王靜

摘 要：在中國特色社會主義新時代，高等教育面臨的社會環(huán)境和大學生群體都發(fā)生了深刻變化，對輔導員專業(yè)化提出了新要求。輔導員專業(yè)化是指依托專門的教育機構(gòu)與完善的專業(yè)體系，對輔導員進行科學、系統(tǒng)的培養(yǎng)和管理，使之熟練掌握開展大學生思想政治教育、學習就業(yè)指導、心理健康教育、日常事務管理等工作的知識和技能，逐漸符合專業(yè)標準、成為專門職業(yè)，并獲得相應專業(yè)地位，全面有效履行輔導員職責的過程。輔導員專業(yè)化對高校建設“雙一流”、立德樹人、建設和諧校園以及大學生全面發(fā)展有著十分重要的現(xiàn)實意義。

關鍵詞：輔導員；專業(yè)化；輔導員專業(yè)化；大學生

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2018）14-0164-04

Abstract： In the new era of socialism with Chinese characteristics， the social environment and the group of college students faced by higher education have undergone profound changes， putting forward new requirements for specialization of counselors. Specialization of counselor refers to the scientific and systematic training and management of the counselors by relying on the specialized educational institutions and the perfect professional system， so that they can master the knowledge and skills of the ideological and political education， the guidance of the study and employment， the mental health education， the daily affairs management and so on， gradually conforming to the professional standard. It is a process that gradually complies with professional standards， being a professional position， so they could fully and effectively take responsible duties of counselors. The specialization of counselor is of great importance to construct "Double First-Class" initiative and harmonious campus， strengthen morality， and promote all-round development of college students.

Keywords： counselor； specialization； specialization of counselor； college students

黨的十九大報告指出，中國特色社會主義已經(jīng)進入新時代，建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍。在新時代，我國的政治、經(jīng)濟、文化和國際關系正在發(fā)生深刻變化，高等教育將面臨更加復雜的社會環(huán)境和多元文化的影響與沖擊?！扒嗄昱d則國家興，青年強則國家強?！鼻嗄甏髮W生作為未來社會主義事業(yè)的接班人和建設者，他們的思想素質(zhì)和綜合能力如何，直接關系到國家和民族的前途命運。高校輔導員作為大學生成長成才的人生導師和知心朋友，面對高等教育改革發(fā)展的新形勢、新要求和大學生群體的新情況、新特點，能否及時有效地為大學生提供專業(yè)化的指導、管理和服務，從而不斷提升高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，主要取決于他們專業(yè)素養(yǎng)和能力的高低。當前，輔導員及其工作越來越受到黨和國家及各高校的重視，如何抓住新的歷史機遇，扎實推進輔導員專業(yè)化發(fā)展，有效提升輔導員專業(yè)化素質(zhì)，已經(jīng)成為新時代高等教育工作者、管理者以及輔導員的一致共識。

一、高校輔導員專業(yè)化的內(nèi)涵界定

明確高校輔導員專業(yè)化的內(nèi)涵是研究和推動輔導員專業(yè)化的基礎和前提，也是確保輔導員專業(yè)化進程正確方向的重要條件。理解輔導員專業(yè)化的內(nèi)涵，應該在弄清輔導員身份、角色和專業(yè)化概念的基礎上，才能真正準確把握其中客觀規(guī)律和深層次內(nèi)涵。

（一）高校輔導員

“高校輔導員”這一職業(yè)，在我國先后經(jīng)歷了一個從政治指導員、政治輔導員、輔導員的歷史發(fā)展過程。在2017年10月，教育部頒布了《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》，其中明確指出，“輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高等學校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者、指導者。輔導員應當努力成為學生成長成才的人生導師和健康生活的知心朋友。”應該說，這是目前關于高校輔導員最權威的解釋和界定。根據(jù)這一界定與相關細則的說明，高校輔導員的內(nèi)涵可以進一步理解為：在職業(yè)角色方面，輔導員是高校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，擁有教師和管理人員的雙重身份；在人員結(jié)構(gòu)方面，輔導員包括專職輔導員和兼職輔導員兩類，高校一般采用專兼結(jié)合，以專職為主的方式配備輔導員；在工作職責方面，輔導員主要承擔思想政治教育、日常事務管理、班團組織建設、學習就業(yè)指導、心理健康教育、危機事件應對等；在工作方式方面，輔導員通常采用教育、引導、管理、服務等方式完成工作任務。①縱觀我國歷史，高校輔導員的職業(yè)角色定位隨著社會時代步伐和高等教育改革而不斷發(fā)展、完善，新時代的高校輔導員，僅僅具備思想政治理論水平和素養(yǎng)還不能完全勝任，它已經(jīng)逐漸演變?yōu)橐环N必須具有各種專業(yè)技能和較高綜合素質(zhì)的人才從事的職業(yè)。

