郭小鳳

【摘 要】興趣可以影響人的一生，在教學(xué)中，利用興趣引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生可以起到很好的教學(xué)效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生學(xué)習(xí)知識、接受知識、理解知識具有很重要的意義，可有效的提高課堂教學(xué)的效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 數(shù)學(xué)教學(xué)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.09.021

古今中外凡在學(xué)業(yè)中有成就的人，對學(xué)習(xí)都始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。對數(shù)學(xué)保持濃厚興趣的人，他會聚精會神地進(jìn)行學(xué)習(xí)，千方百計地想方法去熟悉和解決數(shù)學(xué)新問題，平時能全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，正如華羅庚所說：“有了興趣就會樂此不廢，好之不倦，因之也就會擠時間來學(xué)習(xí)了。”

假如學(xué)生對學(xué)習(xí)不能保持興趣，就會視學(xué)習(xí)為一種苦役，也就不可能心情愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果較低，成績下降。據(jù)有關(guān)調(diào)查分析，造成一些小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)差的重要原因之一，就是由于他們失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣后，就更需要通過多種教學(xué)方法、手段來誘發(fā)學(xué)生的思維，讓他們動腦、動口、動手，使學(xué)習(xí)興趣得到保持乃至高漲，從而形成一種教學(xué)需要的“憤悱”狀態(tài)，從而提高教學(xué)效率。

一、巧設(shè)導(dǎo)語引興趣

俗話說：“良好的開端是成功的一半?！币还?jié)課只要開好了頭，引起了學(xué)生的興趣，那至少成功了一半。小學(xué)生都愛聽日常生活中有趣的事，只要老師設(shè)法把這些有趣的事巧妙地引用到課堂上來，必定會引起學(xué)生的興趣，注意力很快就會集中起來。如我在教學(xué)“利息”時是這樣做的。師：同學(xué)們，你們的爸媽為了你們整日忙碌，辛辛苦苦掙了好多錢，但暫時用不著，你說應(yīng)該怎么辦？是都放到家里還是寄放他處？同學(xué)們聽后爭相發(fā)言，最多的說法是把錢存到銀行里。我接著問道：為什么把錢存入銀行里呢？你可知道這樣做的好處嗎？學(xué)生回答：這樣做既保險還有利息，錢長錢。我因勢利導(dǎo)引出課題并板書“利息”。這時學(xué)生一下子明白了，今天所學(xué)的知識對今后的生活和工作非常有用。使他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望一下子被激發(fā)起來，個個精神飽滿、信心十足，學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動起來了。

二、巧設(shè)教學(xué)場景

巧妙的設(shè)計教學(xué)場景增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知能力和理解能力。如在學(xué)習(xí)《認(rèn)識平面圖形》時，我提前準(zhǔn)備三角板、直尺、方盒等各種形狀的物品。每次由兩個學(xué)生表演，其中一個向另一個敘述他想要的物品的形狀、特點(diǎn)等，另一個同學(xué)根據(jù)敘述找出相對形狀的物品。首先，課堂的參與提高了學(xué)生的積極性和主動性，為學(xué)生接受新知識奠定了良好的學(xué)習(xí)氛圍。其次，適當(dāng)?shù)膱鼍霸O(shè)計活躍了課堂氣氛，使枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得有趣。而小學(xué)生就是一個個“好奇寶寶”，對這個世界的事物充滿了好奇，適當(dāng)?shù)膱鼍霸O(shè)計自然就集中了他們聽講的注意力，提高了他們對知識的學(xué)習(xí)、理解和掌握。再次，啟發(fā)學(xué)生自己設(shè)計學(xué)習(xí)場景，培養(yǎng)學(xué)生的主動思考能力，增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與能力，讓他們養(yǎng)成愛學(xué)、自學(xué)、好學(xué)的習(xí)慣。如在《認(rèn)識人民幣》教學(xué)中，老師啟發(fā)學(xué)生：我們在哪些地方可以用到人民幣呢？學(xué)生的回答也會是多樣的：買冰淇淋、買書、買衣服等等。這時，就根據(jù)學(xué)生的回答啟發(fā)學(xué)生設(shè)計教學(xué)場景。如：某某同學(xué)，買書是在書店，你找一位同學(xué)配合你表演一下買書的經(jīng)過，期間提示學(xué)生書的價錢是不一樣的，利用提前準(zhǔn)備好的道具讓學(xué)生在寓教于樂中認(rèn)識人民幣，體會人民幣的換算等知識。

