【摘要】多媒體圖像技術(shù)是一種先進(jìn)的現(xiàn)代化教育技術(shù)。它使課堂的呈現(xiàn)方式變得靈活多樣，圖文并茂，聲影同現(xiàn)；改變了枯燥的“滿堂灌”、“一言堂”教學(xué)模式；豐富了教學(xué)資源；改善了教學(xué)方式；增加了信息渠道。利用好多媒體圖像輸入手段，可以解決初中英語教學(xué)中的很多問題。

【關(guān)鍵詞】初中英語；多媒體；圖像輸入；有效運(yùn)用

【作者簡(jiǎn)介】高愛琴，甘肅省通渭縣通和初級(jí)中學(xué)。

【基金項(xiàng)目】本文為甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題研究成果之一，課題批準(zhǔn)號(hào)：GS[2015]GHB 0797。

圖像有多種含義，其中最常見的定義是指各種圖形和影像的總稱。借助多媒體技術(shù)的應(yīng)用和互聯(lián)網(wǎng)龐大而豐富的資源共享，讓初中英語學(xué)習(xí)中聽、說、讀、寫這四個(gè)方面都得到了強(qiáng)化，既方便了老師的課堂教學(xué)，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)增加了學(xué)生自學(xué)的渠道，營(yíng)造出一個(gè)豐富多彩的教學(xué)環(huán)境。

一、圖片、圖畫在初中英語教學(xué)中的有效輸入

初中英語教學(xué)中，要經(jīng)常使用圖片。圖畫不僅能使課堂氣氛活躍、充滿活力，增加趣味性，而且還能發(fā)揮學(xué)生的想象力，增強(qiáng)記憶，促進(jìn)思維，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)靈活性。英語學(xué)習(xí)就往往超過了死記硬背、默單詞、句型、做語法翻譯的內(nèi)涵了。利用簡(jiǎn)筆畫邊學(xué)邊畫，邊玩邊記句型，（如There be句型）、單詞等都掌握得很快，非常適合學(xué)生那種活潑、好奇、好動(dòng)的天性。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃了，課堂就激活了，學(xué)習(xí)效果自然就提高了，這樣就形成良性循環(huán)。圖畫作為一種調(diào)味品，能使學(xué)生胃口大開，很感興趣。

二、創(chuàng)設(shè)運(yùn)用語言情景，豐富課堂教學(xué)

圖像輸入具有直觀性、新穎性、多樣性和趣味性，形象生動(dòng)的圖像，既能提高學(xué)習(xí)效率，又能集中學(xué)生注意力，提高教學(xué)效果。圖像的運(yùn)用能最大限度地調(diào)動(dòng)不同感官在學(xué)習(xí)中的作用，使學(xué)生確立鮮明的、完整的表象，把注意力集中到學(xué)習(xí)的對(duì)象上，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望和運(yùn)用語言來表達(dá)的欲望。圖像輸入主要是用來創(chuàng)設(shè)情景的。學(xué)生在特定的情境中，其主動(dòng)參與意識(shí)會(huì)更強(qiáng)。通過創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生一開始就進(jìn)入口語合作的氛圍，激發(fā)學(xué)生說話的興趣，給學(xué)生提供語言交流的平臺(tái)，使學(xué)生在情景中運(yùn)用課文的套句、語匯，兩人或多人一組進(jìn)行表演。教師要將情景與日常生活結(jié)合起來，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)心理自由和心理安全的環(huán)境，讓他們拋開害羞、怯懦等不良情緒，積極主動(dòng)地參與，充滿隋感地傾訴。那么如何創(chuàng)設(shè)語言情景呢？擴(kuò)充教學(xué)手段，豐富課堂內(nèi)容，提供學(xué)習(xí)示范是關(guān)鍵。可利用多種手段或媒體，如掛圖、投影圖片、錄像、聲音模擬等圖像輸入來創(chuàng)設(shè)語言情景。學(xué)生置身于這種情景之中，在教師的啟發(fā)下便會(huì)情不自禁地想用所學(xué)的語言來表達(dá)自己的感受、看法、設(shè)想或者是疑問。這種疑問可以是關(guān)于語言情景方面的，也可以是關(guān)于語言表達(dá)遇到的各種障礙，或者是自己創(chuàng)設(shè)的由感而知的與主題有關(guān)的感受及設(shè)想，由此與主題相關(guān)的諸多內(nèi)容也逐漸地豐富起來，學(xué)生應(yīng)盡可能全面地用語言傾訴出來。

