李相如

日前，教育部印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)全國青少年校園足球特色學(xué)校建設(shè)質(zhì)量管理與考核的通知》，決定取消8所學(xué)校的全國青少年校園足球特色學(xué)校資格，責(zé)令29所全國青少年校園足球特色學(xué)校限期整改。《通知》一出，一石激起千層浪，再次將“校園足球”推上風(fēng)口浪尖。

足球是一項獨(dú)具特色而又魅力無窮的體育運(yùn)動，足球的魅力究竟在哪里呢？有人說，足球是戰(zhàn)爭模擬度最高的競技游戲，比賽之前兩隊牽著身穿球衣的孩童進(jìn)場，在球場列隊聽唱國歌、交換隊旗等莊嚴(yán)的儀式感等，都賦予其足球文化和體育文化典雅內(nèi)涵；足球比賽結(jié)果具有極大不確定性，勝負(fù)想象空間巨大；足球運(yùn)動還是人的自然力的綜合體現(xiàn)，同時又必須具備團(tuán)隊協(xié)作、博弈策略、心理素質(zhì)、適應(yīng)環(huán)境的能力，甚至是不同文化、不同思維方式的對抗。因此，世界上任何一個足球強(qiáng)國無不是長久積淀的結(jié)果，無不是從娃娃抓起的。

作為促進(jìn)中國足球發(fā)展的一項舉措，不可否認(rèn)校園足球的推廣為中國足球運(yùn)動的普及貢獻(xiàn)良多：校園足球的廣泛開展，既帶動了青少年參與體育運(yùn)動、培育校園體育文化，又夯實(shí)了足球基礎(chǔ)，讓有足球天賦的青少年脫穎而出。正因如此，近幾年國家大力發(fā)展校園足球，短短3年時間，全國就創(chuàng)建了2萬多所青少年校園足球特色學(xué)校，到2025年，這個數(shù)字將達(dá)到5萬所。校園足球的井噴式發(fā)展，使得發(fā)展和建設(shè)過程出現(xiàn)了一些不達(dá)標(biāo)、質(zhì)量不高甚至濫竽充數(shù)的情況。因此，教育部及時發(fā)文整頓，意義重大。

據(jù)新華社調(diào)查發(fā)現(xiàn)，被摘牌的校園足球特色學(xué)校普遍具有如下“特色”：一是學(xué)校硬件水平差、師資不足；二是體育道德、文化缺失；三是弄虛作假，急功近利；四是重創(chuàng)建、輕建設(shè)，對于“足球進(jìn)校園”的認(rèn)識出現(xiàn)偏差。那么，如何保證校園足球作為中國足球改革的創(chuàng)新舉措，最終結(jié)出的是碩果呢？

首先需要強(qiáng)化三個自覺，即學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、全體老師和學(xué)生的自覺。學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)、老師以及學(xué)生這三個群體做到自覺自愿地喜愛并參與到足球這項運(yùn)動中。自覺而不是跟風(fēng)，自愿而不是強(qiáng)迫，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生真心喜愛、饒有興趣是校園足球建設(shè)的基本前提。興趣是最好的催化劑。學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)和老師是否把足球進(jìn)校園作為自身的、自覺自愿為推動我國足球事業(yè)發(fā)展而貢獻(xiàn)一份力量的觀念，作為建設(shè)體育強(qiáng)國的長效機(jī)制。整頓促進(jìn)建設(shè)健康發(fā)展，最重要的是回到校園足球建設(shè)的本真上，要關(guān)注學(xué)生身心德全面發(fā)展，要促進(jìn)學(xué)生的足球興趣與技能的培養(yǎng)，其中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)具有“功成不必在我”的胸懷也是至關(guān)重要的因素。

二是校園足球建設(shè)需要借力于學(xué)生家長以及社會力量。家長自覺支持與社會自覺寬容對校園足球的建設(shè)和發(fā)展至關(guān)重要。足球真正成為我國校園體育的重要基石有一個緩慢成長的過程，在其建設(shè)和推廣過程中往往困難重重，例如會受到傳統(tǒng)升學(xué)觀念影響，家長、校方可能將“足球”視為升學(xué)負(fù)擔(dān)等。社會輿論對于近年來校園足球所取得成績的正面宣導(dǎo)，家長對于孩子成長的全方位關(guān)注、素質(zhì)化育才理念，這些外在環(huán)境與足球?qū)W校本身的努力所形成的合力都是校園足球發(fā)展所需要的正能量。

三是校園足球建設(shè)質(zhì)量更重要。要踏踏實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)工作，開展豐富多彩的校園足球競賽與活動。足球競賽與活動，場地設(shè)施是基本條件，加強(qiáng)場地設(shè)施建設(shè)政府要支持。同時還要會用場地，能把場地設(shè)施的利用最大化。缺足球人才是目前的共識，人才培養(yǎng)是需要周期的，都要人才，人才何處有？其實(shí)，校園足球的人才包括三方面：一是足球技術(shù)人才，二是競賽與活動的組織策劃人才，三是學(xué)生骨干人才，如果再利用或吸納一些社會人才，所謂的人才缺口就不會那么大。此外，還需要資金到位，要會用有限資金，不必貪大求洋。不合格的足球特色校當(dāng)然要整頓，引導(dǎo)和督促地方教育主管部門和學(xué)校管理者思想轉(zhuǎn)變，促進(jìn)校園足球的健康發(fā)展也是當(dāng)務(wù)之急。

（原文刊載于中國教育報2018年4月19日第02版）