祝宏新

摘 要：古語有云“能用眾力，則無敵于天下矣；能用眾智，則無畏于圣人矣”，這句話強(qiáng)調(diào)了合作的重要性，所以教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)方法，將合作學(xué)習(xí)滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中。立足于合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義，就如何使用這樣的教學(xué)方法提出了有關(guān)策略，希望對(duì)教師創(chuàng)新教學(xué)方法能夠有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；合作學(xué)習(xí)；科學(xué)分組；問題清單

一、合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義

1.有利于培養(yǎng)學(xué)生的思考能力

教師在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候經(jīng)常出現(xiàn)以下狀況：學(xué)生不能積極回答教師提出的問題。這樣不僅會(huì)影響教師的整體教學(xué)進(jìn)度，還會(huì)在一定程度上影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。這時(shí)教師積極開展合作學(xué)習(xí)能夠有效改善這樣的困境。教師在使用合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法的時(shí)候應(yīng)該讓學(xué)生有更多時(shí)間發(fā)表自己的看法，同時(shí)學(xué)生在小組內(nèi)積極發(fā)表自己的看法能夠使思維迸發(fā)出火花。針對(duì)這樣的情況，教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該積極滲透合作學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容，從而提高教師教學(xué)的有效性。

2.有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

所謂效率就是能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)以更快的速度，更高的效率完成任務(wù)。但是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中卻未能體現(xiàn)高效率的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)長(zhǎng)期處于停滯不前的狀態(tài)，久而久之，還會(huì)影響學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。這時(shí)教師積極將合作學(xué)習(xí)作為開展教學(xué)活動(dòng)的重要方式就能有效改善這樣的問題。這樣學(xué)生能夠在討論的過程中鞏固對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)提高小學(xué)效率的目的。針對(duì)這樣的情況，教師在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候應(yīng)該將合作學(xué)習(xí)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的有關(guān)策略

1.科學(xué)分組

分組是開展合作學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，科學(xué)分組能夠提高合作學(xué)習(xí)的有效性。針對(duì)這樣的情況，教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該科學(xué)地進(jìn)行分組。

教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，教師在分組之前讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況完成試卷內(nèi)容，試卷中包括基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè)，難點(diǎn)知識(shí)的檢測(cè)和學(xué)生興趣愛好的調(diào)查問卷；然后，教師根據(jù)問卷中的興趣愛好和對(duì)知識(shí)的掌握，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效分組，綜合考慮這兩方面的因素；最后，教師在小組內(nèi)選出一名小組長(zhǎng)，讓小組長(zhǎng)在小組內(nèi)充分發(fā)揮自己的職責(zé)，組織學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。這樣的方式能夠充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。

教師在教學(xué)的過程中通過根據(jù)調(diào)查問卷的內(nèi)容開展教學(xué)活動(dòng)的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組。這樣不僅能夠體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的重要作用，還能在一定程度上提高教師教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的目的。

2.指導(dǎo)學(xué)生生成問題清單

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中都會(huì)出現(xiàn)或多或少的問題，如果妥善處理這些問題能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；反之，則會(huì)抑制學(xué)生的發(fā)展。針對(duì)這樣的情況，教師在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候應(yīng)該積極指導(dǎo)學(xué)生生成問題清單，從而實(shí)現(xiàn)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的目的。

例如教師在教學(xué)《長(zhǎng)方體和正方體》的時(shí)候就可以采用這樣的教學(xué)方法。首先，教師讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，并讓學(xué)生將不能通過討論解決的問題列成問題清單，例如學(xué)生在討論之后列出如下清單“（1）長(zhǎng)方體和正方體有什么區(qū)別；（2）求長(zhǎng)方體和正方體面積的時(shí)候是不是有什么相通之處”。然后，教師組織學(xué)生進(jìn)行組間討論，這樣就將討論的范圍擴(kuò)大化，學(xué)生在討論之后將問題列成問題清單“（1）求長(zhǎng)方體和正方體面積的時(shí)候是不是有什么相通之處；（2）生活中有哪些物體是長(zhǎng)方體和正方體的”。這時(shí)教師幫助學(xué)生解決問題清單中的內(nèi)容，首先教師對(duì)學(xué)生說“我們都知道正方體和長(zhǎng)方體最大的區(qū)別就在于邊長(zhǎng)，所以面積求和也略有不同，正方體的表面積公式是S=6a2，長(zhǎng)方體的表面積公式是S=（長(zhǎng)×寬+長(zhǎng)×高+寬×高）×2”。然后，教師對(duì)學(xué)生說“剛剛大家提到了生活中是否有這樣的形狀，其實(shí)大家只要仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活中處處都是這樣的物體，例如我們?cè)谏钪谐Ｒ姷难栏嗪小?。這樣能夠使教學(xué)內(nèi)容更具有針對(duì)性。

教師在教學(xué)的過程中通過讓學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行討論的方式，指導(dǎo)學(xué)生生成問題清單。這樣的教學(xué)方法不僅能夠提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，還能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、使用成果

教師在使用合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法之后表現(xiàn)出顯著的成果，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.學(xué)生積極踴躍地回答問題

教師在使用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法之后，學(xué)生的思維變得更加活躍，上課的時(shí)候能夠更積極地回答教師提出的問題。學(xué)生的舉手率也由原來的15%變成現(xiàn)在的65%。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高

在使用合作學(xué)習(xí)之前，學(xué)生表現(xiàn)出來的狀態(tài)是不能有效掌握教師的教學(xué)內(nèi)容，但是在教師使用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式之后，學(xué)生能夠通過討論的方式鞏固對(duì)知識(shí)的理解。

四、結(jié)語

教師在教學(xué)的過程中通過科學(xué)分組和指導(dǎo)學(xué)生生成問題清單的方式，將合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中。這樣不僅能夠突出學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；還能在一定程度上提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 高 瓊