李文

【摘? ? 要】隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體在各個(gè)階段都取得了卓越的教學(xué)成效。為了促進(jìn)中職語(yǔ)文教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的調(diào)研和實(shí)踐，將多媒體教學(xué)引入課堂成為一種明智的選擇。本文將就多媒體在中職語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用展開一定的討論。

【關(guān)鍵詞】多媒體? 中職語(yǔ)文? 教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.21.175

相比于普通中學(xué)的教學(xué)來(lái)說(shuō)，中職教育具有一定的特殊性。很多學(xué)生在入學(xué)之初都顯得非常自卑，在學(xué)習(xí)方面較為被動(dòng)、興致不高。針對(duì)語(yǔ)文這門學(xué)科，存在不夠重視、學(xué)習(xí)氛圍有待提升的現(xiàn)象?，F(xiàn)有的局面要求我們尋求新的教學(xué)方法，找到適合中職語(yǔ)文教學(xué)的途徑。我們能夠?qū)⒍嗝襟w引入課堂，給學(xué)生新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。而引入的過(guò)程中，我們先要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)設(shè)多樣化的活動(dòng)形式，也要多聽取學(xué)生的意見和建議。

一、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)多媒體教學(xué)的價(jià)值

在中職階段的教學(xué)中，很多學(xué)生往往會(huì)覺得是因?yàn)樽约翰粔騼?yōu)秀才沒能升入普通高中，存在自卑的心理。因而在學(xué)習(xí)上也顯得非常被動(dòng)，完全依賴?yán)蠋煹呢?fù)責(zé)和監(jiān)督。我認(rèn)為想確保多媒體技術(shù)成功引入課堂，我們首先需要轉(zhuǎn)變他們的這種心態(tài)。

（一）轉(zhuǎn)變學(xué)生心態(tài)，樹立學(xué)習(xí)自信

首先，我們需要在正式的學(xué)習(xí)之前樹立學(xué)生的自信。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，進(jìn)入中職能夠更好地展現(xiàn)他們的專業(yè)特長(zhǎng)，幫助他們提早規(guī)劃好的職業(yè)方向，找到自己的專業(yè)定位。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境和高中只是有差異，并無(wú)高下之分。我們教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生從這個(gè)角度出發(fā)，樹立學(xué)習(xí)方面的自信。此外，中職學(xué)生今后的選擇也是較為多樣化的。他們可以憑借自己的專業(yè)知識(shí)找到對(duì)口的工作，還可以繼續(xù)學(xué)習(xí)深造。而這一切都要求學(xué)生要掌握好本專業(yè)的知識(shí)技能，目前引入多媒體，為學(xué)生在中職階段的發(fā)展提供了更多助力。

（二）引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)多媒體的應(yīng)用價(jià)值

在教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，樹立起應(yīng)有的自信之后，我們需要積極引導(dǎo)他們，讓他們認(rèn)同多媒體在課堂應(yīng)用中的價(jià)值。首先，多媒體為他們的學(xué)習(xí)增添了更多色彩。傳統(tǒng)的教學(xué)在黑板和教師的問(wèn)答中展開，而多媒體卻可以讓教師和學(xué)生都參與投入到課堂中，更加具有互動(dòng)性，能在很大程度上調(diào)動(dòng)課堂氣氛，讓他們?cè)谡n堂上活躍起來(lái)，也見識(shí)知識(shí)展現(xiàn)的各種可能。而更為重要的是，通過(guò)接觸多媒體和相關(guān)的課堂活動(dòng)，他們能在潛移默化的過(guò)程中學(xué)習(xí)多媒體知識(shí)，有了接觸現(xiàn)代信息技術(shù)的機(jī)會(huì)。這對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)和就業(yè)都是強(qiáng)有力的輔助，也是傳統(tǒng)課堂無(wú)法帶給他們的優(yōu)勢(shì)。

二、深入挖掘?qū)W生的興趣點(diǎn)，利用多媒體創(chuàng)設(shè)多樣化活動(dòng)

除了引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，認(rèn)同多媒體教學(xué)之外，對(duì)于課堂環(huán)節(jié)的精準(zhǔn)設(shè)計(jì)也是教師需要做到的。想要將多媒體技術(shù)完美融入我們的課堂之中，需要緊密結(jié)合學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)他們喜歡的多樣化的課堂活動(dòng)和比賽。

