鄭隆霞

摘要：目前，我國雖然有很多武術專業(yè)人才，但是市場需求和武術人才之間卻出現(xiàn)了很多的矛盾。很多學生雖然上學的時候很優(yōu)秀，但是在就業(yè)的時候卻很難找到合適的工作。造成這一現(xiàn)象的大部分原因是很多學校在專業(yè)設置及課程設置沒有以就業(yè)為方向，在教學過程中沒有順應社會的發(fā)展需求，導致優(yōu)秀的學生卻并不是社會需要的學生。所以，在進行專業(yè)武術教學路徑探究的時候，必須基于職業(yè)發(fā)展的需求進行探究。

關鍵詞：職業(yè)發(fā)展 專業(yè)武術 教學路徑

中圖分類號：G85 文獻標識碼：A 文章編號：2096—1839（2018）8—0076—03

1 前言

武術是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分之一，不僅僅是存在于電視劇或者是電影之中，武術實實在在的存在于現(xiàn)實生活之中，承載著中國人民的智慧和勇氣。雖然現(xiàn)在的教學是以傳統(tǒng)型的學術類教學為主，大部分的學生大學學習都是以理論知識為主。但是仍然不可否認的是，還是有很多體育院校開設了專業(yè)的武術課程。不過，相比于其他專業(yè)，武術專業(yè)的學生人數(shù)并不多。究其原因，就是因為武術專業(yè)的就業(yè)率不高，很多學生辛辛苦苦學了好幾年武術，但是并不能在畢業(yè)之后找到一份合適的工作。“學成文武藝，報與帝王家。”畢業(yè)后沒有合適的發(fā)展方向，是導致武術專業(yè)日益低迷的一大原因。接下來，本研究就將針對傳統(tǒng)武術教學中存在的問題進行分析，以學生的職業(yè)發(fā)展需求為導向，對專業(yè)武術教學路徑進行探究。

2 我國專業(yè)武術教學發(fā)展中存在的問題

2.1 師資力量明顯不足

進行武術教學與理論教學最為不同的地方，就在于師資力量方面。對于理論教學而言，一個老師一次課程可以教很多學生，而且教學質量基本不會受到影響。但是對于武術教學而言，一個老師一次課程能教的學生是十分有限的。因為武術教學是一種實踐教學，所以對于學生而言，只有保證能有長時間和教師的一對一的接觸，才能最大限度上學會相應的套路動作。

同時，要開展武術教學，必須保證教師同時具備理論知識體系和武術技能。只會武術技能不能讓學生了解武術的內涵，只會理論知識體系，又只能是紙上談兵。但是目前的大部分老師都不能滿足這一點，主要是在理論知識上存在很大的空缺。在上課的時候，不能吸引學生的學習興趣。尤其是在進入工作之后，學生空有一身本領，卻難以應用在實踐之中，導致學生的武術專業(yè)素養(yǎng)比較低，不能滿足新時期的發(fā)展要求。

2.2 教學內容方面存在很大的不足

目前，我國雖然很多院校當中都設立了專業(yè)的武術課程，而且還分為了大學、中學和小學不同的階段。但是卻面臨著不同的階段，教學內容卻大致相同的情況。很多高校用的教材甚至都是一模一樣的，導致雖然開設了專業(yè)的武術教程，但是，每個學校卻沒有自己的獨特性，沒有吸引力。同時，一些學校開設的專業(yè)武術課程的難度比較低，學生雖然進行了學習，但是學習的東西卻難以進行實際應用，或者在應用的時候缺不實用的情況。而且，很多學校只重視學生的武術專業(yè)技能方面的培訓，卻忽略了人文知識的培養(yǎng)。但其實，我國古代有很多的大智慧，尤其是在武術理論之中，如果能一起安排到學校的課程之中，就能讓學生同時學習到中華傳統(tǒng)武術中的人文精髓和武術技能，滿足社會的需要和學生的發(fā)展需求，減少學習的知識和社會脫節(jié)的現(xiàn)象的出現(xiàn)。

2.3 教學方法方面的不足

在進入高校學習武術專業(yè)課程的時候，大部分學生的身心發(fā)展已經十分成熟了。和在中學的時候不同，這個時候的學生需要的是更加優(yōu)化的教學方法。因為這個時候的學生馬上要面臨的是就業(yè)的問題。所以在進行武術教學的時候，必須從實用性和人文性兩方面入手。雖然不同的拳種流派對于教學有不同的要求，但是對于學生而言，學習武術重要的是運用，能夠通過武術找到合適的工作，滿足自己的職業(yè)需求。但是現(xiàn)在很多學校，因為害怕在教學的過程中出現(xiàn)意外，所以在進行教學的時候不免對練習進行了很多限制。而這種限制對學生的教學很不利，容易導致學生學到的武術技能都是“花架子”。同時，還有一些老師過度重視一些體能好的學生，而對一些比較孱弱的學生不加以重視。雖然武術是一門對身體素質要求比較高的學科，但是并不能說身體素質一般的學生就不能從事武術方面的學習。一代宗師霍元甲年輕的時候身體素質也并不高，但是并不妨礙其成為武術大師。所以在進行教學的時候，也不應該以身體素質為由進行區(qū)別對待。

