鄒紅英

【摘? ? 要】隨著社會不斷的發(fā)展，英語在現(xiàn)代社會中被運(yùn)用到的地方越來越多。在生活當(dāng)中隨處都可以見到英文，有許多的標(biāo)簽除了有中文表示外，還有英文字母的存在，更有的標(biāo)簽完全是英文的。由此可見英文在現(xiàn)代社會中所占有的比例越來越重。

【關(guān)鍵詞】提高? 初中英語? 教學(xué)效率

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.21.057

在現(xiàn)代社會，隨著時(shí)間的不斷流逝，英語在社會中占有的比例越來越重要了，由此也造成了英語在教學(xué)中占有的比例越來越重。具體表現(xiàn)在，以前英語除了一些好的學(xué)校是從小學(xué)開始教學(xué)外，其他學(xué)校的教學(xué)都是從初中才開始的。而現(xiàn)在所有的學(xué)校教學(xué)英語都是從小學(xué)就開始了，更有的學(xué)校在學(xué)生幼兒園的時(shí)候就開始教學(xué)生一些基礎(chǔ)的英語。由此可見英語在教學(xué)中的重要地位。作為一名初中英語教師，在教學(xué)過程中不斷提高課堂教學(xué)效率成為了我們的目標(biāo)。

一、現(xiàn)代英語的教學(xué)現(xiàn)狀

隨著時(shí)間的不斷流逝，英語在中國占有的地位越來越重，而國家教育局對于英語教材的編寫也從沒有停歇過。對于初中生來說英語學(xué)習(xí)還是很難，盡管學(xué)生們一直在不斷的努力，但是還是很難將英語學(xué)懂。

例如，在初中英語教學(xué)過程中，學(xué)生雖然可以有很多的時(shí)間去學(xué)習(xí)英語，并且學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)也很認(rèn)真，但是他們的成績還是在原地徘徊，沒有任何的進(jìn)步。學(xué)生在記憶單詞的時(shí)候始終都記不牢固，在接受基本句型的教學(xué)時(shí)不能夠掌握基本句型，不知道一個(gè)句子當(dāng)中哪些是主語、謂語、賓語以及補(bǔ)語等，并且在句子當(dāng)中不知道它們的用法是什么，該怎么將他們加入到句子當(dāng)中，而這些問題一直都在困擾著學(xué)生。因?yàn)檫@些問題的存在，為我們的初中英語教學(xué)帶來了很多的問題。例如，在教學(xué)時(shí)，教師會力不從心，因?yàn)閷W(xué)生根本就跟不上教師的思路，而教師在講什么學(xué)生根本就不知道，從而讓教師感覺到無力，并且找不到提高學(xué)生英語成績的方法。

而新課改的出現(xiàn)就解決了這些問題，并且新課改的出現(xiàn)給初中英語帶來了新的活動、行動生機(jī)。新課改的出現(xiàn)，讓教師更深層次的去思考、去認(rèn)知英語，應(yīng)該從細(xì)節(jié)上入手，去尋找更加合適的教學(xué)方法。在初中英語教學(xué)過程中，提高課堂教學(xué)效率可以讓學(xué)生掌握知識更加的快速，而提高教學(xué)效率也是學(xué)生獲得知識的主要途徑。在課堂教學(xué)中，學(xué)生的主動性以及對于問題的持久注意力都影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所以在提高學(xué)生的注意力時(shí)，就要從這幾個(gè)方面開始。

二、提高初中英語課堂教學(xué)效率的方法

（一）重視課堂開始前的三分鐘，提高課堂教學(xué)的效率

在初中英語教學(xué)過程中，每一堂課開始的前三分鐘都是最重要的時(shí)間，也是整個(gè)教學(xué)中最主要的環(huán)節(jié)。將這三分鐘運(yùn)用好，不僅可以給學(xué)生帶來一些新鮮的感覺，也可以讓學(xué)生更加的深入進(jìn)課堂中，還可以引發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生擁有對于初中英語主動探索的欲望，讓學(xué)生進(jìn)入他想要學(xué)習(xí)的一個(gè)最佳狀態(tài)，從而促進(jìn)初中英語課堂教學(xué)效率的提高。教師在每一堂課上課前三分鐘，可以給學(xué)生帶來一個(gè)精彩的開場白，進(jìn)而吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生對初中英語的興趣，牢牢的抓緊學(xué)生的注意力，起到一個(gè)事半功倍的效果。所以要提高初中英語課堂教學(xué)的效率，就要精心設(shè)計(jì)每一堂英語課的開場白，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在進(jìn)行英語的第一堂課開始時(shí)，為學(xué)生介紹學(xué)習(xí)英語的好處或者是英語有哪些好處，讓學(xué)生沉迷進(jìn)英語的課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，全心全意的配合教師的教學(xué)，進(jìn)而提高初中英語的課堂教學(xué)的效率。

