劉化波 李希亮

摘 要：提高課堂教學(xué)效果是提高教育質(zhì)量的核心。針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的規(guī)律和特點(diǎn)，遵循教育教學(xué)規(guī)律，給出了課堂教學(xué)項(xiàng)目化設(shè)計(jì)方案和全程化管理模式，該教學(xué)法以學(xué)生的學(xué)作為教學(xué)中心，以學(xué)生的學(xué)習(xí)效果作為教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)實(shí)踐中輕松實(shí)現(xiàn)了抗干擾、有活力、高效的課堂教學(xué)效果，保障了教育質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：教學(xué)法；教學(xué)效果；教學(xué)設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2018）12-0016-03

Abstract： Improving the effect of classroom teaching is the core of improving the quality of education. Aiming at the regular patternsand characteristics of student's learning in the classroomand following the education principle， the paper puts forward the design of the project-based classroom teaching and the management model of the whole process.This teaching approach regards the student's studying as the center of teaching and the student's learning effectas the aim， and has achieved the efficient， anti-interference， dynamic impact of classroom teaching.

Keywords： teaching method； teaching effectiveness； the design of teaching

提高教育教學(xué)質(zhì)量是教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。課堂教學(xué)是目前我國(guó)高等學(xué)校教育教學(xué)的主要形式，因此提高課堂教學(xué)質(zhì)量是提高教育質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)。事實(shí)上，影響課堂教學(xué)質(zhì)量的因素有很多，其中教師的因素和學(xué)生的因素最為關(guān)鍵。本文有針對(duì)性給出了課堂教學(xué)項(xiàng)目化設(shè)計(jì)方案和全程化管理模式，它們的設(shè)計(jì)優(yōu)勢(shì)決定了該課堂教學(xué)方法能有效抵御各種不良因素對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的影響，實(shí)現(xiàn)抗干擾、有活力、高效的課堂教學(xué)效果。

一、課堂教學(xué)項(xiàng)目化

課堂教學(xué)項(xiàng)目化分為項(xiàng)目化設(shè)計(jì)、項(xiàng)目化操作和項(xiàng)目化載體三部分內(nèi)容。

（一）課堂教學(xué)的項(xiàng)目化設(shè)計(jì)

把教學(xué)內(nèi)容分成若干個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，每個(gè)教學(xué)項(xiàng)目分六步完成，分別是準(zhǔn)備 （Prepare）、講授 （Lecture）、練習(xí) （Exercise）、做到 （Achieve）、總結(jié) （Summary）和拓展（Extend）。

1. 準(zhǔn)備。學(xué)生針對(duì)下一個(gè)教學(xué)項(xiàng)目的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，查閱相關(guān)的優(yōu)質(zhì)（網(wǎng)絡(luò)）資源（如慕課視頻等），將自己的理解和困惑記錄在課堂學(xué)習(xí)記錄單的第一部分。

2. 講授。全面系統(tǒng)的闡述知識(shí)體系，有針對(duì)性的解答在準(zhǔn)備階段學(xué)生提出的困惑，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，直到學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)。

3. 練習(xí)。利用課堂練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生多角度、深層次理解和應(yīng)用所學(xué)解決具體問(wèn)題。由淺入深，又慢到快。

4. 做到。若至少有90%的學(xué)生能夠獨(dú)立通過(guò)隨堂測(cè)驗(yàn)，則判定該項(xiàng)目的教學(xué)目標(biāo)達(dá)到。

5. 總結(jié)。用一句簡(jiǎn)單易記的口訣總結(jié)課堂教學(xué)內(nèi)容，以便于記憶、復(fù)習(xí)和應(yīng)用。

6. 拓展。一是針對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容，分層級(jí)設(shè)計(jì)練習(xí)題目，學(xué)生依據(jù)個(gè)人能力選做課后練習(xí)；二是明確下一個(gè)教學(xué)項(xiàng)目的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。