（一）充分發(fā)揮多媒體的價(jià)值，完善教學(xué)內(nèi)容

相對(duì)于傳統(tǒng)模式來(lái)說(shuō)，多媒體給了我們的教學(xué)更多展現(xiàn)的可能性和平臺(tái)。從課堂教學(xué)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，多媒體就讓我們的準(zhǔn)備設(shè)想得以完善。在學(xué)習(xí)有關(guān)古代文學(xué)的部分時(shí)，學(xué)生會(huì)遇到很多生詞或不會(huì)讀的字詞，針對(duì)這樣的現(xiàn)象，我們可以在課前準(zhǔn)備好相關(guān)的朗讀音頻，讓學(xué)生跟著讀。這樣既能為我們節(jié)省了時(shí)間，也確保了學(xué)生對(duì)讀音的正確把握。例如，在學(xué)習(xí)近現(xiàn)代作家的一些文章時(shí)，因?yàn)閷懽鞅尘皶r(shí)代的客觀差異，學(xué)生往往很難想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。比如說(shuō)“文化大革命”時(shí)期的文章，學(xué)生讀起來(lái)難以有深入的體會(huì)。多媒體的引入，讓我們可以借助網(wǎng)絡(luò)展現(xiàn)一些那個(gè)時(shí)代的資料，讓學(xué)生深入理解作者的寫作背景，才能更好地抓住中心思想，拓展自己的思維。不光是課前引入，在課后復(fù)習(xí)的過(guò)程中多媒體也能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我們可以根據(jù)這段時(shí)間的知識(shí)點(diǎn)隨機(jī)抽取一些題目通過(guò)多媒體展現(xiàn)出來(lái)，這樣既新奇，又達(dá)到了檢測(cè)學(xué)生的目的，可謂一舉兩得。

（二）創(chuàng)設(shè)多樣化的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

除了我們自身利用多媒體完善課堂設(shè)計(jì)之外，我們也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的喜好創(chuàng)設(shè)更加多樣化的課堂活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。比如近幾年大熱的“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”就可以作為我們借鑒的模板，我們可以參照節(jié)目的模式，進(jìn)行相應(yīng)的改變。充分借助多媒體端，開展“知識(shí)競(jìng)賽”，不僅局限于古代詩(shī)歌，近段時(shí)間學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)和我們有要求的課外延伸都可以作為比賽的內(nèi)容，可以讓學(xué)生通過(guò)手機(jī)端答題，實(shí)時(shí)展現(xiàn)在課堂多媒體上，既保證了比賽的公平，又讓整個(gè)過(guò)程充滿看點(diǎn)。除了比賽，平時(shí)的課堂展示我們也可以鼓勵(lì)學(xué)生利用好多媒體這個(gè)資源。比如，課堂展示的時(shí)候可以用多媒體播放自己搜集的視頻資料，或展示自己的幻燈片。不僅讓學(xué)生在使用中認(rèn)同多媒體教學(xué)，也能給他們一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，讓他們有空間表達(dá)自己，這對(duì)中職學(xué)生來(lái)說(shuō)也是非常重要的。當(dāng)然，有活動(dòng)比賽就會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)。為了鼓勵(lì)學(xué)生，我們可以將獎(jiǎng)品設(shè)計(jì)為與語(yǔ)文學(xué)習(xí)有關(guān)的，比如定制的語(yǔ)錄集，名人著作等，這樣的禮品不僅能鼓動(dòng)學(xué)生參加比賽，也能讓他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)生產(chǎn)生持續(xù)的興趣，愛上語(yǔ)文學(xué)習(xí)，接納多媒體引入所帶來(lái)的多樣化的課堂活動(dòng)方式。

三、注重課堂模式的設(shè)計(jì)和課堂反饋

想要進(jìn)一步完善多媒體教學(xué)的運(yùn)用，我們要不斷完善課堂模式，時(shí)時(shí)注意課堂反饋。

（一）積極完善現(xiàn)有模式

我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)。比如，他們喜歡什么樣的文化類節(jié)目，我們能否依托多媒體技術(shù)在班級(jí)中為他們打造一個(gè)喜愛的節(jié)目形式。也需要不斷搜集相關(guān)的資料，找到現(xiàn)有的不足，針對(duì)搜集到的資料進(jìn)行對(duì)比，然后是認(rèn)真而細(xì)致地修改原有計(jì)劃。

（二）悉心聽取學(xué)生的意見

在這個(gè)方面，我們需要做到的是“廣開言路”，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多關(guān)心學(xué)生的心理成長(zhǎng)，了解他們內(nèi)心最真實(shí)的想法。因?yàn)閷W(xué)生是課堂最直接的體驗(yàn)者，能夠給出最真實(shí)的意見反饋。針對(duì)一些不愿當(dāng)面提出意見的學(xué)生，我們也可以設(shè)置“悄悄話”時(shí)間，在特定時(shí)間讓學(xué)生將意見交到辦公室，采取匿名形式，這樣也能幫助我們了解學(xué)生最真實(shí)的意見反饋，讓他們?cè)谔宦缎穆晻r(shí)更加真誠(chéng)。

四、結(jié)束語(yǔ)

隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用成為一種必然。想讓這種廣受歡迎的方式在中職語(yǔ)文教學(xué)中展現(xiàn)價(jià)值，我們需要深挖它的特點(diǎn)，并引導(dǎo)中職學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、正確看待多媒體教學(xué)的可行性，除此之外，我們也需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多樣化的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生參與其中，收獲這種教學(xué)方式帶來(lái)的快樂(lè)。當(dāng)然，這個(gè)過(guò)程也不會(huì)是一帆風(fēng)順的，我們需要根據(jù)效果進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，更要參考學(xué)生對(duì)我們提出的意見和建議，讓課堂效果不斷得到提升。