三、強(qiáng)化多媒體圖像有效輸入，增加課堂容量，拓展知識(shí)面

圖像具有非凡的表現(xiàn)力。課堂教學(xué)中有許多內(nèi)容，用文字去表述會(huì)比較抽象，而用圖像去表現(xiàn)時(shí)卻十分形象。圖像具有信息量大、現(xiàn)場(chǎng)感強(qiáng)、直觀感強(qiáng)、容易記憶、便于再現(xiàn)等特點(diǎn)，能充分地激活課堂的教學(xué)氣氛，給教學(xué)注入新的活力。它可以多方面、多角度，以不同的形式描述某一事物，提供直觀的教學(xué)素材，克服文字與口頭表達(dá)形象性弱的缺點(diǎn)，有助于學(xué)生觀察能力、自學(xué)思維能力的培養(yǎng)。

通過多媒體圖像輸入，將聲音、圖像、圖形、影像、文字以不同的方式呈現(xiàn)，可以吸引學(xué)生的注意，加強(qiáng)有效輸入。初中英語學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所是課堂，缺乏真實(shí)自然的語言交際情景。多媒體圖像輸入技術(shù)可以講課件制作為聲音，圖片和視頻等內(nèi)容于一體方式，把枯燥乏味的內(nèi)容變得生動(dòng)，同時(shí)通過不同的字體、顏色凸顯內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意。通過動(dòng)畫或者電影，使學(xué)生投入到真正的語境中學(xué)習(xí)英語，把新單詞、句型通過真實(shí)的語境來呈現(xiàn)，學(xué)生更容易接受和理解，學(xué)生可以在有限的時(shí)間里，掌握更多的知識(shí)，提高英語教學(xué)的效率。對(duì)于大部分中學(xué)生來說，英語的詞匯和語法學(xué)習(xí)是難點(diǎn)，往往會(huì)降低他們學(xué)習(xí)英語的興趣。運(yùn)用多媒體圖像輸入教學(xué)就可以使學(xué)生輕松快樂的學(xué)習(xí)：如通過圖片來講解單詞，不僅可以引人注意還可以是學(xué)生加強(qiáng)聯(lián)想、歸類。

四、強(qiáng)化內(nèi)容表現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

多媒體圖像輸入具有很強(qiáng)表現(xiàn)力，通過圖片，視頻等呈現(xiàn)方式，教師可以創(chuàng)造或模擬語境和英語氛圍，讓學(xué)生獲得最深的體驗(yàn)，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。例如，在上初二上學(xué)期第三單元Reading A：the night of the horse.這是關(guān)于特洛伊戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史故事，主題是木馬屠城。所以在課文的導(dǎo)入部分，筆者先把一些相關(guān)的歷史圖片呈現(xiàn)給大家，讓學(xué)生熟知這些歷史背景。同時(shí)把與這一故事相關(guān)的地理知識(shí)和地圖告訴給學(xué)生。這樣，學(xué)生就很有興趣去解讀課文，而且?guī)е芏嘁蓡枺鐬槭裁磿?huì)發(fā)生這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)？這個(gè)木馬有什么用？為什么這個(gè)木馬可以屠城，在講解到故事的高潮“特洛伊慶祝勝利”和“木馬偷襲”兩個(gè)情節(jié)時(shí)，筆者播放了視頻給學(xué)生欣賞。學(xué)生們都全神貫注，在影片中理解了故事，聽懂了英語。多媒體圖像輸入的渲染了很強(qiáng)，恰當(dāng)運(yùn)用好這個(gè)特征可以使英語的教學(xué)事半功倍。

運(yùn)用圖像技術(shù)進(jìn)行英語教學(xué)，不僅突破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，提供了豐富的聲像并茂的語言內(nèi)容，最接近語言實(shí)際的自然語境，而且能使學(xué)生在真切的語境中學(xué)習(xí)到活的語言，提升學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。