（二）課堂教學(xué)的項(xiàng)目化載體

課堂學(xué)習(xí)記錄單和課堂學(xué)習(xí)記錄本是課堂教學(xué)項(xiàng)目化的載體。

1. 課堂學(xué)習(xí)記錄單。每次上課每位同學(xué)都要準(zhǔn)備一份活頁(yè)的學(xué)習(xí)記錄單，叫做課堂學(xué)習(xí)記錄單。它主要包括五個(gè)部分：預(yù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)抄寫，重點(diǎn)、難點(diǎn)的理解和困惑，課堂練習(xí)、測(cè)試的做題過(guò)程和改錯(cuò)痕跡，課堂總結(jié)口訣和下次課的問(wèn)題列表。課堂學(xué)習(xí)記錄單每次課都要上交任課教師檢查，幫助任課教師了解課堂學(xué)習(xí)的真實(shí)情況。

2. 課堂學(xué)習(xí)記錄本。把每一份課堂學(xué)習(xí)記錄單依次整理記錄在一個(gè)本子上，這個(gè)本子就叫課堂學(xué)習(xí)記錄本，上面記錄著學(xué)期內(nèi)每次課的學(xué)習(xí)過(guò)程。課堂學(xué)習(xí)記錄本學(xué)生留存，一方面方便學(xué)生日后復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)時(shí)查閱，另一方面它也是課堂教學(xué)全程化管理的載體。

（三）課堂教學(xué)的項(xiàng)目化操作

課堂教學(xué)項(xiàng)目化的具體操作流程可以參考下面的簡(jiǎn)單模型，共分六步，循環(huán)往復(fù)。

第一步，檢查了解。檢查課堂學(xué)習(xí)記錄單的知識(shí)點(diǎn)預(yù)習(xí)抄寫，了解學(xué)生對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的理解和困惑，提高傳道授業(yè)的針對(duì)性和有效性。

第二步，傳道解惑。依據(jù)學(xué)生的準(zhǔn)備情況，系統(tǒng)講解授課內(nèi)容，有針對(duì)性地答疑解惑，每次講解控制在15分鐘以內(nèi)。

第三步，精講精練。課堂練習(xí)，講一遍，練一遍，重復(fù)一遍，加深理解（或改正錯(cuò)誤），直到每個(gè)學(xué)生都做正確為止。講幾個(gè)案例（例題）以學(xué)生的練習(xí)速度為主要參考依據(jù)。

第四步，限時(shí)測(cè)驗(yàn)。由簡(jiǎn)到難進(jìn)行限時(shí)隨堂測(cè)驗(yàn)，測(cè)一道，講一道。同等類型、難度的題目?jī)傻缆?lián)排，第二道測(cè)驗(yàn)題的限時(shí)要比第一道題的短。

第五步，總結(jié)口訣。用一句簡(jiǎn)單易記的口訣總結(jié)課堂內(nèi)容，這個(gè)口訣作為以后復(fù)習(xí)、應(yīng)用的抓手。

第六步，拓展準(zhǔn)備。按難度系數(shù)分級(jí)布置練習(xí)題目，學(xué)生可依據(jù)個(gè)人能力拓展練習(xí)。詳細(xì)列出下一個(gè)教學(xué)項(xiàng)目的預(yù)習(xí)問(wèn)題列表，方便學(xué)生預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。

二、課堂教學(xué)管理全程化

課堂教學(xué)全程化管理是把每一次的課堂教學(xué)、練習(xí)、測(cè)驗(yàn)等情況都納入期末考評(píng)的一種課堂教學(xué)管理方法。本文設(shè)計(jì)的全程化管理模式以平時(shí)成績(jī)?yōu)樽ナ?，利用平時(shí)成績(jī)獎(jiǎng)懲機(jī)制把每一次課堂教學(xué)成績(jī)都納入到期末總成績(jī)的課堂教學(xué)管理模式。

