劉時(shí)

[摘要]良好的師生關(guān)系是建立在平等、民主、和諧基礎(chǔ)上的，這樣的師生關(guān)系有助于提高教學(xué)效率，有益于師生保持健康的心態(tài)。作為教師，要尊重、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，既要樹(shù)立威信，也要放下身段，以平等的身份與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，做到嚴(yán)中有愛(ài)。只有師生關(guān)系融洽，才能為教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展創(chuàng)建良好的條件，提高教學(xué)效果。本文就建立良好師生關(guān)系的重要性、師生間容易出現(xiàn)的問(wèn)題、如何構(gòu)建良好的師生關(guān)系等問(wèn)題進(jìn)行了分析和研究。

[關(guān)鍵詞]師生關(guān)系；尊重；和諧課堂；溝通

教育家加里指出：教師與學(xué)生的關(guān)系是一種特殊的人際關(guān)系，區(qū)別于父子與母女，區(qū)別于兄弟姐妹，區(qū)別于朋友同事，在教育活動(dòng)中不可忽視。作為教師，應(yīng)努力營(yíng)建良好的師生關(guān)系，打造和諧的課堂氛圍，在這種積極健康的學(xué)習(xí)環(huán)境中，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，發(fā)展他們的個(gè)性，提高課堂教學(xué)效率。

一、師生關(guān)系的重要性

良好的師生關(guān)系，對(duì)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)起著重要的紐帶作用。學(xué)生視教師為伙伴，為知己。在他們的心里，教師既是良師，也是益友。課堂上學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得愉快，可以極大地提高課堂的效率。

1.有益于師生身體健康

師生關(guān)系是一種人際關(guān)系，良好的師生關(guān)系對(duì)教師和學(xué)生身體有好處，能使機(jī)體處于積極的狀態(tài)，減少疾病發(fā)生，減輕人的煩惱和煩躁的情緒，進(jìn)而減少諸如抑郁癥、焦慮癥、強(qiáng)迫癥、孤獨(dú)癥等心理疾病的發(fā)生。

2.調(diào)動(dòng)教師教學(xué)的積極性

師生關(guān)系融洽時(shí)，學(xué)生會(huì)對(duì)教師持肯定態(tài)度，欣賞教師，尊敬教師，愛(ài)戴教師。新學(xué)期伊始，教師走進(jìn)課堂的第一節(jié)課，能夠聽(tīng)到學(xué)生熱烈的掌聲和歡呼聲，這樣巨大的感染力，能激發(fā)教師對(duì)教學(xué)的熱情和積極性，是教師工作的動(dòng)力。教師不僅教學(xué)，還是育人的主體，教師的思想境界和道德情操會(huì)影響學(xué)生。如果教師有豁達(dá)的心胸、健全的性格、融洽的人際關(guān)系，就會(huì)以一種積極的人生態(tài)度影響、感染著學(xué)生。

3.調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

積極的情感能積極推動(dòng)人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，使學(xué)生更好地接受知識(shí)，所謂“親其師，信其道”；反之，情感對(duì)立會(huì)抑制大腦皮層的積極性，對(duì)學(xué)生而言是一種消極的影響，阻礙學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的進(jìn)行。

二、師生關(guān)系容易出現(xiàn)的問(wèn)題

1.師生觀念上的誤區(qū)

目前，一些學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)教師存在錯(cuò)誤的看法和認(rèn)識(shí)，或者對(duì)教師的教育教學(xué)存在不滿，認(rèn)為學(xué)生成績(jī)不理想的原因只有一個(gè)，就是教師沒(méi)有教好自己的孩子。另一方面，教師也存在錯(cuò)誤的觀念，忽視了學(xué)生是獨(dú)特的人，發(fā)展的人，很多教師還要求學(xué)生“唯命是從”，課堂上教師“填鴨式”“滿堂灌”，教師包講，學(xué)生包會(huì)。學(xué)生在任何時(shí)候都不能凌駕于教師之上，教師的地位與威信不能動(dòng)搖。師生沒(méi)有站在對(duì)方的角度思考，是師生關(guān)系緊張的重要原因。

