張峰

【摘 要】小學(xué)數(shù)學(xué)是一門學(xué)生們必須掌握的基礎(chǔ)課程，對(duì)于學(xué)生們的日后發(fā)展以及綜合能力的提升都發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)老師就應(yīng)該不斷地提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，打造一個(gè)高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，從而讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率得到進(jìn)一步的提升。本篇文章在此就針對(duì)如何打造高效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂而提出了三點(diǎn)建議。

【關(guān)鍵詞】高效 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)課堂

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.09.179

構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂就是指學(xué)生們能夠在有限的課堂時(shí)間內(nèi)對(duì)老師教授的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)與理解，這樣不僅可以讓老師的教學(xué)進(jìn)度能夠得到大大的提升，還可以讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)時(shí)間大大的縮短，從而讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率也能夠得到進(jìn)一步的提升，學(xué)習(xí)壓力也可以得到一定程度的緩解。再加上，打造高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂也是順應(yīng)如今教學(xué)改革的要求，所以小學(xué)數(shù)學(xué)老師就應(yīng)該不斷地對(duì)自身的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，對(duì)課堂教學(xué)模式進(jìn)行突破與創(chuàng)新，從而為學(xué)生們打造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

一、豐富課堂教學(xué)形式，增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)階段，學(xué)生們對(duì)于數(shù)學(xué)的了解是空白的，也是充滿好奇的。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)老師就可以好好地利用小學(xué)生們這個(gè)年紀(jì)特有的學(xué)習(xí)特性，不斷地對(duì)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)形式進(jìn)行豐富，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率能夠得到進(jìn)一步地提升。首先，這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)老師要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，逐漸的削弱老師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生們成為學(xué)習(xí)的主體，而老師只是作為課堂的引導(dǎo)者，維護(hù)課堂的秩序與規(guī)則。例如，小學(xué)數(shù)學(xué)老師就可以在課堂上多設(shè)置一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，多向?qū)W生們提一些問題，讓學(xué)生們多開動(dòng)腦筋進(jìn)行思考。這樣不僅可以讓學(xué)生們的思維能力得到進(jìn)一步的提升，也可以讓學(xué)生的課堂參與度與積極性得到進(jìn)一步的提升。除此之外，小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以組織學(xué)生們開展一些以數(shù)學(xué)教學(xué)為主題的趣味游戲，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興致，還可以讓老師與學(xué)生們?cè)谟螒虻倪^程關(guān)系變得更加的親密，從而讓學(xué)生們?cè)谝环N輕松的課堂氛圍中能夠進(jìn)行高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們能夠更加的熱愛小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。最后，小學(xué)數(shù)學(xué)老師還可以在課堂上準(zhǔn)備一些趣味的小獎(jiǎng)品，如一些學(xué)生們喜歡的糖果，玩具，文具等，然后對(duì)課堂上積極發(fā)言的學(xué)生、取得優(yōu)秀成績(jī)、取得巨大進(jìn)步的學(xué)生們都進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)，從而讓學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情能夠得到進(jìn)一步地的維護(hù)。

二、尊重學(xué)生們的個(gè)體學(xué)習(xí)差異，教授學(xué)生們高效的學(xué)習(xí)方法

小學(xué)生因?yàn)槟昙o(jì)較小，接受系統(tǒng)學(xué)習(xí)的時(shí)間也是較短的，所以大多數(shù)小學(xué)生都還沒有形成一套系統(tǒng)的屬于自己的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，這就需要小學(xué)數(shù)學(xué)老師在教學(xué)的過程中也要注重引導(dǎo)學(xué)生們能夠形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與高效的學(xué)習(xí)方法，從而讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率能夠得到很好的提升。首先，這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)老師在授課的過程中要尊重學(xué)生們的個(gè)體學(xué)習(xí)差異。對(duì)于成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生們，小學(xué)數(shù)學(xué)老師在給予適當(dāng)鼓勵(lì)的同時(shí)，還要時(shí)刻提醒學(xué)生們不要因?yàn)橐粫r(shí)的優(yōu)異成績(jī)就驕傲自大，止步不前。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)老師就應(yīng)該時(shí)刻鼓勵(lì)學(xué)生們繼續(xù)努力，不要滿足與一時(shí)的成績(jī)，要不斷地提高自身的數(shù)學(xué)能力與成績(jī)。而對(duì)于一些數(shù)學(xué)成績(jī)較差的學(xué)生，一方面需要老師能夠鼓勵(lì)并幫助學(xué)生找出自身的不足，從而能夠及時(shí)的進(jìn)行改進(jìn)；另一方面則需要老師時(shí)刻地對(duì)這些學(xué)生們的心理狀態(tài)進(jìn)行關(guān)注，要多與這些學(xué)生們進(jìn)行交談，了解學(xué)生們的想法，從而讓學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心能夠得到一定的維護(hù)。

