劉宏濤

【摘要】感恩是當(dāng)前社會(huì)每一個(gè)公民都應(yīng)該具備的基本道德素養(yǎng)，更是做人的基本條件。當(dāng)前，我國絕大多數(shù)青少年都是獨(dú)生子女，因?yàn)樵诩彝ド钪型鶗?huì)受到父母或是長輩過分的寵愛甚至是溺愛，感恩在此種背景下也出現(xiàn)了嚴(yán)重的缺失問題。因此，更應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)到當(dāng)前開展青少年教育工作是一項(xiàng)十分必要的事情。為了在今后的建設(shè)和發(fā)展中更全面培養(yǎng)有素質(zhì)、懂感恩的人才，就需要在其成長和教育中對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)。為此，分析了怎樣在初中思想品德教育中對學(xué)生的感恩和責(zé)任意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，以期對青少年發(fā)展提供更積極的指導(dǎo)作用。

【關(guān)鍵詞】思想品德教學(xué) 感恩 責(zé)任意識(shí)

初中思想品德課程的開展，不僅擔(dān)負(fù)著對人才進(jìn)行教育的重要責(zé)任，將廣大中學(xué)生培養(yǎng)成為今后社會(huì)和國家需要的優(yōu)秀人才，同時(shí)還要確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到感恩和責(zé)任意識(shí)的重要作用。只有這樣，才能更好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。但是在之前的教學(xué)過程中，很多教師對于這一問題并沒有引起關(guān)注和重視，造成了責(zé)任意識(shí)和感恩意識(shí)的欠缺，不利于廣大學(xué)生的綜合發(fā)展。針對這種情況，本文就將對初中思想品德教學(xué)展開研究，進(jìn)一步分析對學(xué)生感恩與責(zé)任意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)和提升的對策，從而為學(xué)生綜合發(fā)展和社會(huì)人才質(zhì)量提升的奠定良好基礎(chǔ)。

一、現(xiàn)階段初中生缺乏感恩和責(zé)任意識(shí)

目前，大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，日常生活中，學(xué)生們早已經(jīng)習(xí)慣了衣來伸手，飯來張口的生活，更是家長手中的“寶貝”。父母由于忙于工作，很多時(shí)候無法給予學(xué)生正確的教育和指導(dǎo)，甚至任由學(xué)生胡鬧。這一問題在老年人身上體現(xiàn)的更為顯著。老年人對于孫子或是孫女的過分寵愛，使得學(xué)生認(rèn)為家人對自己的付出都是應(yīng)該的，所以學(xué)生的感恩和責(zé)任意識(shí)相對比較薄弱。

孩子出現(xiàn)感恩意識(shí)和責(zé)任意識(shí)的欠缺，還有一個(gè)重要的原因就是當(dāng)前家長對于學(xué)生的教育存在不到位的情況。因?yàn)榧议L的工作比較忙，沒有時(shí)間對孩子的思想進(jìn)行重視。同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也比較大，家長只能給予學(xué)生最基本的指導(dǎo)，不能充分利用生活對學(xué)生進(jìn)行思想教育。要想對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行提升，就要從小加強(qiáng)對學(xué)生感恩意識(shí)和責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，讓其正確認(rèn)識(shí)到感恩和責(zé)任，這樣在今后的發(fā)展和成長中才能起到更大的幫助。

二、對學(xué)生感恩和責(zé)任意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)的相關(guān)對策

（一）引經(jīng)據(jù)典，對學(xué)生的思維意識(shí)進(jìn)行拓展

在初中思想品德教育工作的開展中，當(dāng)對《相親相愛一家人》和《師友結(jié)伴同行》這一環(huán)節(jié)進(jìn)行教育的過程中，教師可以適當(dāng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力，有效引用我國古代教育家孔子說的：“弟子入則孝，出則悌”。這句話的意思是，即便在家里也要尊重和孝敬父母，在社會(huì)中更要對尊師敬長。對于鄰里朋友給予我們的幫助，我們也要懂得回報(bào)和感恩。在對這一經(jīng)典名句進(jìn)行解釋的過程中，教師也應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，人是社會(huì)中最重要的組成部分，社會(huì)和祖國的發(fā)展為我們提供了更為和諧的生活和發(fā)展環(huán)境，所以我們不僅要回報(bào)社會(huì)，還要感恩祖國的日益強(qiáng)大。只有人人都懷揣一顆感恩的心，我們在學(xué)校學(xué)習(xí)和社會(huì)發(fā)展中才能向著更為和諧的方向發(fā)展。