（一）平時(shí)成績(jī)?cè)u(píng)定

學(xué)期初，每個(gè)同學(xué)的初始平時(shí)成績(jī)都是滿分x分，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中扣分采用獎(jiǎng)懲機(jī)制。

1. 懲罰機(jī)制設(shè)計(jì)

懲罰機(jī)制是指在每一次課堂教學(xué)中，如果學(xué)生不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)并達(dá)到學(xué)習(xí)要求，就會(huì)被扣除一部分平時(shí)成績(jī)，若學(xué)期內(nèi)扣分合計(jì)超過(guò)滿分x分，則平時(shí)成績(jī)直接記為0分。每次課堂教學(xué)中被扣除的平時(shí)成績(jī)就是本次課堂教學(xué)成績(jī)，扣分項(xiàng)目設(shè)計(jì)有三項(xiàng)：課堂考勤、課堂提問(wèn)和課堂學(xué)習(xí)記錄單，具體的扣分分值將在“獎(jiǎng)懲參數(shù)設(shè)置”一節(jié)中詳細(xì)闡述。

2. 獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制設(shè)計(jì)

獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制是指根據(jù)學(xué)生在學(xué)期內(nèi)的學(xué)習(xí)態(tài)度、努力程度和學(xué)習(xí)成果按照一定比例減免學(xué)期內(nèi)被扣平時(shí)成績(jī)的方法。扣分獎(jiǎng)勵(lì)設(shè)計(jì)為優(yōu)秀成績(jī)特別獎(jiǎng)勵(lì)和扣分系數(shù)？茁。

優(yōu)秀成績(jī)特別獎(jiǎng)勵(lì)是指對(duì)期末考試成績(jī)?cè)?？姿（例如？?95）分以上的同學(xué)減免其在學(xué)期內(nèi)的所有平時(shí)成績(jī)扣分，也就是平時(shí)成績(jī)滿分。

扣分系數(shù)？茁的公式為100？茁=■（100-w）+■（100-v），其中w和v分別是課堂學(xué)習(xí)記錄本成績(jī)和學(xué)期內(nèi)單元測(cè)試成績(jī)的數(shù)學(xué)期望。這里，課堂學(xué)習(xí)記錄本的得分代表學(xué)習(xí)態(tài)度和努力程度，單元測(cè)試成績(jī)的數(shù)學(xué)期望是學(xué)習(xí)成果的客觀體現(xiàn)。

例如，某學(xué)期內(nèi)某學(xué)生被扣a（（二）平時(shí)成績(jī)統(tǒng)計(jì)表

平時(shí)成績(jī)統(tǒng)計(jì)表是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)全程化管理的核心載體。它詳細(xì)記錄著每一節(jié)課堂教學(xué)成績(jī)、每一次單元測(cè)試成績(jī)和學(xué)習(xí)記錄本成績(jī)。平時(shí)成績(jī)統(tǒng)計(jì)表每次課更新一次，它及時(shí)、動(dòng)態(tài)、直觀的反映每一名同學(xué)的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。能起到及時(shí)提醒教師關(guān)注那些學(xué)生，同時(shí)也能督促被扣分的學(xué)生加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)管理，從而輕松實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)全程化管理。

三、PLEASE課堂教學(xué)法的設(shè)計(jì)優(yōu)勢(shì)

取Prepare、Lecture、Exercise、Achieve、Summary、Extend這六個(gè)單詞的首字母拼寫成單詞PLEASE。因此把本文給出的課堂教學(xué)項(xiàng)目化設(shè)計(jì)方案和全程化管理模式統(tǒng)稱為PLEASE課堂教學(xué)法。PLEASE課堂教學(xué)法的獨(dú)特設(shè)計(jì)優(yōu)勢(shì)在于以下6個(gè)方面。

（一）遵循教育教學(xué)規(guī)律并針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)