（二）專業(yè)化

“專業(yè)化”（specialization）這一概念，是在上個世紀中期以后才逐漸被人們廣泛使用的。對“專業(yè)化”一詞的理解，我們需要從“專業(yè)”這一詞語入手并加以引申?！皩I(yè)”作為一種社會生產(chǎn)分化的表現(xiàn)形式，是人類認知、改造自然和社會的能力達到一定程度的必然結(jié)果；也是隨著現(xiàn)代科學技術的不斷發(fā)展和完善，社會分工和職業(yè)分化不斷加劇的具體表現(xiàn)。如今，“專業(yè)”一詞已經(jīng)成為職業(yè)和管理領域耳熟能詳?shù)脑~匯，主要指具有高度的專門知識能力以及有別于普通的“職業(yè)”或“行業(yè)”而言的其他特性?！皩I(yè)化”的概念與“專業(yè)”密切相關，與現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展緊密聯(lián)系。它是隨著生產(chǎn)技術的發(fā)展和生產(chǎn)分工的細化，逐漸形成各自技術特征和專門技術含量的過程。而“專業(yè)化”的涵義在職業(yè)領域，則是指某個職業(yè)群體在一定時期內(nèi)逐漸形成符合專業(yè)標準、成為專門職業(yè)并獲得相應專業(yè)地位的過程②， 也就是由非專業(yè)、半專業(yè)、準專業(yè)逐漸向完全專業(yè)轉(zhuǎn)變的過程。根據(jù)美國教育協(xié)會確立的專業(yè)化標準，專業(yè)化應該具備高度的心智活動、特殊的知識技能、持續(xù)的在職進修、以服務社會為目的、屬于永久性職業(yè)、有健全的專業(yè)組織、能遵守專業(yè)倫理等條件。

（三）輔導員專業(yè)化

現(xiàn)代科學技術的高速發(fā)展促成了社會各領域的專業(yè)化發(fā)展，教育活動與科學技術的不斷結(jié)合便形成了教育領域的專業(yè)化。高校輔導員作為一個具備豐富專業(yè)知識和綜合業(yè)務技能的社會職業(yè)，本文認為應該將“輔導員專業(yè)化”定義為：依托專門的教育機構(gòu)與完善的專業(yè)教育體系，對輔導員進行科學、系統(tǒng)的教育、培養(yǎng)和管理，使之熟練掌握開展大學生思想政治教育、學習就業(yè)指導、心理健康教育、日常事務管理等工作的知識和技能，逐漸符合一定專業(yè)標準，成為專門社會職業(yè)，并獲得相應專業(yè)地位，全面有效履行其工作職責的過程。在我國，高等教育由精英教育過渡到大眾化普及教育之后，就面臨著更加復雜多變的社會環(huán)境，大學生群體呈現(xiàn)出更加鮮明的個性化、多樣化特點，對高校輔導員工作提出更高要求，輔導員專業(yè)化面臨更加嚴峻的挑戰(zhàn)。近年來，隨著黨和國家對大學生思想政治工作和輔導員隊伍建設的高度重視，輔導員專業(yè)化在各個層面先后被提上了重要議事日程，有關部門和各地高校圍繞將輔導員打造為具有履行這一崗位職責的專門素質(zhì)和特殊能力，成為思想政治教育、大學生管理和服務的行家里手這一終極目標，積極展開了大量的實踐探索和理論研究，輔導員專業(yè)化發(fā)展取得了可喜進展。但是由于我國輔導員定位不夠準確，長期被認為有很強的可替代性，無需專門的知識、技能作為支持，使其工作無法成為專門的學科、專業(yè)，直至現(xiàn)在依然尚未設置輔導員這個專業(yè)學科，相關的專業(yè)知識零散地分布在其他學科之中；各高校不同程度地存在輔導員專業(yè)發(fā)展受限、工作水平參差不齊、學生工作不理想等困難局面。因此，輔導員專業(yè)化仍然需要進一步深化研究，逐步推動人們達成思想共識，唯有如此，才能推動實踐上的突破，真正實現(xiàn)輔導員專業(yè)化發(fā)展的目標。

