侯俊福

【摘 要】體育在教育領(lǐng)域一直處于受重視程度不高的地位，如何在體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、普及體育技巧、培養(yǎng)學(xué)生鍛煉習(xí)慣成為體育教師重點(diǎn)關(guān)注的問題。將足球游戲融入高中足球教學(xué)既充分考慮到游戲教學(xué)的趣味性，又符合學(xué)生在繁忙的學(xué)習(xí)之余放松、娛樂的需求，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育課堂、參與體育鍛煉。

【關(guān)鍵詞】足球游戲 高中足球 運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.045

足球游戲是指在足球教學(xué)中運(yùn)用趣味性游戲向?qū)W生傳授足球技巧，讓學(xué)生在游戲中感受體育學(xué)習(xí)的樂趣。足球游戲改變傳統(tǒng)高中體育足球教學(xué)中死板的技巧教學(xué)，學(xué)生不必拘泥于沉悶的體育課堂氣氛，而是在充滿樂趣的足球教學(xué)中與同伴互相合作、積極進(jìn)行體育鍛煉。高中體育教師應(yīng)重視足球游戲的運(yùn)用，幫助學(xué)生培養(yǎng)體育特長(zhǎng)、強(qiáng)健體魄。

一、在游戲中傳授足球技巧

教育方式的不斷變革使得傳統(tǒng)的單純傳授足球技巧、教師完全按照課本要求進(jìn)行的教學(xué)方式越來越不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展及學(xué)生的實(shí)際需要，足球教學(xué)方式亟待改變，而游戲教學(xué)作為足球教學(xué)的重要方式之一，在游戲中傳授足球技巧，進(jìn)行技能訓(xùn)練，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，營(yíng)造融洽、活潑、輕松的教學(xué)氛圍，也有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生更加熱愛足球運(yùn)動(dòng)。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮游戲的作用，培養(yǎng)學(xué)生的技巧意識(shí)。例如，為了提高學(xué)生的對(duì)抗能力，了解和掌握合理的足球沖撞技巧，可以借助“推人出圈”的游戲進(jìn)行教學(xué)，即畫若干個(gè)直徑2～3米的圓圈，每個(gè)圓圈內(nèi)站兩名隊(duì)員，發(fā)出口令以后，2人互相用肩膀撞擊對(duì)方，將對(duì)方撞出圈外者為勝。通過簡(jiǎn)單的游戲教學(xué)，既改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，又讓學(xué)生掌握了基本的沖撞技巧，既能夠提高自我保護(hù)意識(shí)，又能夠改變學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生真正能從游戲中學(xué)到知識(shí)，真正做到了“寓教于樂”。

二、趣味化游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

體育教學(xué)關(guān)注學(xué)生體育知識(shí)與技巧的普及，但教師應(yīng)意識(shí)到體育教學(xué)本身在高中各學(xué)科教育中重視程度低，體育教學(xué)的開展較為困難，面對(duì)體育課堂，學(xué)生更希望獲得繁忙學(xué)習(xí)之余的放松機(jī)會(huì)，對(duì)體育課堂參與度低。足球作為一個(gè)重要的體育項(xiàng)目是高中體育教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，教師應(yīng)讓學(xué)生從足球?qū)W習(xí)中獲得實(shí)質(zhì)性的足球技巧及體育知識(shí)，讓足球成為學(xué)生的體育特長(zhǎng)，足球游戲融合足球?qū)W習(xí)的技巧及樂趣，讓學(xué)生在足球訓(xùn)練中感受到的不只有艱苦的技能訓(xùn)練，更有練習(xí)中的樂趣、與同伴合作的快樂，教師應(yīng)運(yùn)用足球游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣。例如，教師應(yīng)在足球教學(xué)中開展對(duì)踢游戲，教師在向?qū)W生講解腳內(nèi)側(cè)踢及停球技術(shù)后引導(dǎo)學(xué)生在原地模仿練習(xí)，接著，教師讓學(xué)生之間進(jìn)行一球一組的8～10米對(duì)踢游戲，讓學(xué)生在簡(jiǎn)單的技巧訓(xùn)練中感受到足球?qū)W習(xí)的樂趣。趣味化足球游戲的特點(diǎn)就是充分挖掘足球運(yùn)動(dòng)中的樂趣并將其展現(xiàn)在學(xué)生面前，吸引學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與體育課堂的興趣。

