楊煜林

摘要：籃球運(yùn)動是我國開展的最為大眾接受流行的運(yùn)動項目之一，是全民健身活動中重要的鍛煉形式，在大力提倡“健康第一”的學(xué)校體育指導(dǎo)思想下，改革中學(xué)生體育籃球教學(xué)內(nèi)容，使其更加迎合當(dāng)前時期中學(xué)生體育教學(xué)內(nèi)容的要求，及更有益地為大眾健身服務(wù)具有非常重要的影響。本文通過調(diào)查文獻(xiàn)資料和總結(jié)自己的教學(xué)實習(xí)經(jīng)驗對以往中學(xué)體育籃球教學(xué)內(nèi)容手段體進(jìn)行分析比較，并根據(jù)中學(xué)生體育新課程改革的特性，提出了新的籃球教學(xué)方法體系的發(fā)展思路和理念，目的在于為中學(xué)體育籃球教學(xué)體系提供新的可行性措施和建議。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育；籃球教學(xué)；現(xiàn)狀；改進(jìn)措施

籃球運(yùn)動起源于1891年，到現(xiàn)在已經(jīng)有127年的歷史。經(jīng)過100多年的發(fā)展，已經(jīng)流行于全世界，成為最受大眾歡迎和喜愛的體育項目之一[1]。其強(qiáng)強(qiáng)對抗的激烈程度、速度多變的籃球戰(zhàn)術(shù)令人為之瘋狂。美國NBA高超的球技戰(zhàn)術(shù)、激烈絕倫的表演讓人折服和驚訝。傳統(tǒng)的中學(xué)籃球教學(xué)模式已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能跟上時代的步伐，為了適應(yīng)社會對新型的多元化人才的需求，2003年教育部重新制定和頒發(fā)了《普通高級中學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》，直至今日，在全國大部分地區(qū)的中學(xué)，新課標(biāo)的理念和精神已得到落實?；@球運(yùn)動是一項深受學(xué)生喜愛并且具有很好的教育與鍛煉價值的運(yùn)動，因此籃球運(yùn)動一直是學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容的重要組成，而要讓籃球運(yùn)動成為一種教育手段，發(fā)揮培養(yǎng)全面化人才的作用，取決于籃球教學(xué)的效果。

一、中學(xué)生體育籃球教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀

（一）學(xué)校重視程度低

目前很多學(xué)校僅僅把籃球教學(xué)當(dāng)作簡單的體育課堂活動形式，甚至一些學(xué)校并不推崇將籃球作為一種教學(xué)形式，即使新的課改形勢下，有的學(xué)校也并不愿意大力發(fā)展籃球體育教學(xué)，寧愿把時間留給學(xué)生自習(xí)。

（二）傳統(tǒng)式教學(xué)

中學(xué)的籃球教學(xué)是在特定的模式下通過對籃球知識技能有組織的學(xué)習(xí)和傳授來實現(xiàn)一定的教育目的的教學(xué)過程。通過對籃球的教學(xué)，可以使學(xué)生明白一些與籃球運(yùn)動有關(guān)的知識，掌握籃球運(yùn)動的方法和技術(shù)技能，從而把籃球運(yùn)動作為可以終身進(jìn)行體育鍛煉的運(yùn)動、增進(jìn)健康的方法手段。

（三）教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式不夠合理、有待改善

大綱中的傳統(tǒng)籃球教學(xué)模式只是教學(xué)生簡單的技能，師生間、學(xué)生間很少有交流互動，學(xué)生達(dá)不到共享、共識、共進(jìn)的意識，籃球教學(xué)的意義完全發(fā)揮不出。在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式上，中學(xué)大多千篇一律，很大一部分籃球教學(xué)，只是進(jìn)行簡單的運(yùn)球、傳球、投籃等技能學(xué)習(xí)，與籃球有關(guān)的內(nèi)容得不到很好的學(xué)習(xí)，沒有針對籃球運(yùn)動的特點(diǎn)進(jìn)行適合的教學(xué)編排，所以教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式有待于進(jìn)一步提高和完善。