PLEASE課堂教學(xué)法基于唯物主義認(rèn)識(shí)論，融合認(rèn)知學(xué)習(xí)理論和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，采用項(xiàng)目化和全程化的教學(xué)管理思路，參考科爾伯學(xué)習(xí)模型、條件反射理論和艾賓浩斯遺忘曲線，結(jié)合影響課堂教學(xué)效果的各種因素和高校學(xué)生學(xué)習(xí)注意力持續(xù)性的特點(diǎn)，以學(xué)生的學(xué)作為教學(xué)的中心，綜合設(shè)計(jì)而成的，是一套完整的、系統(tǒng)的、高效的課堂教學(xué)方法。

（二）教和學(xué)有機(jī)融合

PLEASE課堂教學(xué)法明確規(guī)定了每次課教師和學(xué)生都做些什么，先做什么，后做什么，具體怎么做。“六步式”程序化的課堂操作讓課堂的教和學(xué)都有法可依。在每個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)學(xué)生要做什么，教師會(huì)講什么，師生之間心領(lǐng)神會(huì)，配合默契。教師和學(xué)生，就這樣，在六步一循環(huán)的教學(xué)設(shè)計(jì)中實(shí)現(xiàn)了教和學(xué)有機(jī)融合。

（三）維持注意力高度集中

六步一個(gè)循環(huán)，一步緊跟一步，一環(huán)緊扣一環(huán)，幾個(gè)循環(huán)下來(lái)就能夠形成知行合一的教學(xué)慣性。六步一個(gè)循環(huán)充分利用教學(xué)時(shí)間，在這段時(shí)間里，學(xué)生忙思考、忙記錄、忙練習(xí)、忙測(cè)試，忙總結(jié)；教師忙講授、忙檢查、忙輔導(dǎo)、忙部署。師生都很忙，忙得都忘記了時(shí)間的流逝，不僅能有效抵御各類干擾，還能在教學(xué)焦點(diǎn)的不斷變換中維持學(xué)生的注意力長(zhǎng)時(shí)間高度集中。

（四）避免期末突擊學(xué)習(xí)的不良學(xué)風(fēng)

整個(gè)學(xué)期的課堂教學(xué)就是由一個(gè)個(gè)教學(xué)項(xiàng)目串聯(lián)起來(lái)的整體。平時(shí)成績(jī)的扣分在每一次課堂教學(xué)，獎(jiǎng)勵(lì)在課堂學(xué)習(xí)記錄本和單元測(cè)試的成績(jī)。那些平時(shí)學(xué)習(xí)不努力，期末考試靠突擊的學(xué)生將失去他們的平時(shí)成績(jī)，也就很難取得他們渴望的及格成績(jī)。

（五）避免眼高手低

眼高手低是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中常犯的一類毛病。知行合一的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)理念能徹底避免眼高手低的現(xiàn)象?？v觀PLEASE課堂教學(xué)法的設(shè)計(jì)，不難看出學(xué)以致用、精講精練的教學(xué)理念。學(xué)生每次課都要眼到、心到、手到，自己動(dòng)手解決問(wèn)題，修正錯(cuò)誤。無(wú)他，唯手熟爾。

（六）重視學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果

為了得到較高的平時(shí)成績(jī)，學(xué)生需要認(rèn)真完成課堂學(xué)習(xí)記錄單和課堂學(xué)習(xí)記錄本，并且高分通過(guò)單元測(cè)試。顯然課堂學(xué)習(xí)記錄單和課堂學(xué)習(xí)記錄本代表學(xué)習(xí)態(tài)度，單元測(cè)試成績(jī)代表學(xué)習(xí)成果。這表明了PLEASE課堂教學(xué)法既重視學(xué)習(xí)態(tài)度又重視學(xué)習(xí)效果，堅(jiān)持兩手抓的教學(xué)理念。

