趙素輝

【摘? ? 要】數(shù)學這門科目對于學生的思維能力要求較高，需要學生能夠擁有自己的獨立思維，自主的去探索問題、解決問題。但是教師應(yīng)該如何培養(yǎng)小學生的獨立思考能力呢？本篇文章將淺談對于小學生獨立思考能力培養(yǎng)的問題。

【關(guān)鍵詞】小學? 數(shù)學? 獨立思考

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.20.147

小學生處在對于知識點較為懵懂的時期，也還沒有形成一定的學習習慣和比較完備的學習系統(tǒng)，所以在數(shù)學的學習中，對于他們來說培養(yǎng)出獨立思考的能力是很重要的。在具體的教學課堂中，通過我自己的教學經(jīng)驗總結(jié)與各種教學實際匯總，我得出如下幾個方面來幫助小學生在數(shù)學科目中培養(yǎng)獨立思考的能力。

一、引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)問題，從而去解決問題

在人類的發(fā)展歷程中，以“發(fā)現(xiàn)問題，解決問題”這種方法來學習一直是被認可和沿用的，那么身為教師對于小學生的思考能力培養(yǎng)過程中也離不開這種方式。古圣先賢曾提出在學習中要“不恥下問”，而身為一個正在求學的學生，教師需要鼓勵他們要做到敢于和善于提出問題。就算是西方的教育家也曾提出過：“讓學生在提問中獲得知識。”在這其中，我們可以看出，“問題法”能夠幫助激發(fā)小學生的學習積極性，還有利于加強對于知識點的掌握。而具體所謂以“問題”為中心的學習方法，其實就是要學生在學習過程中，把自己所學到的知識轉(zhuǎn)變?yōu)閱栴}來對自己發(fā)問，然后再自行分析問題、解決問題。學生在使用這種方法的時候，不僅能夠培養(yǎng)出獨立思維的能力，還能將學習到的凌亂的知識點轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w問題去學習、領(lǐng)會和掌握。

二、在小學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的獨立思考能力

小學生獨立思考的能力需要教師的配合，在旁對學生進行引導(dǎo)，讓他們自己找到“路”來形成這種獨立思考的好習慣。

（一）教師要注重培養(yǎng)學生的鉆研興趣

教師要觀察學生，針對每一個學生找到適合他們的方法來激發(fā)他們的鉆研興趣，還要多鼓勵學生們在自己不斷探索的過程中尋找到快樂。教師在這時候要注意多對學生進行鼓勵和肯定，還要鼓勵學生自己多問多想，使得這些學生慢慢有從多個角度來分析問題的好習慣。這樣學生就更有可能找到盡可能多的問題，然后探索到更多的知識，并且還能讓學生們體驗到解決問題之后的喜悅。

（二）讓每個學生之間做到互相學習，共同進步

讓學生之間虛心地相互學習，并在探討的過程中讓他們的自學能力得到進一步的提高，奠定學習的扎實基礎(chǔ)，讓學生分享學習的過程。學生之間互相幫助有助于學生之間的共同提高，所以這時候?qū)W生之間就會很自然的形成分層，教師就應(yīng)該注重對學生的教導(dǎo)和判斷，要教導(dǎo)他們不要局限交友，還要注意判斷哪些學生具有一定的自我學習的能力，因為能夠在一個問題上對別人有所幫助的，那么這個學生一般都具有更好的學習基礎(chǔ)和思維，教師不能夠讓任何一個學生錯失發(fā)展的機會。一般來說，具有獨立思考能力的學生課程知識都會比較牢固扎實，對于以往學過的知識不會遺忘太多，對新的事情有強烈的自我探索興趣以及能夠有自己的目標，并且還在很堅定的往前奮斗的這些特點，這樣的學生是具有很強的學習潛力的，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)他們，同時要讓他們幫助其他的學生，形成這樣的思維模式和學習習慣，減少教師的教學任務(wù)的同時，通過學生之間的相互幫助使得更多的學生能夠在較好的氛圍之中逐漸形成獨立思考能力。