二、中學(xué)生體育籃球教學(xué)內(nèi)容的改革措施

（一）注重學(xué)生主體地位的發(fā)展

大綱中籃球教學(xué)是采用先從簡單的技術(shù)技能教起，隨著學(xué)生的進(jìn)步，再逐漸對學(xué)生的應(yīng)用技能和比賽實踐能力進(jìn)行指導(dǎo)。也就是按照：“基本技術(shù)——技能運(yùn)用——教學(xué)比賽”這一順序進(jìn)行組織教學(xué)[2]。可是，在教學(xué)實踐中，這種教學(xué)方法并不被學(xué)生認(rèn)可，而且教學(xué)效果也不好。雖然總體上是達(dá)到了“基本技術(shù)——應(yīng)用比賽”的漸進(jìn)教學(xué)過程，達(dá)到了強(qiáng)化動作記憶、增加運(yùn)動負(fù)荷、保障運(yùn)動安全、適應(yīng)班級教學(xué)等傳統(tǒng)教學(xué)模式的主要功能。

（二）注重教學(xué)方法的發(fā)展

體育教學(xué)方法各式各樣，而每一種教學(xué)方法都是建立在一定的教學(xué)思想基礎(chǔ)之上的，是教學(xué)思想的外化形式和外在表現(xiàn)。

（三）注重教學(xué)內(nèi)容的選擇

籃球教學(xué)內(nèi)容選擇的方法主要有：從傳統(tǒng)的籃球教學(xué)內(nèi)容中進(jìn)行篩選、對傳統(tǒng)的籃球教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改造、依據(jù)實際情況選取適合籃球教學(xué)的內(nèi)容、在原有教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上或者其他情況創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。教師要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和需求，選擇實用的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。對重點(diǎn)內(nèi)容，需要反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生能學(xué)以致用，在比賽中能較好發(fā)揮。

三、中學(xué)生體育籃球教學(xué)內(nèi)容的改革的影響

（一）對學(xué)生的影響

學(xué)生體育籃球教學(xué)內(nèi)容的改革下籃球教學(xué)在上課形式上是以教師少講、學(xué)生多練為原則，教師只在練習(xí)過程中進(jìn)行點(diǎn)評，這樣可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的個性，讓學(xué)生有充分的自主權(quán)在學(xué)習(xí)方式中，既鍛煉了體質(zhì)又自由的開發(fā)了個性。

（二）對學(xué)校體育教師的影響

中學(xué)生體育籃球教學(xué)內(nèi)容的改革賦予教師最明顯、最直接、最富有時代精神的特征是：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者。這句話在于要教師清楚自己要從過去單單作為知識的傳授者這一角色中釋放出來，重點(diǎn)在于如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和如何促進(jìn)學(xué)生個體主動、和諧、團(tuán)結(jié)、健康的發(fā)展。

（三）對學(xué)校體育教育的影響

中學(xué)生體育籃球教學(xué)內(nèi)容的改革對中學(xué)體育課程內(nèi)容、課程目標(biāo)、課程實施、課程評價、教學(xué)管理等方面產(chǎn)生了非常大的影響。從而使培養(yǎng)學(xué)生終身體育的觀念，提高綜合素質(zhì)，樹立正確的人生觀和健康觀，實現(xiàn)身心的全面發(fā)展。

總之，中學(xué)生體育籃球教學(xué)內(nèi)容的改革發(fā)展已經(jīng)取得了很多顯著的進(jìn)步，但是還需要學(xué)校教育界、學(xué)校體育界、籃球界人士保持發(fā)展的思想并繼續(xù)努力，采取新措施，將籃球教學(xué)創(chuàng)新，使學(xué)?；@球在未來的發(fā)展中大步前進(jìn)。所以，應(yīng)以學(xué)生實際情況為出發(fā)點(diǎn)，重新確定籃球教學(xué)的形式，通過改革中學(xué)體育籃球教材內(nèi)容來創(chuàng)新進(jìn)行籃球教學(xué)內(nèi)容，一定會取得很好的教學(xué)效果和教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：群山國立大學(xué)體育系）

（指導(dǎo)教授：李好根 群山國立大學(xué)）