唐加良

【摘 要】隨著社會科技的發(fā)展，人們已經不再僅僅滿足于日常生活的物質文化需要，而是不斷向高科技領域探索，勇于去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，使我們的生活更加便捷與豐富。當然，這些都基于信息技術的發(fā)展，那么從小學開始引導學生學習信息技術，為社會科技發(fā)展培養(yǎng)后備軍。

【關鍵詞】信息技術 小學教學 科技

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.061

過去的教學課堂上老師總拿著粉筆、教學模型器具之類的在黑板上比比劃劃，以肢體動作讓學生去想象并領會，學生也總不停地在書本上做筆記以供復習。現(xiàn)在，老師可以利用多媒體教學儀器向學生展示任何與課堂知識有關的內容，利用office軟件進行板書，學生也可以拷貝老師的PPT在課后自己溫習。這前后兩種教學模式顯而易見，后者使教學工作更加方便高效，這有賴于信息技術的發(fā)展，那么下面我將對信息技術在小學階段中的教學進行簡單探析。

一、信息技術的重要性

在現(xiàn)代社會中，不論是休閑時的網購、刷微博、超市結賬又或者是學習工作時傳電子郵件、文檔制作都離不開信息技術，它為我們人類帶來了極大便利，不得不承認我們早已離不開信息技術。為了不被時代潮流落下，為了讓我們的生活、學習、工作都更加豐富便利，我們只能緊跟科技的腳步，去學習并合理使用它。當然，這只是針對日常生活的方面，放大了說，信息技術能夠為我們的經濟、農業(yè)、軍事等方面都帶來極大的促進作用。在當下世界各國都爭先發(fā)展信息技術的國際環(huán)境下，各國都在不斷強大自己的信息技術，以便提高國際地位，我們就更加不能停滯不前，而應該繼續(xù)不斷地去開拓創(chuàng)新，使我國的科學技術進一步發(fā)展，使我們的社會、國家更加先進和強大。

二、從小學開始進行信息技術教學

現(xiàn)大多數小學都已經開設了信息技術這門課程，但往往不被學生重視，甚至有些老師也并不重視這門課的教學?？赡軙腥苏J為小學生還是先學好語文數學比較重要，加上平常家長們還會給孩子報名參加一些課外培訓班，就更沒有時間與精力去重視信息技術這門課程了。這種做法是錯誤的，我們應該明白，在未來科技會是主導社會發(fā)展一個很重要的因素，信息技術會被應用于我們學習、生活以及工作的方方面面，只要是生活在這個社會大環(huán)境下的人，就離不開信息技術。

（一）小學階段學習信息技術是否過早

就目前的社會發(fā)展形態(tài)來看，信息技術已經成為人類發(fā)展所不可缺少的一個重要成分。今時不同往日，我們不只是單純的學會最基本的生活技巧、書本知識就行，我們不再僅僅滿足于單純的活著，還需要掌握更多像信息技術這樣的科學技術，去探索更深層次的知識領域。只有每一個人都掌握了它，我們的社會、國家才能夠更全面的、快速的發(fā)展強大。因此，在這樣一個人人都需要了解并掌握科學技術的社會大環(huán)境下，在小學階段進行信息技術的教學并不算過早。試想一下，當所有小學都對信息技術的教學引起重視并認真安排課程之后，我國小學階段的學生都能夠初步的了解并學習信息技術這一領域的知識，在往后的中學、大學學習生涯中，他們會進一步的去深化學習，那么只需要不到三十年的時間，我們的社會就會涌現(xiàn)一大批高端技術人才，并且?guī)缀跛袑W生都對信息技術有了一定的掌握，信息技術就成了每一個人都能掌握的一項技能，而我們的社會，也將以最快的速度發(fā)展。

（二）簡化思路，興趣引導

在小學進行信息技術教學最大的困難在于學生接收信息技術知識的能力弱，難以理解。首先對于計算機，很多學生就只停留在用電腦上QQ、打游戲這樣的層面，而對于計算機本身軟件硬件的配置、結構、功能等卻是一竅不通。多數小學生可能覺得太多專業(yè)名詞與專業(yè)術語難懂，并且也不想去理解，只需要最基本的一些操作應用就行了。這樣的想法是大錯特錯的，如果我們只滿足于簡單的游戲、聊天功能的掌握，那對我們信息技術的發(fā)展是起不了什么作用的，而且我們未來的學習工作以及生活也不可能只局限于這樣簡單的計算機操作。那么，老師一定要糾正學生這種錯誤的想法，讓他們意識到信息技術的重要性與必要性。在小學階段信息技術的教學中，老師應避免太過理論化，盡量使要講解的知識簡單一些，便于學生理解，只有在學生能夠理解的前提下，他們才能對此產生興趣，從而主動學習。在這里老師可以使用類比教學、模擬教學這樣的一些技巧。

例如，在講解計算機的回收站時，老師可以進行類比，在這里我們可以以一個形象的故事來引入：小明在打掃衛(wèi)生時，把自己很多平時不怎么用的閑雜物品都清理到垃圾箱里了，但是第二天他突然想起來其中有一件東西對自己很重要，不能扔掉，于是他趕緊去垃圾箱里把那件東西找了出來重新放回房間里，然后檢查垃圾箱里確定沒有有用的東西之后便把垃圾帶出門扔到垃圾桶了。這個故事簡單易懂，并且十分形象，可以充分調動學生的興趣，以聽故事的形式進入課堂。老師在講完之后可以提問學生，回收站相當于故事中的什么？回收站起到了怎樣的作用？相信通過這個故事，學生們一定能夠對回收站有一個清晰的認識并且記憶深刻。同時，針對其他課題，老師同樣可以用這樣的辦法進行講解。這樣的教學技巧可以簡化信息技術的專業(yè)知識，使計算機原理更加形象具體，學生們能夠相對容易的理解并產生興趣。

（三）實踐與理論結合教學

信息技術的教學中實際操作很重要，切忌純理論講解。因此老師要定期給學生安排上機實踐課，讓學生近距離接觸計算機，親自動手操作。當然，這里老師要注意不能急功近利，而應循序漸進。即我們不能急切的讓學生熟練使用各種軟件，對于小學生來說這是相當不合理的。老師應該針對學生具體情況進行課程實驗設計，從最基本的操作開始，一步一步地教學生熟練計算機，包括各個按鍵的功能、硬件結構的作用、基本軟件的使用等等。在實踐中穿插理論知識的講解，使學生能夠切實體驗，而不是只憑想象。在多次實踐課之后，學生們對計算機的基本操作與認識一定能夠有所提升。

三、結束語

信息技術并不像聽起來那么生硬難懂，在日常生活、學習以及工作中都有它的身影。我們應該讓學生認識到學習信息技術并沒有那么困難，相反，它是特別基礎并且很普遍運用的一項技能，每個人都應該熟練掌握。因此，即使是在小學階段，老師和學生也應該充分重視這一學科的教學。以上我簡單講解了信息技術的重要性以及一些基本教學方法，希望能夠引起大家對信息技術在小學教學中的重視。