四、PLEASE課堂教學(xué)法的實(shí)用技巧

PLEASE課堂教學(xué)法來(lái)自課堂教學(xué)實(shí)踐，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，總結(jié)出了一些實(shí)用技巧，這些技巧有利于充分發(fā)揮PLEASE課堂教學(xué)法的設(shè)計(jì)優(yōu)勢(shì)，獲得更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果。

（一）用力之久求豁然貫通

項(xiàng)目化教學(xué)一次課分為兩小節(jié)，每小節(jié)45分鐘。在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，一個(gè)教學(xué)項(xiàng)目可以選擇利用每次課的第二小節(jié)和下一次課的第一小節(jié)來(lái)完成。這樣設(shè)計(jì)的優(yōu)勢(shì)在于學(xué)生有充分的時(shí)間去思考、探索和消化所學(xué)知識(shí)，在下次課應(yīng)用之時(shí)亦可求融會(huì)貫通，能有效的提升課堂教學(xué)效果。

（二）把口訣變成常識(shí)

遺忘曲線的核心意義是定時(shí)提醒，永不遺忘。PLEASE課堂教學(xué)法設(shè)計(jì)了三種提醒模式。第一種，課前詳細(xì)重復(fù)上次課的主要內(nèi)容；第二種，每次課都重復(fù)一遍本章以來(lái)總結(jié)的所有口訣；第三種，每次應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)之前都背誦一次口訣。久而久之，口訣變成了常識(shí)，無(wú)他，唯口熟爾。這些做法簡(jiǎn)單易行，既能起到提醒作用還不怎么占用課堂時(shí)間。

（三）出成績(jī)才有活力

學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)精力、體力不斷投入的過(guò)程，每個(gè)同學(xué)都有自己的疲勞點(diǎn)，需要用不斷的刺激來(lái)激發(fā)活力。在課堂練習(xí)、測(cè)驗(yàn)中幫助學(xué)生不斷完成學(xué)習(xí)任務(wù)，由淺入深，由易到難的設(shè)計(jì)練習(xí)測(cè)試題，讓學(xué)生感覺(jué)自己像在游戲里通關(guān)一樣，每一次都取得看得見(jiàn)的成果。這種教學(xué)設(shè)計(jì)可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并保持學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（四）優(yōu)化獎(jiǎng)懲參數(shù)

平時(shí)成績(jī)的獎(jiǎng)懲機(jī)制是激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的關(guān)鍵設(shè)計(jì)，獎(jiǎng)懲參數(shù)的設(shè)置直接影響到獎(jiǎng)懲機(jī)制效力。經(jīng)過(guò)近兩年的教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)，以下的參數(shù)設(shè)置能夠比較有效的發(fā)揮獎(jiǎng)懲機(jī)制的積極作用。

1. 平時(shí)成績(jī)總成績(jī)x≥30。2. 課堂學(xué)習(xí)記錄單成績(jī)。每次課收一份，少一份扣2分。3. 課堂學(xué)習(xí)記錄本成績(jī)。把課堂學(xué)習(xí)記錄單系統(tǒng)的整理記錄在一個(gè)本子上，并用紅色筆修訂所有課堂練習(xí)、測(cè)試中犯下的錯(cuò)誤可得滿分100分?？鄯謪?shù)設(shè)置：少一份或有一份不合格扣5分。4. 單元練習(xí)成績(jī)。完成練習(xí)任務(wù)并用紅色筆修訂所有錯(cuò)誤，不扣分；否則扣5分，扣完為止。5. 課堂考勤成績(jī)。曠課扣分參數(shù)：第1次曠課扣5分，第2次曠課扣10分，第3次曠課扣15分，扣完為止。6. 課堂提問(wèn)成績(jī)。連續(xù)兩次課堂回答問(wèn)題不正確扣2分。

（五）因材施教，個(gè)性求學(xué)