3 對專業(yè)武術教學進行改革的思想轉變

3.1 以服務社會為目標

很多武術專業(yè)的學生在畢業(yè)之后，選擇的都是教師或者保安一類的工作。而這些就業(yè)單位對人才的要求是十分嚴格，門檻較高。所以體育院校在進行武術課程設置及教學設計時，要根據(jù)社會的需求轉變目標，以服務社會為己任。這樣，學生所需要的就不僅僅是武術的基本套路和基本理論知識，更多的是一些能夠服務于全民健身的體育社會指導、傳統(tǒng)體育養(yǎng)生、民族傳統(tǒng)體育理論方面的知識。同時，還需要熟悉國家相關的法律法規(guī)。尤其是從事安保工作的學生，更是需要控制好工作時的尺度，不能讓自己在工作的過程中觸犯到國家法律。另一方面，還要培養(yǎng)學生的職業(yè)敏感度和對武術專業(yè)的熱愛，學會利用多種渠道了解國內外武術發(fā)展方向，不能僅僅是滿足于現(xiàn)有的工作，還要在工作的過程中服務于傳統(tǒng)武術文化的傳承工作，讓中華文化的武術得到深層次的發(fā)展，豐富武術的內涵。

3.2 以就業(yè)為導向

現(xiàn)階段的專業(yè)體育教學，很大的一個問題就是沒能以就業(yè)為導向。尤其是隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)在的社會的需求也越來越多樣化。對于專業(yè)的武術人才來說，讓自己學習的知識和社會的需求相結合才是目前重中之重的任務。這就需要高校在進行武術教學的時候，不能還局限在傳統(tǒng)武術技能的培養(yǎng)。而是應該結合社會體育等進行發(fā)展，培養(yǎng)出不同風格、不同特點的人才。在教學方法上，也應該借鑒一些其他體育學科中先進的教學經驗，不能還采用幾十年前的老方法。尤其是目前，社會需要的不僅僅是武術高技能的學生，更需要能將武術運用到社會之中的學生。

4 基于學生職業(yè)發(fā)展需求對專業(yè)武術教學路徑進行探究

4.1 加強師資團隊的建設

現(xiàn)階段，對于體育院校而言，需要加強武術專業(yè)師資團隊的建設。因為僅僅接受過一般武術教育的老師已經不能滿足現(xiàn)在教學需求。所以需要對已有的師資團隊進行繼續(xù)教育培訓，對于一些有條件的學校而言，可以找一些優(yōu)秀的武術教師定期進行交流。通過相互交流的提高教師的理論與實踐水平，推動師資力量的不斷進步。而對于新應聘的教師，應該提高教師的入職門檻，確保新老師的能力水平符合專業(yè)發(fā)展。而對于已經入職的老師而言，還應該定期進行考核，不能一次錄用終身上崗。

4.2 將教學內容進行改革

第一，將各種不同的拳法進行整合。體育院校在進行專業(yè)武術教學的時候，拳法是基礎課之一。雖然我國有很多傳統(tǒng)的拳種，每個拳種都有自己不同的拳法特點，但是拳法是所有武術項目的基礎。所以，體育學院在進行教學路徑改革的時候，應該對不同武術中的拳種進行整合，同時擴展拳法的適用范圍。之前，大部分的拳種都是為了對敵而存在的。而現(xiàn)在，可以對不同的拳種進行改良，同時滿足人們強身健體、娛樂和防身等功能。這樣，學生在畢業(yè)之后，也不僅僅是利用學習的知識從事安保等工作，而是也可以教導其他人通過學習拳法保護自己、鍛煉身體，滿足不同的需求，實現(xiàn)個性化的培養(yǎng)。

第二，對武術的套路動作組合進行優(yōu)化。因為在學習武術的時候，最不可缺少的就是對武術動作組合的學習。而在我國武術發(fā)展的幾千年歷史中，有數(shù)不清的動作組合方式。優(yōu)秀的武術動作創(chuàng)編中往往蘊含著很深的哲理和思想內容。學生在對這些組合進行學習的時候，往往也會對他們的思想產生很深的影響，能同時滿足身體和思想多層次的教學。而體育院校需要在教學之前，對武術動作進行新的創(chuàng)編，從浩如煙海的套路動作中選擇真正合適的、優(yōu)秀的套路動作進行學習。同時，在學習的過程中更需要注重對這些套路的繼承和發(fā)展，不能只是學習，而是應該針對套路動作進行思考，結合未來學生發(fā)展方向進行創(chuàng)新。

4.3 對武術教學方式進行創(chuàng)新

在前文中我們也已經提到，目前，我國的專業(yè)武術教學中存在著方法落后的情況。很多學生可能本來對武術是充滿興趣的，就是因為教學方法的不當，讓很多本來充滿興趣的學生失去了學習武術的樂趣。所以，想要基于學生職業(yè)發(fā)展需求對專業(yè)武術教學路徑進行發(fā)展，就必須對教學方法進行創(chuàng)新。第一，在開展武術教學時，多從技擊實戰(zhàn)的角度講解動作的攻防含義，同時在進行動作講解時，對每一招每一式的實進行戰(zhàn)拆解講解。第二，教師在教學的時候多采用實踐教學法，即采用兩兩對練的教學方法，讓學生切身體會動作的攻防含義，讓學生將學習的知識高效的運用到職業(yè)發(fā)展之中。從古至今，我國的武術就講究“學藝必試敵”，只有通過這種方式，才能讓武術從一個個不解其意的動作變成實際生活中對戰(zhàn)的方法。但是目前，因為很多學校擔心對練教學出現(xiàn)事故，而放棄了這種教學方法，這對學生的專業(yè)學習是很不利的。

5 結語

隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的體育院校培養(yǎng)出來的專業(yè)武術學生已經很難適應社會的實際需求。所以，各大體育院校應該針對目前社會需求來進行教學方面的改革，通過對教學方法、師資力量等教學路徑進行深化改革，基于學生職業(yè)發(fā)展需求進行教學，以確保我國的專業(yè)武術教學得到進一步的發(fā)展和完善。

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