我們都知道在教學(xué)的過程中，如果只是讓學(xué)生們學(xué)習(xí)知識(shí)而不進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)與回顧是很難提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的。而在如今小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，很多學(xué)生們的學(xué)習(xí)都是隨著下課就結(jié)束了，而學(xué)生們對(duì)于知識(shí)的回顧也大多都停留在做課后作業(yè)時(shí)，很少有小學(xué)生能夠自覺地花時(shí)間對(duì)數(shù)學(xué)老師教授的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)與回顧。因此，這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)老師要針對(duì)“回顧與總結(jié)”這個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行強(qiáng)調(diào)與實(shí)施，讓學(xué)生們意識(shí)到形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于提高學(xué)習(xí)效率的必要性。首先，小學(xué)數(shù)學(xué)老師在每一節(jié)課堂的最后幾分鐘都可以帶領(lǐng)學(xué)生們一同對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)與歸納，并在黑板上畫出本節(jié)內(nèi)容的邏輯框架，讓學(xué)生們對(duì)框架進(jìn)行記錄。久而久之，讓學(xué)生們?cè)诓恢挥X中就養(yǎng)成了總結(jié)與回顧的好習(xí)慣。其次，小學(xué)數(shù)學(xué)老師在教授學(xué)生們形成良好的總結(jié)習(xí)慣后，可以不再刻意的留時(shí)間來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行總結(jié)。老師可以給學(xué)生們布置總結(jié)作業(yè)，讓學(xué)生們定期將學(xué)習(xí)到的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)。這樣不僅可以讓學(xué)生們?cè)诳偨Y(jié)的過程中對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，還可以讓學(xué)生們的思維能力以及自主學(xué)習(xí)能力得到進(jìn)一步地提高，從而進(jìn)一步地提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

三、開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力

小學(xué)數(shù)學(xué)老師在教學(xué)的過程中一定要明白一個(gè)道理：教學(xué)的目的不僅是要讓學(xué)生們學(xué)會(huì)知識(shí)，更重要的是要讓學(xué)生們學(xué)會(huì)如何在實(shí)際生活中去運(yùn)用自己學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決一些問題。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)老師在教學(xué)的過程中可以適當(dāng)?shù)慕M織學(xué)生們開展一些有趣的校外實(shí)踐活動(dòng)，這樣不僅可以讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)將自身學(xué)習(xí)到的知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，從而讓自身的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力得到一定的提升；還可以讓學(xué)生們的綜合能力得到培養(yǎng)，為學(xué)生們的日后發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)老師就可以帶領(lǐng)學(xué)生們對(duì)日常生活中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行探索與發(fā)現(xiàn)，多鼓勵(lì)學(xué)生們留心出現(xiàn)自己身邊的數(shù)學(xué)問題，并讓學(xué)生們進(jìn)行思考，主動(dòng)的嘗試用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決這些問題。例如，學(xué)生們?cè)谫?gòu)買自己喜歡的玩具時(shí)，售貨員應(yīng)該找給自己多少錢；自己有一袋糖果要與自己的伙伴進(jìn)行公平的分配時(shí)，又應(yīng)該如何用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決等等，這一系列每天都在發(fā)生的微不足道的事情都與數(shù)學(xué)息息相關(guān)。所以，讓學(xué)生們多進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，關(guān)注自己身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)，不僅可以提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力，還可以讓學(xué)生們領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真正意義，從而讓學(xué)生們更加的熱愛數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)老師想要構(gòu)建高效的教學(xué)課堂就可以通過豐富課堂教學(xué)形式，增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣；尊重學(xué)生們的個(gè)體學(xué)習(xí)差異，教授學(xué)生們高效的學(xué)習(xí)方法；開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力這三個(gè)方法來(lái)進(jìn)行。值得注意的是，其他老師在采用這些教學(xué)方法時(shí)需要依據(jù)自己學(xué)生的學(xué)習(xí)特性以及學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)進(jìn)行一定的改進(jìn)，從而讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率得到進(jìn)一步的提升。