二、高校輔導員專業(yè)化的現(xiàn)實價值

新時代、新起點、新要求，黨的十九大報告提出了科教興國、人才強國、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展等七個戰(zhàn)略，每一個戰(zhàn)略的推動都與高等教育密切相關；提出了建設科技強國、質(zhì)量強國、航天強國等七個目標，每一個目標的實現(xiàn)都必需高等教育人才、科技和服務的支撐。在新時代，高等教育的使命神圣、任務艱巨、責任重大。③當前我國建設教育強國的新使命與“落實立德樹人”“發(fā)展素質(zhì)教育”“推進教育公平”的教育目標，對高等教育發(fā)揮人才在經(jīng)濟建設、社會服務、國家發(fā)展中的優(yōu)勢和作用提出了更高要求。輔導員專業(yè)化對推動高等教育在新時代的新轉(zhuǎn)變、新作為，推進“雙一流建設”、實現(xiàn)高校立德樹人目標以及辦好人民滿意教育具有十分重要的現(xiàn)實意義。

（一）輔導員專業(yè)化是高校建設“雙一流”的重要抓手

建設世界一流大學和一流學科是中共中央、國務院繼“211工程”“985工程”之后在高等教育領域提出的又一重大戰(zhàn)略，這是旨在提高我國高等教育綜合實力和國際競爭力，為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢提供有力支撐而做出的重要決策。2017年10月18日，習近平總書記在十九大報告中指出，“要加快一流大學和一流學科建設，實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”。④關于如何建設一流大學，習總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，只有培養(yǎng)出一流人才的高校，才能夠成為世界一流大學。辦好我國高校，辦成世界一流大學，必須牢牢抓住全面提高人才培養(yǎng)能力這個核心點，并以此來帶動高校其他工作⑤。

高校輔導員作為高等學校師資隊伍的重要組成部分，是大學生接觸最緊密、聯(lián)系最頻繁、情感最深厚的一個教師群體。他們一方面需要對大學生進行政治教育、思想引領和道德培養(yǎng)，堅持用社會主義核心價值觀引領知識教育，把核心價值觀融入大學生思想政治教育全過程，引導廣大學生勤學、修德、明辨、篤實，形成一流大學的優(yōu)良校風、教風、學風；另一方面，需要對大學生的專業(yè)學習、職業(yè)規(guī)劃、能力培養(yǎng)提供全面系統(tǒng)的專業(yè)指導，突出一流學科人才培養(yǎng)的核心地位，全面提升學生的綜合素質(zhì)、國際視野、科學精神和創(chuàng)新能力，使之成為具有時代使命感和社會責任感，富有創(chuàng)新精神和實踐能力的應用型、復合型、創(chuàng)新型優(yōu)秀人才。這些目標的實現(xiàn)，無疑需要高校輔導員具備較高的政治思想素質(zhì)和較強的專業(yè)素養(yǎng)能力；熟練掌握和運用教育學、心理學、政治學、社會學等多方面的專業(yè)知識和網(wǎng)絡媒體應用等專業(yè)技術，針對大學生的群體特征和個性需求，及時有效地提供科學化、多樣化、個性化引導和服務，幫助大學生解決學習問題和生活困難，全面提升其綜合素質(zhì)和專業(yè)能力，努力推進“雙一流”奮斗目標的實現(xiàn)。

（二）輔導員專業(yè)化是推動高校立德樹人的重要力量

人無德不立，國無德不興。立德樹人是高等教育的根本任務，是高等學校的立身之本；也是建設中國特色社會主義教育事業(yè)的核心所在?！傲⒌隆本褪桥囵B(yǎng)崇高的思想品德，“樹人”就是培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。⑥立德樹人是一項復雜的系統(tǒng)工程，學校是主陣地，要堅定中國特色社會主義辦學方向，堅持研究和宣傳馬克思主義、弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、培育和踐行社會主義核心價值觀，把思想政治工作貫穿教育教學的全方位、全過程、全領域，用充滿正能量的主流思想抵御落后腐朽思想，營造風清氣正的思想輿論空間。教師是引路人，需要廣大教師以德立身、以德立學、以德施教，堅持教書育人、言傳身教、教學相長，全面提升自身思想政治素質(zhì)和教育工作水平。當今時代，隨著多元文化、信息化、世界扁平化的沖擊，各種紛至沓來的形形色色文化無疑會影響青少年的價值選擇，披著“和平外衣”、打著“學術交流”旗號的文化腐蝕活動也會潛移默化青年教師的思想觀念，高校思想政治教育工作面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，立德樹人長遠目標的實現(xiàn)仍然任重而道遠。

