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【摘 要】在這些年的教學(xué)改革要求下，如何構(gòu)建高效的小學(xué)課堂需要老師們的不斷探索與改進(jìn)。本篇文章針對(duì)豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)習(xí)過程變得更加有趣、采用生活化的教學(xué)方法，讓學(xué)生們更樂于學(xué)習(xí)、形成適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的共同成長(zhǎng)這三種教學(xué)策略來淺析如何構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。

【關(guān)鍵詞】高效 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)策略 構(gòu)建

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.100

高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂就是指學(xué)生們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)能夠?qū)W習(xí)并吸收到老師在課堂上講解的內(nèi)容與知識(shí)。因此，想要打造高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，就需要小學(xué)的數(shù)學(xué)老師們對(duì)自身傳統(tǒng)的授課方法進(jìn)行突破與創(chuàng)新，讓其不僅能符合教育目標(biāo)的需求，也更能符合學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求，從而進(jìn)一步地促進(jìn)數(shù)學(xué)知識(shí)的傳播與理解。而且小學(xué)數(shù)學(xué)老師在授課的過程中還要注重對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)興致的激發(fā)與培養(yǎng)，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中感受到數(shù)學(xué)的神奇與奧妙，從而更加的樂于對(duì)數(shù)學(xué)探索與學(xué)習(xí)。

一、豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)習(xí)過程變得更加有趣

小學(xué)階段的學(xué)生們雖然都非常聽從老師的安排，但是由于他們自身年齡較小且自我控制能力較低，很容易就被一些新奇的人或事物而吸引注意力，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率的降低。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)老師在授課過程中最應(yīng)該先考慮的是如何吸引并保持學(xué)生們的注意力。

首先，小學(xué)生們本來就處在一個(gè)非常好玩且活潑好動(dòng)的年齡，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)老師就應(yīng)該很好的利用這一個(gè)特點(diǎn)，多組織學(xué)生們開展一些以數(shù)學(xué)為主題的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)與游戲，這樣不僅可以讓學(xué)生們的精力得到發(fā)揮，也可以讓學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)較為輕松的環(huán)節(jié)中就可以學(xué)習(xí)并應(yīng)用已經(jīng)學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而進(jìn)一步提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。其次，小學(xué)數(shù)學(xué)老師還可以進(jìn)行一些數(shù)學(xué)情境的模擬與創(chuàng)設(shè)。比如，小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以通過分蛋糕的原理來教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)一些數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)運(yùn)算。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)老師就可以真的帶一些蛋糕到學(xué)校然后組織學(xué)生們進(jìn)行分配與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們對(duì)于計(jì)算的過程理解的更加深入與詳細(xì)，這樣學(xué)生們的記憶也會(huì)更加的深刻。而且，在學(xué)習(xí)結(jié)束后數(shù)學(xué)老師還可以把這些蛋糕獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生們，這不僅是對(duì)學(xué)生們?cè)谶@節(jié)課堂中的優(yōu)秀表現(xiàn)的肯定與鼓勵(lì)，還可以讓學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興致得到進(jìn)一步的提高。

二、采用生活化的教學(xué)方法，讓學(xué)生們更樂于學(xué)習(xí)

小學(xué)是學(xué)生們初步接觸數(shù)學(xué)的階段，學(xué)生們對(duì)于數(shù)學(xué)的了解完全是空白且充滿好奇的，因此小學(xué)數(shù)學(xué)老師在授課的過程中不及需要帶領(lǐng)學(xué)生們走入數(shù)學(xué)的新世界，為學(xué)生們打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，還需要讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的奧妙以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真正用途，從而讓學(xué)生們更加的愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

首先，小學(xué)數(shù)學(xué)老師就應(yīng)該多對(duì)身邊一些常見的數(shù)學(xué)案例進(jìn)行收集與整理，這樣就可以在授課的過程中對(duì)這些事例進(jìn)行靈活的運(yùn)用，一方面可以讓一些較為抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得具體一些，更有利于學(xué)生們理解與記憶；另一方面還可以讓學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)就存在于自己的身邊，從而培養(yǎng)學(xué)生們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。其次，小學(xué)數(shù)學(xué)老師在給學(xué)生們布置習(xí)題時(shí)可以自己編寫一些關(guān)于學(xué)生們身邊的問題。例如，在編寫一道應(yīng)用題時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以運(yùn)用學(xué)生們最常接觸的文具為主題，讓學(xué)生們對(duì)不同文具的總價(jià)格進(jìn)行計(jì)算。這樣的題型不僅結(jié)合了學(xué)生們的日常生活，還能時(shí)刻的提醒學(xué)生們關(guān)注生活，數(shù)學(xué)一直都在我們的周圍，我們一直都在使用著數(shù)學(xué)知識(shí)只是自己并沒有重視，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生們的生活帶來極大的幫助與改變。

