李敏

【摘 要】在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，寫(xiě)作能力的提高是教師關(guān)注的內(nèi)容之一，作文在小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中占很大的比例，同時(shí)，寫(xiě)作需要學(xué)生具有全面的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。所以，教師在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中要將寫(xiě)作能力的提高作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生提高語(yǔ)文的學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 寫(xiě)作能力 教學(xué)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.189

小學(xué)生在學(xué)習(xí)寫(xiě)作的過(guò)程中，教師對(duì)他們寫(xiě)作能力的提高起著至關(guān)重要的作用，教師必須發(fā)揮出自己最大的能力去幫助學(xué)生，采取有效的教學(xué)方式幫助他們提高寫(xiě)作能力。寫(xiě)作能力的提高要求學(xué)生具備語(yǔ)文其他的學(xué)習(xí)能力，所以，教師在寫(xiě)作的教學(xué)過(guò)程中首先要幫助學(xué)生提高各方面的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，才能夠最大程度的提升他們的寫(xiě)作能力。

一、提高寫(xiě)作在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的地位

在目前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，寫(xiě)作的地位越來(lái)越低，所以，在以后的教學(xué)過(guò)程中要想提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，首先學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師要加強(qiáng)對(duì)這方面的重視。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)寫(xiě)作的重視主要體現(xiàn)在對(duì)教學(xué)制度進(jìn)行改革，提高寫(xiě)作在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的地位。在語(yǔ)文教師這一方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要定時(shí)安排教師參加一些寫(xiě)作教學(xué)的培訓(xùn)，提高教師在專(zhuān)業(yè)知識(shí)上的教學(xué)能力。另外，學(xué)校也可以開(kāi)設(shè)寫(xiě)作教研小組，不同的時(shí)間根據(jù)社會(huì)中的事情為學(xué)生提供不同的寫(xiě)作主題，不僅能夠提高他們的寫(xiě)作能力，而且有助于將生活內(nèi)容帶入到我們的教學(xué)過(guò)程中，可以幫助學(xué)生更好的挖掘自身潛力，有效的提高他們的寫(xiě)作能力。

二、留心觀察生活中的事情

在我們的語(yǔ)文寫(xiě)作過(guò)程中需要大量的素材來(lái)做基礎(chǔ)，大多數(shù)素材都是來(lái)源于生活的，生活會(huì)給我們的文章帶來(lái)生命，所以，要想寫(xiě)出一篇好的文章，首先要注意留心觀察生活，無(wú)論是自己喜歡的還是能夠激發(fā)自己產(chǎn)生共鳴的，甚至是一些微不足道的小事都值得被記錄。無(wú)論是在家里還是在外面，只要能觸動(dòng)人們內(nèi)心的事物就是好的素材，一篇文章中如果只有華麗的辭藻修飾，沒(méi)有能夠觸動(dòng)人心的內(nèi)容，不會(huì)得到老師的表?yè)P(yáng)，更不會(huì)得到大家的青睞。所以，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的督促對(duì)他們素材的積累起著至關(guān)重要的作用。由于小學(xué)生積累素材的意識(shí)不夠強(qiáng)，所以平日里需要教師的督促，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到素材的積累的重要性，走出教室，走進(jìn)生活，多接觸一些外面世界的東西，激發(fā)出學(xué)生的寫(xiě)作興趣。學(xué)生在積累素材的過(guò)程中，可以通過(guò)寫(xiě)日記的方式將每天發(fā)生的事情記錄下來(lái)，日記可以不用每天都寫(xiě)，只需要記錄一些能夠有感觸的事情，在后來(lái)拿出來(lái)翻一翻，或許會(huì)有不一樣的心情，靜下心來(lái)重新思考，或許在未來(lái)的寫(xiě)作過(guò)程中就會(huì)用得到。

三、加強(qiáng)課外書(shū)籍的閱讀

其實(shí)，我們?cè)陂喿x課外書(shū)籍的過(guò)程中，會(huì)接觸到各個(gè)方面的內(nèi)容，包括一些文學(xué)名著、自然科學(xué)、文學(xué)理論，小說(shuō)傳記等等，其實(shí)，這些課外書(shū)籍就構(gòu)成了一個(gè)豐富的素材庫(kù)，我們可以從書(shū)中發(fā)現(xiàn)一些人生道理，學(xué)到一些科學(xué)知識(shí)，這些都幫助我們充實(shí)了寫(xiě)作內(nèi)容。所以，課外書(shū)籍的閱讀是加強(qiáng)寫(xiě)作能力必不可少的一步，從書(shū)中我們可以發(fā)現(xiàn)作者觀察生活時(shí)的不同角度，拓寬我們的寫(xiě)作視野，能夠吸引更多的讀者來(lái)為我們的作文加分。

四、注重學(xué)生寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)

