韋德勇

摘 要：語文教學(xué)，“傳道授業(yè)解惑”，包含兩個方面：一是語文知識的傳授，即“授業(yè)解惑”；二是思想政治教育，即“傳道”。所以在語文教學(xué)中，既要傳授語文知識，又要在授課中對學(xué)生滲透思想教育。筆者側(cè)重舉例論證在初中語文教學(xué)中滲透德育教育的策略。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；滲透德育；情感體會

在素質(zhì)教育理念的引導(dǎo)下，德育教育越來越受到教師的重視，通過有效的德育教育有助于學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀以及培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)與健全的人格。從初中語文教學(xué)的內(nèi)容來看，其中承載著許多具有先進行的知識，運用科學(xué)的策略可以有效地滲透德育教育，幫助教師在完成初中語文教學(xué)任務(wù)的同時深化德育教育。本文主要從當(dāng)前的實際教學(xué)情況出發(fā)，結(jié)合滲透教育的特點，從多方面來論述如何在初中語文教學(xué)中滲透德育教育。

一、語文課堂教學(xué)中的德育滲透

語文學(xué)科是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，所包含的德育內(nèi)容十分豐富，它對一個人精神領(lǐng)域的影響是深遠的、廣泛的。目前，在不少中學(xué)生中存在著學(xué)生公德意識淡薄、缺乏誠信、價值觀比較模糊、自我中心意識突出的現(xiàn)象，對此更應(yīng)該尋找有效的方法，加強德育方面的教育。所以在語文教學(xué)中進行德育教育十分必要。在教學(xué)中進行語言訓(xùn)練、人物形象的分析，利用各種手段創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生潛移默化地受到愛祖國愛人民、愛勞動愛科學(xué)、尊老愛幼、遵紀(jì)守法等方面的教育，培養(yǎng)良好的意志、品格和愛美情趣，在感悟與體驗中催化情感，激發(fā)內(nèi)部因素，使思想道德教育融合、滲透于教學(xué)中。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀點和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)該把它的當(dāng)作外在的附加任務(wù)。應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中?！弊鳛橐幻Z文教師在教學(xué)中應(yīng)挖掘教材的思想點，對學(xué)生潛移默化地進行思想教育，把思想政治教育，道德情操教育滲透在語文教學(xué)之中。

中國需要德才兼?zhèn)涞娜耍@樣的人的培養(yǎng)是離不開教育的，因此，國家強盛，民族振興的重任就落在了教育者的肩上，尤其落在語文工作者的肩上，這是由語文學(xué)科自身的特點決定的，因為語文工作者既要教書，還要育人，所以做好語文教學(xué)中德育的滲透是時代的需要、是國家、民族發(fā)展的需要。

二、引導(dǎo)學(xué)生參與情感體會

人類都是具有情感的動物，也正是因為情感，使人類生活更加豐富多彩。并且在生活中有許多情感是值得學(xué)生來體會的，尤其在青春叛逆期，學(xué)生正是因為缺乏對情感的體驗才造成種種矛盾。于是在初中語文教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生參與情感體會，就以《背影》的教學(xué)為例，引導(dǎo)學(xué)生父親那無言的厚愛。在生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)這樣的問題，青春期的孩子十分敏感，常常認(rèn)為父母忙于工作而忽略了對他們的愛，也就一定程度上造成了親子關(guān)系的疏遠。那么在《背影》的教學(xué)中，教師不必再過多地糾結(jié)于字詞的教學(xué)，而要通過一步步地深化，讓學(xué)生從作者的角度來思考。學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，父親年輕時那偉岸的背影已經(jīng)不在了，那到底是什么壓垮了父親的背呢？學(xué)生這時會思考，其實父親并不是不愛我們，而是有來源于生活與工作的壓力，必須要更專注地投入工作，為家庭的生活提供必要的保障。學(xué)生就這樣一點點地理解父母那些無言的愛，不是不愛，只是厚愛無需多言。通過這樣的教學(xué)，學(xué)生能夠更好地理解文章的情感，結(jié)合自身的生活進行思考，從而情感的力量解決青春路上的各種困難。

三、以師之品，言傳身教

烏申斯基說過：在教育中的一切都應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ)，因為只有人格才能影響人格，只有性格才能形成性格。古語“言教莫如身教”，講的就是這一道理。教師每天都會把自己的思想和舉止“曝光”在學(xué)生面前，對學(xué)生產(chǎn)生著直接的、廣泛的和深刻的影響。因此，教師要完善自身的人格體系，讓誠實守信、友善謙和、言行一致、堅韌勤勞等美德自然流露于日常生活的一言一行中，自然流露在舉手投足之間，對學(xué)生產(chǎn)生積極的審美作用，進而成為學(xué)生效仿的楷模。無言的人格示范往往能遠遠超越刻意的“教育”，其間所蘊含的道德修養(yǎng)會悄悄地滲透到靈魂深處，慢慢感化學(xué)生的心靈，激勵他們?nèi)デ笳?、求善、求美，形成良好的品德修養(yǎng)。

四、在寫作中滲透德育

寫作是中學(xué)語文教學(xué)中一個重要的環(huán)節(jié)。寫作能力關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、發(fā)現(xiàn)生活、品味生活、感悟生活的能力。在寫作教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)貪B透德育，對于學(xué)生良好品德的養(yǎng)成，會有著不可低估的作用。從身邊瑣事中去體味市井百態(tài)，去關(guān)注社會，去感悟人生，讓他們從生活的小事中，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，做出合乎情理的感悟，給人以思想上的升華。教師提供某些具體人物形象，讓學(xué)生展開類比聯(lián)想，感悟人生、感悟生活。

總而言之，德育教育在初中教學(xué)階段有著不可替代的教學(xué)作用，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的同時逐步完善人格魅力與養(yǎng)成與品行的端正。而初中語文教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生建立良好的愛國主義情懷，以及讓學(xué)生接受文學(xué)作品中正能量的洗禮。那么在今后的教學(xué)中，教師要意識到德育教育的重要性，充分挖掘初中語文教學(xué)中的可用資源，采取科學(xué)的策略滲透德育教學(xué)，在提升學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)與綜合能力的提升促進學(xué)生思想的端正與品質(zhì)的培養(yǎng)。