三、形成適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的共同成長(zhǎng)

眾所周知，如果只是一味的讓學(xué)生們學(xué)習(xí)知識(shí)而不進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕仡櫴呛茈y保障小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量的。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的授課過程中不僅需要對(duì)學(xué)生們進(jìn)行知識(shí)的灌輸，老師們也應(yīng)該適當(dāng)?shù)膸ьI(lǐng)學(xué)生們對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識(shí)進(jìn)行回顧與總結(jié)。最開始時(shí)，小學(xué)生們對(duì)于總結(jié)歸納是不太擅長(zhǎng)的，這時(shí)就需要小學(xué)數(shù)學(xué)老師的引導(dǎo)與幫助，教導(dǎo)學(xué)生們掌握歸納總結(jié)的正確方法，并帶領(lǐng)學(xué)生們形成良好的回顧習(xí)慣，這樣就讓學(xué)生們?cè)诿鎸?duì)小學(xué)數(shù)學(xué)老師的考察時(shí)變得更加的得心應(yīng)手。

因?yàn)椋胍ＷC學(xué)生學(xué)習(xí)的效率就需要小學(xué)數(shù)學(xué)老師的監(jiān)督以及定期的考察，這樣才能讓老師們對(duì)于小學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況更加的了解，才會(huì)有利于小學(xué)數(shù)學(xué)老師采取合適的手段來及時(shí)的幫助學(xué)生們解決存在的問題。再加上，競(jìng)爭(zhēng)氛圍可以對(duì)學(xué)生們產(chǎn)生雙重的影響，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)老師在引導(dǎo)學(xué)生們形成競(jìng)爭(zhēng)氛圍時(shí)一定要謹(jǐn)慎，要依據(jù)班級(jí)學(xué)生們的特性來選擇一些合理的方法來幫助學(xué)生們形成良好的道德品質(zhì)，這樣才能夠在進(jìn)一步推動(dòng)班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)氛圍形成的同時(shí)不會(huì)產(chǎn)生太多的負(fù)面影響，從而促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的建構(gòu)，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

另外，通過數(shù)學(xué)考試等途徑可以在班級(jí)中形成一定的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，讓學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)的緊迫感以及壓力感，但是這樣可能會(huì)讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)變得有一定的壓迫感，從而降低了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)老師要采取適當(dāng)?shù)姆绞絹硪龑?dǎo)學(xué)生們形成良好的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。

小學(xué)數(shù)學(xué)老師在每次考試成績(jī)出來后可以讓學(xué)生們以成績(jī)優(yōu)秀以及進(jìn)步較大的學(xué)生作為榜樣，在班級(jí)面前進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)與鼓勵(lì)，除此之外，數(shù)學(xué)老師也可以自費(fèi)購(gòu)買一些精美的小禮品作為獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)其他學(xué)生向這些榜樣學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)老師也可以督促這些榜樣學(xué)生能夠樂于幫助其他需要幫助的學(xué)生，從而讓整個(gè)班級(jí)形成良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。對(duì)于一些數(shù)學(xué)成績(jī)始終較差的學(xué)生，小學(xué)數(shù)學(xué)老師們也應(yīng)該給予足夠的重視與安慰，要有耐性的對(duì)其進(jìn)行數(shù)學(xué)輔導(dǎo)與幫助，并對(duì)他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得的任何一點(diǎn)小小的進(jìn)步都要及時(shí)的進(jìn)行鼓勵(lì)，從而進(jìn)一步的維護(hù)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自尊心與自信心，這樣就可以促進(jìn)班級(jí)學(xué)生們的共同進(jìn)步。

總而言之，想要構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂就需要老師依據(jù)小學(xué)生們的學(xué)習(xí)以及生活特性選擇一些最為高效且有趣的授課方法，讓學(xué)生們?cè)诔醪綄W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的階段就能深深的感受到數(shù)學(xué)的魅力與奧妙，從而更加的樂于對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的探索與學(xué)習(xí)。除此之外，小學(xué)數(shù)學(xué)老師要對(duì)班級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍進(jìn)行培養(yǎng)與引導(dǎo)，帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生們形成互幫互助，共同競(jìng)爭(zhēng)共同進(jìn)步的良好班級(jí)氛圍。再加上，在如今的教育改革中不僅需要對(duì)學(xué)生們應(yīng)試能力的培養(yǎng)，更重要的是要促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展，這樣才會(huì)更加有利于構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)授課課堂。