三、創(chuàng)設(shè)情境強(qiáng)化興趣

新課伊始，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣漸濃，教師要因勢施教，盡可能地運(yùn)用多種手法，如合作交流、小組學(xué)習(xí)、動手操作等方法，調(diào)動每一個學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)積極性，要師生互動平等參與，給學(xué)生創(chuàng)造一個優(yōu)越的課堂氛圍，要善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，多給學(xué)生一些鼓勵性的話語，態(tài)度要和藹可親，語言要生動、形象、詼諧，再配以得當(dāng)?shù)氖謩?，定能引起學(xué)生的極大興趣，使他們的注意力更集中。比如在教《平行四邊形》時，我首先讓同學(xué)們拿出已備好的4個小冰糕棍和小釘子，自己動手制成一個長方形，同學(xué)們覺得很有趣，便動手做了起來，很快都做好了。我讓他們用手捏住長方形的兩個角向相反方向拉，觀察兩組對邊有什么變化？拉成了什么圖形？同學(xué)們邊操作邊觀察，很快就做出了回答：拉成了平行四邊形。師：從剛才的做法中你發(fā)現(xiàn)平行四邊形有什么特性？同學(xué)們異口同聲；容易變形。師：它在實(shí)際生活中都有哪些應(yīng)用呢？同學(xué)們爭相發(fā)言，氣氛很熱烈。短短的幾分鐘，同學(xué)們便掌握了平行四邊形的特性和它的實(shí)際應(yīng)用?？梢娭挥薪o同學(xué)們創(chuàng)造良好的求知環(huán)境，才能引起學(xué)生的極大興趣，學(xué)生才樂于接近它、探求它、了解它、掌握它，甚至達(dá)到入迷的程度。

四、榜樣教育中持趣

在教學(xué)中不失時機(jī)地插入一些數(shù)學(xué)家的為了追求一個成功的實(shí)驗(yàn)或演算而廢寢忘食的故事，能為學(xué)生樹立良好的榜樣，以解決思想上怵頭學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的新問題，從而進(jìn)一步激發(fā)保持興趣。如陳景潤如醉如癡地為了摘取數(shù)學(xué)皇冠上的明珠——哥德巴赫猜想而帶病推理、演算，草稿紙成噸的故事；阿基米德為驗(yàn)證皇冠是否由純金鑄成，而在浴缸中浸泡而忘了洗的故事；牛頓、華羅庚的學(xué)術(shù)成就就都不是靠天資，而是靠勤奮學(xué)習(xí)和肯鉆研得來的。同時，也可以社會上具有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、克服種種困難進(jìn)行學(xué)習(xí)的模范人物和身邊同學(xué)中的優(yōu)秀分子為榜樣。選擇在數(shù)學(xué)學(xué)科取得好成績的學(xué)生，介紹自己如何學(xué)習(xí)新知識、復(fù)習(xí)舊知識，刻苦努力使成績很快提高的事跡，使學(xué)生學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)。

五、用愛構(gòu)建民主課堂，擁有“心理安全”

兒童文學(xué)家冰心說：“我只覺得‘師’和‘生’應(yīng)當(dāng)是互相尊重、互相親愛的朋友。”教學(xué)中，我們要滿腔熱情地愛學(xué)生，建立起和諧的師生關(guān)系，促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。要通過創(chuàng)設(shè)心理自由的課堂教學(xué)空間，消除創(chuàng)造性思維的抑制因素，使學(xué)生敢于提出疑惑，發(fā)表意見，挑戰(zhàn)權(quán)威，只有在良好的心理狀態(tài)下，學(xué)生才會思路更開闊，思維更敏捷，想象更豐富，才能更好地接受新知，并逐步養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)心理學(xué)認(rèn)為：教師應(yīng)該設(shè)法使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)前處于對知識的“饑餓狀態(tài)”，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動機(jī)和熱情。我們應(yīng)使學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和樂趣，并使這種興趣和樂趣得以保持，乃至升華為心理上的需求，這樣的教學(xué)才是成功的教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1]王小蘭.探析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的誤區(qū)及對應(yīng)的有效策略[J].中華少年，2018（30）：103.

[2]馬文芳.激發(fā)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率[J].中華少年，2018（30）：169.