輔導員作為高校教師隊伍和管理隊伍的特殊群體，必然是立德樹人重要任務的組織者、實施者，在高校立德樹人過程中發(fā)揮著重要作用。他們通過系統(tǒng)的政治理論學習，以習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，不斷提高自己的政治素養(yǎng)，自覺抵制不良思想的誘惑與侵蝕，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀；同時切實加強專業(yè)知識學習，積極開展專業(yè)學科研究，不斷拓展專業(yè)視野和提升個人的專業(yè)化水平。在實際工作中堅持以學生為本，緊緊圍繞學生需求關心學生、指導學生、服務學生，引導學生正確認識國內(nèi)外社會形勢，正確認識時代責任和歷史使命，正確認識遠大抱負和腳踏實地，積極做學生錘煉品格的引路人、學習知識的引路人、創(chuàng)新思維的引路人、奉獻社會的引路人；全面提高學生思想政治素質(zhì)和科技創(chuàng)新能力，激勵廣大學生自覺將個人的奮斗目標納入到建設中國特色社會主義的偉大事業(yè)中，自覺把個人的理想追求融入實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢之中，使每一位學生都能夠成為對國家、社會、人民有用的人才。

（三）輔導員專業(yè)化是建設高校和諧校園的重要途徑

當前我國高等教育進入了一個快速發(fā)展的時期，已經(jīng)從精英教育進入大眾化教育階段，發(fā)展模式從數(shù)量規(guī)模型逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橘|(zhì)量效益型，大學生在校的學習、生活以及面臨的就業(yè)環(huán)境均發(fā)生了深刻變化。隨著高等教育改革的不斷深入，大學生的學籍管理基本實行學分制、彈性學制；學生生活社區(qū)化，成長環(huán)境社會化；學生來源復雜化、需求多樣化，獨立意識和維權意識明顯增強；人際交往壓力和就業(yè)考研壓力日益加大，貧困生問題和學生心理健康問題明顯突出；學?？臻g布局大多呈現(xiàn)出“一校多區(qū)”的復雜格局等等。面對高等學校出現(xiàn)的新問題和新特點，如果不能予以正確對待和及時處理，就會給高校的改革發(fā)展和安全穩(wěn)定帶來負面影響，必然影響和諧校園的建設。

輔導員作為高校德育工作和大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生政治思想的引導者、道德修養(yǎng)的培育者、學習生活的管理者、心理健康的調(diào)節(jié)者。他們長期與學生朝夕相處，保持著最直接、最緊密的師生關系，因而最了解學生的思想動態(tài)，最清楚學生的學習狀況，最理解學生的心理需求。在此基礎上，能夠針對大學生存在的普遍現(xiàn)象和突出問題，及時進行教育引導，化解矛盾沖突，協(xié)調(diào)分歧意見，維護好校園的和諧穩(wěn)定；能夠與學生進行經(jīng)常性的交流溝通和開展心理輔導，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強抵御社會錯誤思想和不當言論的意識，堅定社會主義政治立場和政治信仰，學會利用馬克思主義辯證分析、判斷和處理問題，幫助學生塑造健康積極的身心狀態(tài)，培育樂觀向上的精神面貌，養(yǎng)成遵守校規(guī)校紀的行為習慣，自覺維護校園的安全穩(wěn)定?？梢?，輔導員專業(yè)化是發(fā)揮輔導員建設和諧校園作用的重要途徑，輔導員過硬的政治素質(zhì)、扎實的理論功底以及較強的組織策劃、管理服務、協(xié)調(diào)溝通、宣傳引導等方面的業(yè)務能力都是推動和諧校園建設的有力保障。