（二）貼近生活，激發(fā)學(xué)生的真情實(shí)感

在課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可以用生活中出現(xiàn)的真實(shí)事件對學(xué)生的感恩意識(shí)進(jìn)行激發(fā)。因?yàn)樯钪械母卸魇录蛯W(xué)生的聯(lián)系最為密切，具備較強(qiáng)的說服力，學(xué)生在心理上對感恩事件也更容易接受，這樣，學(xué)生在內(nèi)心深處也將中散發(fā)出更真實(shí)的情感，這對于學(xué)生感恩意識(shí)的提升也將起到的極大的幫助。除了對課堂中實(shí)際案例進(jìn)行分析，教師也可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，為學(xué)生補(bǔ)充一些其更感興趣的真實(shí)實(shí)例，并在對事例講解后對學(xué)生進(jìn)行講述，讓學(xué)生對其中蘊(yùn)含的道理進(jìn)行更全面的掌握，從而更深刻的認(rèn)識(shí)到感恩的意義和樂趣。比如，在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，教師可以提出孔繁森、任長霞等人的先進(jìn)事跡，在此環(huán)節(jié)中，教師也可以充分利用多媒體設(shè)備，為學(xué)生播放幾個(gè)具有代表意義的感動(dòng)中國人物，這種方式不僅可以促進(jìn)師生情感的有效交流，同時(shí)學(xué)生對于教師的信任感也將得到大大提升，有助于思想品德教育效果的全面提升，感恩教育的目的也才能得到實(shí)現(xiàn)。

（三）合理利用教學(xué)資源，做到事半功倍

在初中的思想品德教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師也可以利用不同的形式和活動(dòng)對學(xué)生的感恩之心進(jìn)行培養(yǎng)。比如，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可以對有效利用教學(xué)資源，如在對《我們的社會(huì)主義祖國》內(nèi)容進(jìn)行講解的過程中，教師可以對課件上增添一些祖國的山川河流、先進(jìn)的城市、新農(nóng)村建設(shè)等內(nèi)容，這樣學(xué)生不僅能對我國的國情進(jìn)行掌握，同時(shí)還能在內(nèi)心中增強(qiáng)對祖國和人民的熱愛。在對《人生當(dāng)自強(qiáng)》進(jìn)行講解的過程中，教師可以以周總理的人生為例，向?qū)W生闡述周恩來總理一生的偉大，特別是少年時(shí)期的一句“為中華崛起而讀書”更是影響著他的一生。在此教學(xué)工作的開展過程中，學(xué)生既可以在充滿感恩的氛圍中感受感恩，同時(shí)也將逐漸形成責(zé)任意識(shí)，這對于學(xué)生的綜合發(fā)展也將起到極大的幫助和影響。

（四）注重教育工作的多元化，

強(qiáng)化對實(shí)踐工作的重視

思想品德教育工作是一項(xiàng)綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，所以在教學(xué)環(huán)節(jié)中也要注重多元化發(fā)展。這也需要教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中要加強(qiáng)對學(xué)生的多元化教育，比如利用小故事和典型事例。一方面，教師可以加強(qiáng)對傳統(tǒng)文化中富有教育意義的語言故事進(jìn)行教育，讓學(xué)生在討論過程中對自己的想法和意見進(jìn)行表達(dá)。另一方面，教師也應(yīng)該在教學(xué)中積極發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性作用，讓學(xué)生回憶在身邊發(fā)生的感動(dòng)事件。通過這種方式既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)對于學(xué)生的感恩意識(shí)和責(zé)任意識(shí)的提升也有著不可忽視的重要意義。

三、結(jié)束語

通過對上文的研究，我們要認(rèn)識(shí)到初中生對感恩意識(shí)和責(zé)任意識(shí)進(jìn)行提升的重要意義，只有在實(shí)際發(fā)展中對學(xué)生思想意識(shí)和品德進(jìn)行提升，才能幫助學(xué)生更好的實(shí)現(xiàn)能力提升?？偠灾?，初中思想品德課程的開展肩負(fù)著育人的重要責(zé)任，面對當(dāng)前我國中學(xué)生感恩意識(shí)和責(zé)任意識(shí)欠缺的問題，廣大教師在教學(xué)過程中更應(yīng)該適當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和幫助，讓其正確認(rèn)識(shí)到感恩和責(zé)任在成長過程中的重要作用，進(jìn)一步對自我發(fā)展和能力進(jìn)行提升，在時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展過程中，成為更合格的中學(xué)生，為今后我國人才建設(shè)和綜合發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

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