仲燕

英語，作為中職學(xué)校的公共基礎(chǔ)學(xué)科之一，一直以來都存在著教學(xué)開展情況不甚理想的狀況。筆者深入分析，原因大致可分為以下幾個方面：一是中職學(xué)生重專業(yè)、輕文化，在英語學(xué)習中，學(xué)生缺乏興趣和信心，詞匯量較少，閱讀能力差，語法知識缺乏；二是陳舊的教學(xué)模式毫無新意，教師“做”的太多，而學(xué)生“能做”的太少，讓學(xué)生上課時總是提不起勁；三是從社會到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，從家長到學(xué)生自身，都未能真正意識到中職英語教學(xué)對于學(xué)生未來發(fā)展的重要性。他們總是以自己有些過時的經(jīng)驗，宣揚“英語無用論”，從而使中職英語教學(xué)的開展雪上加霜。

最新《中職英語教學(xué)大綱》中明確指出：英語課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課。本課程的任務(wù)是：使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活和職業(yè)場景中的英語應(yīng)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)；為學(xué)生的職業(yè)生涯、繼續(xù)學(xué)習和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

筆者在幾年來的教學(xué)觀察中，通過仔細推敲，結(jié)合我校實際，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們不喜歡英語其實無非就是兩個原因——“不好玩”和“沒有用”。那么，怎樣使英語課堂變得好玩，變得有用，便成了筆者幾年來不斷探索的主題。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展和多媒體教學(xué)方式的輔助，筆者終于找到了一條使全校同學(xué)耳目一新的新路子——“聲畫課堂”。 “聲畫課堂”并不是簡簡單單地看原聲電影、聽英語流行音樂，而是學(xué)生們自己打造的課堂。下面筆者就近一年來對“聲畫課堂”的初步探索做簡單介紹。

“聲畫課堂”正是利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)將刻板的文字資料轉(zhuǎn)化為更直觀生動的場景，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。

截取英文電影片段，讓學(xué)生身臨其境

學(xué)習環(huán)境對于語言的學(xué)習十分重要。英文電影的確實現(xiàn)了學(xué)習過程中的“寓教于樂”，但卻未達成理想的教學(xué)效果。歸根究底，是因為在英文電影中出現(xiàn)的單詞、習語等，學(xué)生以前接觸得少或者根本沒有接觸過，那么，如何解決這個難題呢？

筆者打造的“聲畫課堂”中有一個非常重要的課型叫作“我來做演員”。課前，筆者精心挑選了幾個與話題相關(guān)的電影片段，讓學(xué)生在欣賞影片的同時去模仿影片中演員的發(fā)音，然后請學(xué)生們分組表演。如同學(xué)們熟知的《007系列》中的James Band，Mr. Bean等，也適當截取了同學(xué)們可能會覺得略有難度的來自電影《The Sound of Music》中的Maria和來自《Jane Eyre》中的Jane。學(xué)生們由易到難模仿發(fā)音與表演，既收獲了知識，也收獲了歡笑。

觀看英文影片，讓學(xué)生們感受西方文化

在電影中，學(xué)生們可以直接看到歐美國家的生活方式、生活情景，也能了解其歷史地理、民俗風情，這些與語言學(xué)習息息相關(guān)的背景材料讓他們進一步了解了其“心靈之語言”，也就是當?shù)氐纳鐣幕?/p>

編寫英語小故事，讓學(xué)生揮灑青春與夢想

在利用電影進行英語學(xué)習的過程中，對固有場景的模仿僅僅是學(xué)習的初級階段，而所有的模仿都是為了進一步的再創(chuàng)作。為了使學(xué)生們的學(xué)習更具成效，筆者精心打造的“聲畫課堂”中另一個非常重要的課型叫作“我來秀自己”。這個環(huán)節(jié)學(xué)生不是簡簡單單地模仿發(fā)音背臺詞，而是要秀出自己的文采與特長。為了降低難度，第一次的表演秀，筆者給學(xué)生們設(shè)定了一個常見主題“我的夢想”。學(xué)生們通過講述夢想故事、演唱與自己夢想有關(guān)的歌曲等形式參與課堂，一時間讓筆者目瞪口呆，原來學(xué)生們竟然如此多才多藝。只要善于挖掘，中職的學(xué)生一樣個個都是閃亮的星。

自創(chuàng)英語情景劇，讓學(xué)生親歷職場

在校園招聘會中，一些細心的學(xué)生會發(fā)現(xiàn)：企業(yè)仍然關(guān)注學(xué)生英語考試的分數(shù)。雖然中職學(xué)生可以掌握的英語知識和具備的英語水平不能與大學(xué)生相提并論，但是能夠說一口流利的英語已經(jīng)越來越成為“藍領(lǐng)”階層提升競爭力的有力手段。

因此，筆者打造的“聲畫課堂”中最后一個重要課型就叫作“我來做導(dǎo)演”。在這個課型中，學(xué)生們要根據(jù)課本中所提供的知識，結(jié)合特色職業(yè)場景，表演自創(chuàng)的短劇。在這樣的表演形式中，學(xué)生不僅要說，而且要演，同時還要展現(xiàn)職業(yè)風采，這就對學(xué)生素質(zhì)提出了更高的要求。比如，在旅游管理專業(yè)學(xué)生的第一次嘗試中，筆者為學(xué)生設(shè)計了一個介紹山東旅游城市的主題。這個主題課本上有大量的輔助知識，學(xué)生們在專業(yè)學(xué)習時也掌握了大量的導(dǎo)游技巧，雖然要面對全班同學(xué)侃侃而談還是有些怯場，但仍然收效良好。

“聲畫課堂”是突破，也是挑戰(zhàn)。一方面，“聲畫課堂”打破了傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境的局限，讓學(xué)生們身在課堂，心卻可徜徉于西方世界之中。學(xué)生們普遍反映，英語課好玩了也有用了。另一方面，“聲畫課堂”對任課教師絕對是一種挑戰(zhàn)。為了使學(xué)習活動得以順利開展，教師要利用大量的時間反復(fù)觀看篩選，既要不斷學(xué)習，更要虛心求教。如今發(fā)達的信息技術(shù)，使獲取優(yōu)質(zhì)電影的渠道日益廣泛，也使教師與學(xué)生交流的方式更為便捷。筆者相信，只要堅持不懈，在這一英語教學(xué)“新玩法”上的探索將會一步步成熟。

總之，英語作為一門國際語言，在愈加頻繁的國際交往中，其重要性不容忽視。而作為新時期的中職生，想要成為優(yōu)質(zhì)“藍領(lǐng)”，高質(zhì)量的英語學(xué)習必不或缺。我們相信通過努力與創(chuàng)新，必定能走出一條中職英語教學(xué)的新“絲路”。