寫(xiě)作是小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的一項(xiàng)難題，它需要耗費(fèi)學(xué)生很長(zhǎng)的時(shí)間去寫(xiě)一篇冗長(zhǎng)的文章，所以，在學(xué)習(xí)寫(xiě)作的過(guò)程中，學(xué)生寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)是必不可少的。其實(shí)我們寫(xiě)作的內(nèi)容是與生活息息相關(guān)的，教師可以借助這個(gè)特點(diǎn)，幫助學(xué)生找到寫(xiě)作的興趣。

在每一次的寫(xiě)作之前，教師都要將寫(xiě)作的主題告訴學(xué)生，然后留給他們一段時(shí)間去留心觀察生活，借助生活中發(fā)現(xiàn)的素材來(lái)寫(xiě)成一篇文章。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生慢慢的就會(huì)愿意主動(dòng)提筆將所看到、聽(tīng)到的事情記錄下來(lái)，他們這個(gè)年齡階段很容易對(duì)一些事情產(chǎn)生興趣，所以習(xí)慣成自然之后寫(xiě)作就變成了一件簡(jiǎn)單的事情，興趣自然而然就培養(yǎng)了起來(lái)。另外，從小開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，不僅對(duì)于他們暫時(shí)的作文能力提高有幫助，在以后的生活工作過(guò)程中學(xué)生也可以通過(guò)寫(xiě)作來(lái)放松心情，這會(huì)讓他們受益終身。

五、拓寬學(xué)生的寫(xiě)作范圍

在我的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)很多教師對(duì)于學(xué)生的寫(xiě)作內(nèi)容都布置得比較單一，大部分都是按照幾個(gè)流行的主題來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作，單一的寫(xiě)作內(nèi)容和固定的寫(xiě)作形式會(huì)讓學(xué)生感到枯燥無(wú)味，失去對(duì)寫(xiě)作的興趣。所以，在以后的寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，教師要拓寬學(xué)生的寫(xiě)作范圍，要從內(nèi)容和形式上都進(jìn)行延伸，采用不同的寫(xiě)作主題和格式，讓學(xué)生盡情的發(fā)揮，挖掘出他們的寫(xiě)作潛力。教師在拓寬寫(xiě)作內(nèi)容的過(guò)程中，可以借助一些社會(huì)中發(fā)生的事情來(lái)設(shè)立新穎的主題，然后讓學(xué)生自主進(jìn)行思考，通過(guò)一些社會(huì)中發(fā)生的真實(shí)案例來(lái)激發(fā)學(xué)生的共鳴，不僅可以幫助學(xué)生提高寫(xiě)作興趣，而且有助于他們更好的理解生活，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。另外，在寫(xiě)作形式上也要有不同程度的擴(kuò)展，不能僅僅局限于議論文和記敘文，要從多個(gè)角度進(jìn)行深入，根據(jù)學(xué)生不同的寫(xiě)作特點(diǎn)來(lái)幫助他們學(xué)習(xí)自己最適合的寫(xiě)作形式，采用這種教學(xué)方式，有助于提高大部分學(xué)生的寫(xiě)作能力。

六、多方面批改一篇作文

小學(xué)生剛剛接觸作文的學(xué)習(xí)，一定會(huì)存在著大大小小的問(wèn)題，然而自己在寫(xiě)作過(guò)程中可能不會(huì)發(fā)現(xiàn)，這時(shí)候就需要大家的力量來(lái)幫助同學(xué)共同進(jìn)步。在批改作文的過(guò)程中，要從多個(gè)角度進(jìn)行剖析。首先是學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，在寫(xiě)作過(guò)程中學(xué)生可能不會(huì)發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題，當(dāng)他們回過(guò)頭去再次進(jìn)行閱讀，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)自己寫(xiě)作過(guò)程中的不足之處。其次是學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)，同學(xué)之間接觸的時(shí)間最長(zhǎng)，互相之間也最了解，通過(guò)閱讀對(duì)方的文章，可以明確的指出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，能夠有效的幫助學(xué)生提升作文的寫(xiě)作能力。最后就是老師的點(diǎn)評(píng)，老師在寫(xiě)作方面有著豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，對(duì)于學(xué)生寫(xiě)作方面的指導(dǎo)也會(huì)更加深入，點(diǎn)評(píng)的角度也會(huì)更加全面。通過(guò)三方面的作文批改不僅可以讓學(xué)生找到自己寫(xiě)作過(guò)程中存在的不足，并且及時(shí)的改正過(guò)來(lái)，而且可以幫助他們更好地理解寫(xiě)作的意義，幫助他們更加有效的提升寫(xiě)作能力。

除了在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要寫(xiě)作，其實(shí)在我們以后的生活和工作過(guò)程中都離不開(kāi)寫(xiě)作，寫(xiě)作并不是一件磨人的事情，它可以幫助我們抒發(fā)自己內(nèi)心的情緒，可以更好的放松自己，所以當(dāng)學(xué)生們?cè)谏钪薪?jīng)歷一些能夠產(chǎn)生共鳴的事情可以隨手記錄下來(lái)，同時(shí)也是為學(xué)生們的寫(xiě)作積累素材。教師在寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中要注意創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，盡最大的努力幫助學(xué)生提升寫(xiě)作能力。