程麗霞

【摘? ? 要】在初中階段的英語科目學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們不僅要學(xué)習(xí)英語的寫作和閱讀能力，英語的口語能力一樣是一門很重要的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師們要在任課過程中重視學(xué)生英語口語的培養(yǎng)，讓學(xué)生遠(yuǎn)離“啞巴英語”，在完成初中階段的英語學(xué)習(xí)后不僅能掌握一定的閱讀書寫能力，更能和對方完成簡單的英語口語交流。今天我就在這里簡要地分享一下如何提高初中階段的學(xué)生英語口語能力。

【關(guān)鍵詞】初中英語? 口語能力? 策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.20.143

一、現(xiàn)階段英語口語的環(huán)境及英語口語的重要性

我國實(shí)行素質(zhì)教育改革已經(jīng)很多年了，新的教學(xué)思想要求教師們不僅要提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績，更要注重學(xué)生們的綜合素質(zhì)提高，對于英語學(xué)科要求學(xué)生能在完成初中英語學(xué)科時做到能對簡單的話題提供信息和發(fā)表個人觀點(diǎn);能簡單和他人合作完成信息溝通;能有效地詢問他人信息和請求幫助;能進(jìn)行簡單的情景對話和英語話劇演出以及能在口語活動中自然的互相交流。這是新課標(biāo)下對初中階段的學(xué)生英語科目的要求，可是很多老師卻對學(xué)生的英語口語方面沒有引起足夠的重視，還停留在過去的單純的以學(xué)生的書面成績?yōu)橹兀@也導(dǎo)致了很多學(xué)生的英語做題和書寫能力雖然很強(qiáng)，但是讓他們開口進(jìn)行英語口語交流的時候卻表現(xiàn)的不盡人意。英語是一門語言類學(xué)科，英語學(xué)習(xí)的一個主要目標(biāo)就是為了能夠和國際接軌，能輕松的與世界各國的友人進(jìn)行交流，所以英語口語在英語學(xué)習(xí)過程中有著非常重要的地位，各位老師應(yīng)當(dāng)重視起學(xué)生們的英語口語培養(yǎng)。讓學(xué)生們在完成初中英語的學(xué)習(xí)后能基本的掌握簡單的英語交流能力[1]。

二、關(guān)于提升學(xué)習(xí)英語口語的策略分享

（一）豐富課堂氣氛、培養(yǎng)學(xué)生對口語的興趣性

在英語的教學(xué)過程中，各位老師要想提高學(xué)生的英語口語能力，那么課堂環(huán)節(jié)就是最應(yīng)當(dāng)重視的地方。各位老師要在教學(xué)過程中充分的穿插各種小對話，讓學(xué)生們有機(jī)會在課堂上練習(xí)英語口語能力。

比如在學(xué)習(xí)自我介紹的那一個章節(jié)的時候，老師可以讓學(xué)生們思考一下如何用英語進(jìn)行自我介紹，然后在讓學(xué)生們進(jìn)行舉手發(fā)言式的來進(jìn)行英語的自我介紹，最后再讓學(xué)生們以小組的形式互相進(jìn)行自我介紹，這樣就能讓所有的學(xué)生都參與進(jìn)來，因?yàn)楫吘拐n堂上的時間有限，不可能讓每一個學(xué)生都站起來進(jìn)行自我介紹，而讓學(xué)生們以小組的形式進(jìn)行互相介紹不僅可以節(jié)約課堂時間，而且還能促進(jìn)學(xué)生之間的英語語言交流習(xí)慣，長期以往的堅(jiān)持下去就能讓學(xué)生們逐漸養(yǎng)成一個良好的英語口語的互相交流好習(xí)慣。而且小組之間的互相交流有利于學(xué)生同學(xué)情誼的融洽，也能讓課堂氣氛更融洽，提高學(xué)生對于英語學(xué)科的興趣性。

