唐旭東

【摘 要】英語作為學(xué)生學(xué)習(xí)的第二門語言，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)該學(xué)科時會感覺比較困難，畢竟英語和語文的差異很大，而學(xué)生又是從小接觸漢語長大的，所以英語對他們而言相比漢語難很多。正因為如此，老師要實施合作學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)英語知識，進(jìn)而提升自己的英語水平。

【關(guān)鍵詞】新課改 高中英語 合作學(xué)習(xí) 分析

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.063

自從中國實施改革開放的偉大決策以來，英語也越來越重要，很多家長也已經(jīng)開始重視學(xué)生英語的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生能夠接受更好的英語教育。但是由于學(xué)生對英語存在一些學(xué)習(xí)上的誤解，他們覺得英語的學(xué)習(xí)和語文的學(xué)習(xí)是一樣的，畢竟語文和英語同為語言類學(xué)科，所以他們經(jīng)常用學(xué)習(xí)語文的方法來學(xué)習(xí)英語。但這并不是一種正確的方法，因為英語所滲透的文化和漢語所滲透的文化是不同的。正因為如此，老師要采取合作學(xué)習(xí)的方法來提升學(xué)生的英語水平，讓他們能夠真正適應(yīng)新課程改革的內(nèi)容，進(jìn)而穩(wěn)步提升學(xué)生的英語能力。

一、合作學(xué)習(xí)的好處

（一）增強(qiáng)學(xué)生之間的感情

高中對學(xué)生而言是一個非常重要的階段，所以學(xué)生在高中階段最主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)。學(xué)生們在平常課余時間，也總是把它用在學(xué)習(xí)上，并不習(xí)慣與同學(xué)交流，所以高中時期的學(xué)生關(guān)系相比初中而言會大很多，因為他們把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的最佳伙伴。合作學(xué)習(xí)可以有效的提升同學(xué)之間的感情，讓他們能夠在課余時間多溝通一些，畢竟合作學(xué)習(xí)要求學(xué)生之間擁有一些默契，溝通可以有效的提升他們之間的默契，所以這樣他們便有一同交流的機(jī)會，同學(xué)之間的感情也會大幅增強(qiáng)。

（二）互補(bǔ)學(xué)生的優(yōu)缺點

很多學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有一些缺點，同時有一些優(yōu)點，而且往往不同學(xué)生之間的優(yōu)缺點是不同的。如果老師采取合作學(xué)習(xí)的方法，可以讓學(xué)生之間的優(yōu)缺點互補(bǔ)，讓他們在學(xué)習(xí)英語知識的時候能夠更加充分地理解這些內(nèi)容。而且對于高中學(xué)生而言，如果老師不及時指出學(xué)生的缺點，很容易導(dǎo)致學(xué)生在做英語題目的時候出現(xiàn)很多問題，這將對他們的高考成績產(chǎn)生很大的影響，因此，老師要嚴(yán)格實施合作學(xué)習(xí)的策略，讓學(xué)生能夠彼此之間互補(bǔ)，盡可能把他們的缺點轉(zhuǎn)化為優(yōu)點，以此來提升學(xué)生的英語成績。

二、合作學(xué)習(xí)出現(xiàn)的問題

（一）表面實施

雖然已經(jīng)有很多老師認(rèn)識到合作學(xué)習(xí)的重要性，已經(jīng)把合作學(xué)習(xí)應(yīng)用到英語課堂上，但是并沒有得到應(yīng)有的效果，甚至沒有起到絲毫的作用。出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因主要是老師在表面實施該策略，沒有真正實施該策略的內(nèi)涵，使得合作學(xué)習(xí)的方法偏形式化。而且即便新課程改革的內(nèi)容已經(jīng)得到實施，但是該方法并沒有被老師接受，他們依舊采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式來教授學(xué)生，而合作學(xué)習(xí)是需要建立在新課程改革的內(nèi)容上來實施的，由于老師仍然采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使得該策略只能做到表面實施，并沒有真正發(fā)揮其作用，導(dǎo)致學(xué)生的英語成績無法得到有效的提升。