（三）在教師接手自己的學生時就要注重培養(yǎng)學生

一個學生的獨立思考能力必須從他小的時候就開始培養(yǎng)，對其采用循序漸進的方式。當然培養(yǎng)一個學生不是教師單獨的事，教師應(yīng)該要和學生家長做好溝通，讓他們一起幫助學生，使得學生能夠發(fā)展成更優(yōu)質(zhì)的、符合社會進步要求的人。教師可以讓家長在生活中教會孩子自己獨立解決各種問題，在數(shù)學學習的過程中自己要獨立的完成作業(yè)，減少孩子的依賴和懶惰性，還要讓孩子養(yǎng)成在家預(yù)習之后的學習內(nèi)容，并且在當天課程結(jié)束回家之后還要復(fù)習，通過家長和教師的配合才能盡可能地培養(yǎng)好一個學生的獨立思考能力。

（四）合理運用“小目標”

在教師發(fā)現(xiàn)了一個學生的學習潛力時，要對這個學生進行一定的鼓勵，通過這種方式讓他堅持下去，并在其中給他制定一些階段性的小目標，讓學生能有一個追求的方向，這樣會使學生產(chǎn)生強烈的興趣和動力，然后再逐漸培養(yǎng)學生自己運用“小目標”給自己制定方向激勵自己，一步步地成為一個有獨立思考能力的人。當然，教師在其中還應(yīng)該注重教育學生要有一個詳細的總體目標，然后再將其分成一個個切實可行的小目標，適時的督促并幫助學生，讓學生在一步步完成的過程中嘗到成功的喜悅，并從自己的勝利成果中取得進一步學習的動力，通過這樣來進一步完成對學生獨立思考能力的培養(yǎng)。

（五）教會學生獨立思考的技巧

獨立思考不是一開始就能夠輕易做好的，讓學生獨立思考，尤其是小學生，希望學生們能夠在自己獨立的學習中就能夠達到“找到問題，獨立解決問題”這個要求，對于小學生來說完成這個目標有一定難度，但是教師還是一定要按照這樣的目標來培養(yǎng)學生。不能讓學生笨拙的學習，要教授學生一些在獨立思考時的技巧，給予學生一定的幫助，減少小學生在這方面的困難，讓他們能夠更好地進行獨立學習，不會被困難打倒輕易放棄，還能夠鍛煉他們的意志力，培養(yǎng)他們的學習興趣。如果學生在學習過程中遇到了較難的問題或者比較枯燥的基礎(chǔ)部分而不能繼續(xù)學習時，要讓學生量力而行，能解決多少就解決多少，不能解決的就暫時放在一旁，讓他們在教師教授此知識點的時候?qū)Ｐ穆犞v，再解決這個問題，就能夠給他們留下深刻的印象，同時還能讓他們理解更有難度的知識點。當學習了之后，再回過頭來看自己的問題，解決起來就很簡單了，學生這時候?qū)τ讵毩⑺伎嫉呐d趣會更濃厚，也會更有自信心。教師還應(yīng)教育學生，要讓他們不要被困難所嚇倒，不要半途而廢，不要一碰到什么問題就問，要盡量做到自己鉆研，自己解決。教師通過對學生技巧性的傳授，來盡可能地培養(yǎng)出他們更好的獨立思考能力。

由于數(shù)學學科的邏輯性較強，所以讓一個學生具有獨立思考能力，不僅僅是在此刻的學習中對他有用，在將來更深層次的學習中，這種思維能力將幫助他克服很多的困難，實現(xiàn)最大可能的進步，這是我們教師所希望看到的。希望每一位教師同仁都能夠很好的培養(yǎng)自己的每一個學生，探究出更好的教學方法來幫助學生更好的學習。