文章的閱讀和背誦也是一個提升英語口語的重要環(huán)節(jié)。各位英語教師一定要抓好學(xué)生對于課本的朗讀和背誦的工作，要讓學(xué)生在朗誦課文的過程中做到有感情的帶入，而不是生澀的逐字逐句的拼接式朗讀，可以教導(dǎo)學(xué)生如何在碰到比較長的句子的時候進(jìn)行合理的斷句閱讀，這樣朗誦課文的過程中就能輕松流利有感情的朗誦一篇短文，讓學(xué)生們的英語口語表達(dá)能力得到進(jìn)一步的提升。

（二）設(shè)置豐富多彩的課外活動、給學(xué)生提供展示口語的機(jī)會

除了課堂上要做好學(xué)生英語口語的培養(yǎng)工作，課后工作也一樣的重要。各位教師可以在課后的時候組織學(xué)生們進(jìn)行“英語角”活動，讓所有的學(xué)生都積極的參與進(jìn)來，大家聚在一起用英語進(jìn)行交流聊天，聊天的內(nèi)容可以比較隨意一些，可以聊聊自己最近發(fā)生的有趣的事情，也可以互相之間分享有效的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

這個過程主要注重的是學(xué)生之間能夠輕松自然的進(jìn)行英語口語交流，讓學(xué)生們在真實(shí)的交流過程中英語口語能力得到實(shí)質(zhì)性的進(jìn)步。但是在這個過程中各位老師要注重學(xué)生們整體的融入性，對于比較害羞或者是英語口語比較差而不敢開口交流的學(xué)生，老師要及時的做好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生們客服心理障礙，主動的融入集體當(dāng)中去和其他學(xué)生進(jìn)行英語口語交流，只有這樣才能將全班學(xué)生的英語口語成績整體性的提高[2]。

（三）合理使用互聯(lián)網(wǎng)的信息技術(shù)學(xué)習(xí)空間

在當(dāng)代先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)的支持下，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已經(jīng)不是什么新奇的事物了，而且在教育領(lǐng)域逐漸體現(xiàn)得越來越有效。對于英語的口語練習(xí)來說也是一樣的，學(xué)生們可以在家中就輕松的通過網(wǎng)絡(luò)和世界各地的學(xué)生進(jìn)行英語口語的交流和練習(xí)，讓學(xué)生們的英語口語練習(xí)有了更加便捷有效。而且通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，學(xué)生們更能客服心理障礙，更不會因?yàn)閾?dān)心自己說的不好被人取笑等原因而導(dǎo)致不敢開口說英語，網(wǎng)絡(luò)上的虛擬身份給了他們適當(dāng)?shù)碾[私保護(hù)，學(xué)生們可以大膽放心的進(jìn)行英語口語的練習(xí)，而大膽的開口說英語正是英語口語練習(xí)的最佳途徑，學(xué)生們的英語口語能力也能因此突飛猛進(jìn)。

三、總結(jié)

英語的口語能力在現(xiàn)代國際化的社會當(dāng)中已經(jīng)顯得越來越重要了，各位老師要重視起學(xué)生英語口語能力的培養(yǎng)，在課堂上多設(shè)計(jì)一些有趣的小對話環(huán)節(jié)來提升學(xué)生的英語口語能力，課后開展適當(dāng)?shù)挠⒄Z交流活動，讓學(xué)生們能夠輕松的用英語進(jìn)行交流，真正的掌握英語這門重要的語言，再配合自主性的網(wǎng)絡(luò)英語口語練習(xí)，學(xué)生們的英語口語能力就能獲得顯著的提升，讓學(xué)生們成為具有高素質(zhì)的綜合性人才。

參考文獻(xiàn)

[1]李遷.《新時期初中英語教學(xué)中口語表達(dá)能力培養(yǎng)分析》[J]《新教育時代電子雜志（教師版）》2016年23期.

[2]趙萍.《初中英語口語教學(xué)的行動策略分析》[J]《成才之路》2014年36期.