（二）理解錯誤

雖然有一些老師已經(jīng)實施新課程改革的內(nèi)容，也已經(jīng)把合作學(xué)習(xí)建立在新課程改革的內(nèi)容上來進(jìn)行，但是由于老師對合作學(xué)習(xí)的理解出現(xiàn)一些偏差，使得它們在實施過程中出現(xiàn)了許多問題，這些問題令合作學(xué)習(xí)受到非常嚴(yán)重的影響。而且有很多老師認(rèn)為合作學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，他們覺得學(xué)生能夠在討論過程中得到問題的真正結(jié)果，并不需要自己再額外的花費時間給學(xué)生講解這些內(nèi)容，所以老師便在學(xué)生合作學(xué)習(xí)結(jié)束過后不再提該內(nèi)容，但是仍然有很多學(xué)生對待知識存在一些理解上的偏差，導(dǎo)致學(xué)生無法真正的理解這些內(nèi)容，只能再花費時間去向老師詢問。

（三）學(xué)生排斥新策略

由于學(xué)生受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響太深，使得他們已經(jīng)習(xí)慣傳統(tǒng)教學(xué)方式的策略，所以新課程改革后，學(xué)生并不想要再花費時間來習(xí)慣另一策略。因為他們覺得高中是自己最重要的一個階段，即便新課程改革的內(nèi)容更適合自己，他們也不想再花費時間來磨合該教學(xué)策論。正因為如此，學(xué)生在老師讓合作學(xué)習(xí)的時候，往往會把這些時間用在自己的學(xué)習(xí)，并不會全身心地投入到小組討論中。而且即便有一些學(xué)生喜歡該教學(xué)方法，但是由于自身基礎(chǔ)的原因，使得自己無法準(zhǔn)確的參與到討論中，從而不愿意主動的參與到合作學(xué)習(xí)的討論中。

三、合作學(xué)習(xí)中問題的解決策略

（一）準(zhǔn)確落實

首先，學(xué)校要做好領(lǐng)頭作用，向老師宣傳新課程改革內(nèi)容的好處，這讓他們能夠把改革內(nèi)容實施到自己的教學(xué)中，以此來讓老師準(zhǔn)確理解合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，確保自己能夠有效地實施該教學(xué)策略。其次，老師要正確的接納新課程改革內(nèi)容，在實施新課程改革的內(nèi)容上采取合作學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生能夠全身心的投到合作學(xué)習(xí)中，這樣便可以準(zhǔn)確地落實該方法，從而提升學(xué)生的英語水平。

（二）正確理解

作為一名人民教師，在實施一種教學(xué)策略的時候，老師首先要對該策略有充分的理解，確保該策略是適合學(xué)生現(xiàn)階段學(xué)習(xí)的，同時也要有正確實施的策略。因此，在實施合作學(xué)習(xí)的方法之前，老師首先要對合作學(xué)習(xí)有較為充足的理解，同時也要知道合作學(xué)習(xí)的概念。當(dāng)然老師要知道任何教學(xué)策略都不會完全讓學(xué)生理解內(nèi)容，正因為如此，學(xué)生合作學(xué)習(xí)不會讓所有學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解這些內(nèi)容，所以在學(xué)生合作學(xué)習(xí)之后，老師仍然要對學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容大致的講解一番，并且要對這些內(nèi)容進(jìn)行一些總結(jié)，確保學(xué)生能夠正確理解。

（三）讓學(xué)生合理接納

即便學(xué)生在剛剛實施該策略時會比較排斥，但是這并不代表老師要直接放棄，畢竟該教學(xué)策略對學(xué)生而言有很大的好處，所以老師要一步步的實施。在剛實施該策略的時候，老師要時時刻刻監(jiān)督學(xué)生，確保他們能夠接受到合作學(xué)習(xí)的最大好處，而且在實施過程中，老師要不斷地指引學(xué)生，讓學(xué)生能夠在正確的方向上學(xué)習(xí)，來提升他們對合作學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)然老師要注意學(xué)生合作學(xué)習(xí)的程度，合理的利用課堂時間，不要讓學(xué)生覺得所有時間都浪費在合作學(xué)習(xí)，最重要的是老師要選擇合適的內(nèi)容進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讓他們能夠領(lǐng)略到合作學(xué)習(xí)的優(yōu)點，進(jìn)而開始接納該教學(xué)策略。

總之，合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略需要老師花費時間來探索，以此來尋找最適合學(xué)生的實施方法，只有這樣才能發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的最大效果，讓學(xué)生能夠通過該方法的實施提升自己的英語成績，同時也可以幫助他們在高考時得到更加優(yōu)異的分?jǐn)?shù)。