（四）輔導員專業(yè)化是促進大學生全面發(fā)展的重要條件

習近平總書記在十九大報告中指出：“青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。”⑦青年大學生是我國未來經(jīng)濟建設和社會發(fā)展的生力軍和骨干力量，是民族的希望、祖國的未來。中華民族的偉大復興和中國特色社會主義事業(yè)宏偉目標的順利實現(xiàn)，迫切需要大學生健康成長、順利成才，成為有理想、有道德、有文化、有紀律、有擔當?shù)娜姘l(fā)展的社會主義新型人才。高等學校是人才培養(yǎng)的重要陣地，擔負著培養(yǎng)全面發(fā)展的應用型、復合型、創(chuàng)新型人才，為建設中國特色社會主義事業(yè)和實現(xiàn)中華民族偉大復興提供強大智力支持和人力資源支撐的神圣使命。

大學生的全面發(fā)展，是指依據(jù)大學生的個性特征和現(xiàn)實條件，充分調(diào)動其主動性、積極性和創(chuàng)造性，不斷挖掘自身潛能，使其個性得到自由而充分發(fā)展，最終成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的綜合型人才。這就意味著大學生的思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、身心健康素質(zhì)等綜合素質(zhì)的全面提高，大學生的組織管理能力、溝通協(xié)調(diào)能力、實踐創(chuàng)新能力等個人能力的整體增強。輔導員是大學生成長成才的人生導師和知心朋友，在高校學生管理工作中具有別于其他教師和管理人員的教育、管理和服務優(yōu)勢，他們的一言一行既影響一個人的學生時代，又影響一個學生的一生。大學生的全面發(fā)展，需要特別重視和發(fā)揮學生的主體地位，最大限度地激發(fā)每一位學生的自身潛能。引導廣大大學生既要學會做事，又要學會做人；既要懂得自立自強，又要善于與人合作；既要發(fā)展記憶力、注意力、觀察力、分析力、判斷力等智力因素，又要發(fā)展動機、興趣、情感、意志和性格等人格因素；既要博覽群書豐富知識，又要參加實踐積累經(jīng)驗；既要增長學識才干，又要增進身心健康，全面推動大學生思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。而這一切的實現(xiàn)，在很大程度上都必須依賴于高校輔導員專業(yè)化的實際水平。

三、結(jié)束語

輔導員是高等學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，是學校聯(lián)系學生的橋梁和紐帶，是高等教育立德樹人、建設雙一流和構(gòu)建和諧校園的重要力量。輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，也是大學生管理、服務工作的組織者、實施者，是大學生健康成長的引路人和知心朋友。在新時代，進一步推動輔導員專業(yè)化具有非常重要的現(xiàn)實意義和實踐價值。這不僅是高等學校建設“雙一流”的新任務、立德樹人的根本任務和構(gòu)建和諧校園的長遠目標的需要，同時也是大學生健康成長和全面發(fā)展的迫切需要。輔導員專業(yè)化有助于推動大學生思想政治教育工作，為大學生的全面發(fā)展提供科學化、多樣化、精準化服務，激勵學生勤奮求學、勇于實踐、樂于奉獻，實現(xiàn)自身價值與服務國家社會的統(tǒng)一，為中華民族的偉大復興做出貢獻。

注釋：

①陳正芬.我國高校輔導員制度研究[D].重慶：西南大學，2013：23.

②龔春雷.論高校輔導員職業(yè)化專業(yè)化問題研究[D].上海：華東師范大學，2011：32.

③吳晗.高等教育面臨的新形勢[N].光明日報，2017-10-17（17）.

④習近平.決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利[M].北京：人民出版社，2017：46.

⑤吳晶，胡浩.堅持立德樹人實現(xiàn)全程育人[N].人民日報海外版，2016-12-09（01）.

⑥靳諾.堅持立德樹人培養(yǎng)優(yōu)秀人才[N].光明日報，2017-04-10.

⑦習近平.決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利[M].北京：人民出版社，2017：70.

參考文獻：

[1]習近平.決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利[M].北京：人民出版社，2017.

[2]吳晗.高等教育面臨的新形勢[N].光明日報，2017-10-17（17）.

[3]靳諾.堅持立德樹人培養(yǎng)優(yōu)秀人才[N].光明日報，2017-04-10.

[4]陳正芬.我國高校輔導員制度研究[D].重慶：西南大學，2013：23.

[5]龔春雷.論高校輔導員職業(yè)化專業(yè)化問題研究[D].上海：華東師范大學，2011：32.