（二）設(shè)計(jì)合理的問題提高初中英語課堂教學(xué)的效率

在初中英語教學(xué)過程中，想要提高教學(xué)的效率，首先要做的就是吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生完全的配合教師的教學(xué)，從而提高課堂教學(xué)的效率，而提問就可以很好的吸引學(xué)生的注意力。但是在課堂當(dāng)中進(jìn)行提問，也不是隨便什么問題都可以提的，所以在備課時(shí)，我們應(yīng)該想好在課堂當(dāng)中應(yīng)該提出什么問題，并且在什么時(shí)間提什么問題是最好的。并且教師在備課時(shí)，應(yīng)該將課堂內(nèi)容完全的熟悉，并且要抓住各章各節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)與難點(diǎn)。在給學(xué)生提問時(shí)也要根據(jù)各個(gè)層次學(xué)生的不同情況來提問，因?yàn)閷W(xué)生的情況不同，學(xué)習(xí)能力就不同。簡單的問題就向成績一般的學(xué)生提出，讓那些學(xué)生來回答，較為復(fù)雜的問題讓成績在中間的學(xué)生來回答，困難的問題讓成績優(yōu)異的學(xué)生來回答。要避免所有的問題都是好學(xué)生來回答，讓其他的學(xué)生失去鍛煉的機(jī)會，同時(shí)也可以增加學(xué)生在學(xué)習(xí)英語上的積極性，讓學(xué)生在初中英語教學(xué)過程中找到自信心。同時(shí)還可以給學(xué)生留下他們足夠思考的時(shí)間，從而提高整體教學(xué)的效率。而在初中英語的傳統(tǒng)教學(xué)課堂上，教師在課堂所做的都是將教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行直接的灌輸，不會讓學(xué)生花費(fèi)時(shí)間去掌握、去理解，讓學(xué)生強(qiáng)行的接受這些知識。在這一個(gè)過程中，學(xué)生是被動地接受知識，對于學(xué)習(xí)也會缺少主動性與積極性，形成一種惰性，不會自主的去思考問題，更不會對教學(xué)的內(nèi)容提出疑問。但是，在初中英語教學(xué)過程中，教師要讓學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生疑問與探究的興趣，進(jìn)而讓學(xué)生對英語深入學(xué)習(xí)。所以在初中英語教學(xué)過程中，對學(xué)生提問，讓學(xué)生對初中英語產(chǎn)生一種疑惑，進(jìn)而對初中英語的教學(xué)產(chǎn)生興趣，提高教學(xué)的效率。

（三）通過提高講解的要求來提高初中英語教學(xué)的效率

從對學(xué)生認(rèn)知的方面來看，學(xué)生對于知識的直接印象比間接印象要深刻一些。所以在初中英語教學(xué)過程中，我們要給學(xué)生舉一些比較好的例子，讓學(xué)生能夠更加客觀的理解到這些知識。在講解知識并且舉例時(shí)，也是有一些要求的。首先就是要具有準(zhǔn)確性，同時(shí)還要注意這些知識在不同地方的不同用意。其次舉例要具有對比性，所有人都知道當(dāng)事物具有對比性時(shí)，這些事物才會顯得更好，才會更加容易理解。最后舉例子要有針對性，例如，在講解句型時(shí)，如果沒有針對性，那么學(xué)生就不知道教學(xué)的重點(diǎn)是哪些，哪些是需要他們掌握的。而當(dāng)教學(xué)具有針對性時(shí)，學(xué)生就會很容易找到重點(diǎn)了。所以在初中英語教學(xué)過程中，在講解知識時(shí)要注意知識的準(zhǔn)確性、對比性、針對性，只要有這些因素的存在，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識上就會更加方便。

綜上所述，想要提高初中英語教學(xué)的效率，首先要做的就是了解英語在現(xiàn)代社會中的現(xiàn)狀，因?yàn)橹挥辛私饬诉@些，我們才能夠更好的進(jìn)行教學(xué)。而提高初中英語課堂教學(xué)效率的方法有三個(gè)，第一是重視課堂開始前的三分鐘，第二是設(shè)計(jì)合理的問題提高初中英語課堂教學(xué)的效率，第三是通過提高講解的要求來提高初中英語教學(xué)的效率。