)出學(xué)生的主人公意識(shí)，明白自己的價(jià)值所在，更加努力的學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，體育游戲在初中體育教學(xué)中應(yīng)用具有重要的意義，可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生的積極性。教師要樹(shù)立起創(chuàng)新意識(shí)，采用科學(xué)合理的手段，讓學(xué)生在游戲中健康成長(zhǎng)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。

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