徐慧

【摘? ? 要】數(shù)學(xué)是小學(xué)生的必修課程，特別是對于小學(xué)低年級的學(xué)生來說，是比較難的一門課程。教師在課堂中可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，抓住學(xué)生愛玩的特點(diǎn)，采用游戲式教學(xué)。游戲式教學(xué)方式可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。游戲式的教學(xué)方式有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解。本文主要通過探討低年級數(shù)序游戲教學(xué)方式的應(yīng)用，旨在提高低年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)低年級? 數(shù)學(xué)? 游戲教學(xué)

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.20.091

小學(xué)低年級的學(xué)生正處于愛玩的年齡，注意力的集中時(shí)間相對少，加上剛開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，可能會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此低年級的數(shù)學(xué)必須采用吸引學(xué)生的方式來進(jìn)行教學(xué)，才能使學(xué)生充分理解所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。游戲教學(xué)是非常有用的一種方式，不僅能夠活躍課堂的氣氛，最重要的是能夠?qū)?fù)雜的問題簡單化。游戲教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。游戲教學(xué)方式在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中具有重要的意義，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升小學(xué)低年級數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)低年級數(shù)學(xué)游戲教學(xué)方法的重要意義

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師。愛玩是每個(gè)孩子的天性，正處于低年級的學(xué)生更加愛玩。數(shù)學(xué)是一門邏輯性非常強(qiáng)的學(xué)科，低年級的學(xué)生邏輯性的思維還不夠成熟。傳統(tǒng)的教學(xué)一直是填鴨式的教學(xué)方式，為學(xué)生一直灌輸數(shù)學(xué)的理論基礎(chǔ)知識，這種方式會使學(xué)生產(chǎn)生一定的厭煩感。游戲式的教學(xué)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的知識，不僅能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且學(xué)生更愿意參與其中。游戲式的教學(xué)方式，能夠增加學(xué)生與教師之間的互動，讓學(xué)生在游戲中理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。

（二）確定學(xué)生的主體地位

學(xué)生應(yīng)該是學(xué)習(xí)的主體，但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往忽視了學(xué)生的主體地位。游戲式的教學(xué)方式使學(xué)生主動參與其中，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生在游戲中探索數(shù)學(xué)知識，并理解數(shù)學(xué)的內(nèi)涵，從而才能用好數(shù)學(xué)知識。學(xué)生能否學(xué)好數(shù)學(xué)，不在于教師而在學(xué)生自己，只有學(xué)生愿意學(xué)，并且能夠參與到學(xué)習(xí)中，學(xué)生才能真正學(xué)好數(shù)學(xué)。學(xué)生是游戲中的主體，才能使游戲進(jìn)行下去，游戲教學(xué)才有意義。

（三）提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量主要是通過學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來判斷的。游戲教學(xué)調(diào)動了課堂的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠全身心投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中。特別是對于一些比較抽象的、難以理解的數(shù)學(xué)知識，通過游戲式的教學(xué)方式使學(xué)生更加容易理解。學(xué)生愿意參與學(xué)生的活動中，并且學(xué)會了知識，教學(xué)質(zhì)量也會相應(yīng)地提高。而且，游戲教學(xué)不僅讓學(xué)生學(xué)會了知識，也能鍛煉到學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、小學(xué)低年級數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的應(yīng)用

（一）設(shè)置情景模式

情景模式是非常鍛煉學(xué)生的一種方式。在情景模式中不僅鍛煉到學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，更重要的是學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)。在進(jìn)行情景模式時(shí)，學(xué)生先要提前預(yù)習(xí)知識，而且，還需要記住自己的臺詞。情景的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的興趣，可以從學(xué)生的日常生活片段中提取。例如，在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識最多的地方，大概就是在買東西算錢的時(shí)候。教學(xué)可以讓學(xué)生扮演不同的角色。角色的分配可以讓學(xué)生自己選擇，這樣學(xué)生在模擬時(shí)才會更加投入。角色主要包括售貨員、收銀員、客戶等。教師可以提前準(zhǔn)備一些商品，并為這些商品定好價(jià)格，然后讓學(xué)生開始模擬。學(xué)生在模擬過程中要用到數(shù)學(xué)知識，通過數(shù)的加減成熟來進(jìn)行交易。在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅得到了許多的樂趣，而且也學(xué)會了很多的知識。在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生不僅要將數(shù)學(xué)計(jì)算好，言語的表達(dá)能力也得到了鍛煉。溝通交流的能力，也在游戲過程中充分得到提升。情景模擬也是學(xué)生非常喜歡玩的一種“家家樂”游戲，學(xué)生的參與度較高。

（二）課堂中穿插小游戲

小學(xué)低年級的學(xué)生接受能力都是比較有限的，而且，在上課過程中總會出現(xiàn)注意力不集中、上課打盹的情況。教師往往會在課堂中穿插一些小游戲來幫助學(xué)生提神。這些小游戲必須非常有趣，讓學(xué)生一看到這些游戲就能夠提起精神。在游戲的選擇上教師可以通過采訪學(xué)生，詢問他們最喜歡的游戲，然后加入到課堂中。游戲的類型也應(yīng)該要有所不同，否則會使學(xué)生產(chǎn)生厭煩感。游戲可以借助一些教學(xué)工具，例如，一些實(shí)物，積木、水果等。也可以使用多媒體技術(shù)，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)非常廣泛了，教師采用一些比較有趣的動畫，做成一些小游戲，在游戲中設(shè)置一些題目，讓學(xué)生思考解答。

（三）舉行小組競賽

每個(gè)孩子都有一個(gè)好勝的心，通過小組競賽的方式可以讓學(xué)生更加愿意參與其中。在課堂上，教師隨機(jī)將學(xué)生分成幾個(gè)小組，然后將數(shù)學(xué)學(xué)過的知識變成題目，讓學(xué)生競答。規(guī)則是答對題目，小組就可以積一分，答錯(cuò)不扣分的形式。而且，最后勝利的小組教師要給予學(xué)生物質(zhì)上的獎勵(lì)或者是一朵小紅花，當(dāng)學(xué)生能夠感覺到榮耀。在下次比賽中，學(xué)生會更加努力。競賽的方式，不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識，也讓學(xué)生懂得團(tuán)隊(duì)的重要性。團(tuán)隊(duì)在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中具有重要的作用，應(yīng)該從小培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程中，會遇到非常多的競賽，此時(shí)的學(xué)習(xí)會為學(xué)生打下基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、總結(jié)

游戲教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中具有重要的作用，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、讓學(xué)生學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識。而且，最重要的是，在游戲的學(xué)習(xí)過程中，能充分鍛煉到學(xué)生的溝通、交流、團(tuán)隊(duì)合作的能力。游戲教學(xué)能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位、讓學(xué)生參與到教學(xué)中，使游戲教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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