教師在拓展練習(xí)部分要分層級(jí)設(shè)計(jì)練習(xí)題目次序，由淺入深，由易到難，由簡(jiǎn)到繁，并標(biāo)明題目的難度系數(shù)。教師依據(jù)教學(xué)目標(biāo)確定必須完成的練習(xí)題目級(jí)別（例如難度系數(shù)小于3），教師還可依據(jù)學(xué)生整體的學(xué)習(xí)能力建議練習(xí)題目級(jí)別（例如難度系數(shù)小于4）。

不同學(xué)生有不同的職業(yè)生涯規(guī)劃，有不同的學(xué)習(xí)需求，當(dāng)然學(xué)習(xí)能力也會(huì)有差異。分層級(jí)設(shè)計(jì)練習(xí)題目可以有效的幫助學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)候，自主選擇學(xué)習(xí)深度和廣度，以滿足個(gè)性化發(fā)展的不同需求。

五、PLEASE課堂教學(xué)法的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

PLEASE課堂教學(xué)法來(lái)自課堂教學(xué)實(shí)踐，并在實(shí)踐中不斷完善，同時(shí)也在課堂教學(xué)中發(fā)揮著越來(lái)越積極的作用，取得越來(lái)越好的教學(xué)效果。通過(guò)分析兩年來(lái)的課堂教學(xué)數(shù)據(jù)，總結(jié)出了一些PLEASE課堂教學(xué)法的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

（一）關(guān)注鼓勵(lì)學(xué)習(xí)弱勢(shì)群體

同一門課程，不同的同學(xué)感受是不一樣的。有的同學(xué)覺(jué)的難，有的覺(jué)得簡(jiǎn)單，有的喜歡，有的不喜歡，有的還無(wú)所謂。難易感受，喜愛(ài)程度都會(huì)直接影響學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在教學(xué)過(guò)程中，特別是練習(xí)、測(cè)試階段，從一開(kāi)始就要多關(guān)注、多鼓勵(lì)課堂學(xué)習(xí)中的弱勢(shì)群體，及時(shí)跟進(jìn)講解，幫助他們按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（二）鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生深入學(xué)習(xí)

積極鼓勵(lì)、指導(dǎo)那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好且努力付出的同學(xué)深入學(xué)習(xí)研究，學(xué)習(xí)研究的廣度和深度比課堂教學(xué)目標(biāo)要高（例如，建議達(dá)到考研水平）。只要學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，按照優(yōu)秀成績(jī)特別獎(jiǎng)勵(lì)辦法，仍然可以取得滿分的平時(shí)成績(jī)。

（三）展示優(yōu)秀的教學(xué)成果

優(yōu)秀教學(xué)成果的口碑可以幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。一個(gè)學(xué)生上課遇到了優(yōu)秀教師，耳熟能詳那些優(yōu)秀師哥師姐們的學(xué)習(xí)故事和學(xué)習(xí)成果，這些事都能不斷的鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取最后的優(yōu)異成績(jī)。

（四）絕不姑息作弊

課堂學(xué)習(xí)記錄單、課堂學(xué)習(xí)記錄本、課后練習(xí)和單元測(cè)試都是PLEASE課堂教學(xué)法的重要載體。在這些日常學(xué)習(xí)、練習(xí)過(guò)程中，如果發(fā)現(xiàn)有同學(xué)抄襲作弊，要嚴(yán)格按照平時(shí)成績(jī)扣分規(guī)定進(jìn)行扣分，絕不姑息。事實(shí)證明，如果一個(gè)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中靠抄襲作弊得到較高的平時(shí)成績(jī)，這個(gè)成績(jī)會(huì)與期末考試中得到的較低期末成績(jī)形成較大的反差。

兩年來(lái)，PLEASE課堂教學(xué)法在實(shí)踐中不斷完善，取得了實(shí)實(shí)在在的課堂教學(xué)效果：優(yōu)秀率、及格率和成績(jī)期望不斷提高，成績(jī)方差不斷變小，課堂學(xué)習(xí)氛圍濃厚，整體教學(xué)效果不斷優(yōu)化。

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