三、游戲設(shè)計(jì)關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異

游戲教學(xué)是增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效率的重要教學(xué)方式。但由于先天素質(zhì)和后天環(huán)境的不同，縱使采用相同的教學(xué)方法，不同學(xué)生獲得的知識(shí)也不盡相同。因此，為了盡量減少這種差異，讓學(xué)生獲得全面發(fā)展，在進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)時(shí)，必須要關(guān)注到學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同特點(diǎn)的學(xué)生，采取合理的教學(xué)方法，讓不同層次的學(xué)生都能夠得到應(yīng)有的發(fā)展。在實(shí)際的教學(xué)過程中，合理設(shè)計(jì)游戲教學(xué)，要求教師針對(duì)學(xué)生實(shí)際及教材內(nèi)容精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，尊重學(xué)生的主體地位。例如，教師在通過游戲教學(xué)法進(jìn)行足球基本動(dòng)作要領(lǐng)的教學(xué)時(shí)，可能會(huì)遇到部分學(xué)生入門難、學(xué)習(xí)難、不能端正心態(tài)學(xué)習(xí)的情況，此時(shí)在游戲設(shè)計(jì)上，教師應(yīng)當(dāng)側(cè)重與讓游戲內(nèi)容更加簡(jiǎn)單化、技巧化，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加簡(jiǎn)單。其次要更貼合實(shí)際生活，比如將足球?qū)W習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合，從其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中獲取學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。以此在尊重學(xué)生個(gè)性差異的基礎(chǔ)上，合理設(shè)計(jì)游戲教學(xué)的內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)足球教學(xué)上的突破。

四、在合作學(xué)習(xí)中進(jìn)行足球游戲

高中體育教學(xué)重視學(xué)生自主性、強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生個(gè)人特色，但教師也應(yīng)在教學(xué)中明確體育鍛煉往往是以團(tuán)隊(duì)的形式學(xué)習(xí)、鼓勵(lì)、競(jìng)爭(zhēng)。畢竟體育鍛煉是身體上的機(jī)能訓(xùn)練，學(xué)生要忍受艱苦的體能鍛煉，身體及心理壓力難免過大，合作學(xué)習(xí)則讓學(xué)生為更多的壓抑情緒找到發(fā)泄的出口，學(xué)生能夠在繁重的體育訓(xùn)練之余，與同伴進(jìn)行思想與心靈上的溝通與鼓勵(lì)，并能得到更多足球訓(xùn)練的技巧及方法。此外，足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)注重團(tuán)體合作，強(qiáng)調(diào)集體分工的運(yùn)動(dòng)，學(xué)生如果僅僅是個(gè)人表現(xiàn)突出，而與團(tuán)隊(duì)之間的配合不協(xié)調(diào)，那么在同一足球團(tuán)隊(duì)中的隊(duì)員就會(huì)處于互相埋怨且難以取得優(yōu)秀集體成績(jī)的窘境之中，因此，對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)來說，如何學(xué)會(huì)合作，讓“部分”進(jìn)行合理分工而形成強(qiáng)大的“集體”是取得良好成績(jī)的關(guān)鍵。因此，教師在高中足球教學(xué)中應(yīng)注意合作學(xué)習(xí)與足球游戲的結(jié)合，通過讓學(xué)生之間進(jìn)行集體配合、通力合作來增加同伴之間的情誼、獲得足球競(jìng)技的樂趣。

五、結(jié)語(yǔ)

將游戲化教學(xué)應(yīng)用于體育課堂是當(dāng)今體育教學(xué)發(fā)展的一個(gè)重大趨勢(shì)，同時(shí)，足球本身就是趣味性強(qiáng)、競(jìng)技性強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng)，足球游戲能夠幫助學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)足球運(yùn)動(dòng)的樂趣，學(xué)習(xí)足球技巧、進(jìn)行科學(xué)性體育鍛煉、增強(qiáng)自身體魄。

參考文獻(xiàn)

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