2.師生之間存在代溝

通常情況下，師生的年齡差距較大，致使師生之間缺少共同話題和共同語(yǔ)言，學(xué)生的想法和愛(ài)好以及學(xué)生在意的事情，當(dāng)今流行的趨勢(shì)等，教師很少能與學(xué)生達(dá)到共鳴。同樣，學(xué)生也很難理解教師的工作和生活，學(xué)生甚至?xí)驗(yàn)榻處煹恼f(shuō)話方式、衣著打扮而給教師起外號(hào)，進(jìn)而影響到教育教學(xué)工作。

3.教師職業(yè)倦怠

年輕教師工作熱情高，家庭負(fù)擔(dān)較少，更注重自我發(fā)展，工作中往往投入更多的時(shí)間和精力，教育教學(xué)和科研上都追求成績(jī)；很多老教師日復(fù)一日，年復(fù)一年，教書(shū)、備課、改作業(yè)，做學(xué)生的思想教育工作，熱情多少有些減退，成就感低落，產(chǎn)生職業(yè)倦怠，對(duì)教育教學(xué)有很大的影響。

4.師生的壓力大

在高考的指揮棒下，各級(jí)教育主管部門(mén)通過(guò)各種各樣的形式和途徑向教師要質(zhì)量，要分?jǐn)?shù)；社會(huì)對(duì)教師職業(yè)的要求，使教師承受著極大的心里壓力和精神重負(fù)；家長(zhǎng)對(duì)孩子的高期望值轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)教師的高期盼，對(duì)學(xué)生的高要求。教師極大的工作壓力和學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，致使學(xué)生與教師、家長(zhǎng)與教師間關(guān)系緊張，容易產(chǎn)生矛盾。

三、如何建立良好的師生關(guān)系

1.轉(zhuǎn)變思想觀念，采取民主的教育態(tài)度

教師是知識(shí)的擁有者和傳授者，數(shù)千年來(lái)，“師道尊嚴(yán)”這四個(gè)字一直被教師掛在嘴邊，記在心里。這種觀念無(wú)形中拉開(kāi)了師生間的距離，讓學(xué)生對(duì)教師敬而遠(yuǎn)之。而教師也很難放下師道尊嚴(yán)的架子，極少與學(xué)生進(jìn)行溝通，這樣的師生關(guān)系不利于教育、教學(xué)工作的開(kāi)展。作為教師，首先要轉(zhuǎn)變這種觀念，在工作中放下架子，主動(dòng)接近學(xué)生，學(xué)會(huì)換位思考，以朋友的身份去接近學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、了解問(wèn)題、解決問(wèn)題，與學(xué)生之間形成民主、平等、和諧的關(guān)系。平時(shí)教師要試著走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，主動(dòng)與學(xué)生交流，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、心理等方面出現(xiàn)的問(wèn)題或困難要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，熱情地予以幫助，耐心地引導(dǎo)，從而拉近師生間的距離。只有建立在情感基礎(chǔ)上的教育才會(huì)發(fā)揮效用，僅僅靠教師的權(quán)威去管理只會(huì)造成口服心不服的情況。在班級(jí)管理方面應(yīng)該發(fā)揮陶行知先生所倡導(dǎo)的“學(xué)生自治”的民主教育思想，喚醒學(xué)生的自我管理和自我教育意識(shí)，讓學(xué)生自己制定班規(guī)，自己選擇班級(jí)干部。這樣如果有人違反了自己定的規(guī)矩，即使受到了懲罰，他們也會(huì)樂(lè)于接受，從而強(qiáng)化班級(jí)管理。

2.注重師德培養(yǎng)，提高自身素質(zhì)

正所謂“德高為師、身正為范”。被學(xué)生愛(ài)戴是教師人格魅力的一種體現(xiàn)，一名教師只有熱愛(ài)自己從事的工作，關(guān)愛(ài)學(xué)生，從各個(gè)方面嚴(yán)格要求自己，以身作則、為人師表才能贏得學(xué)生的尊重與信賴(lài)。另外，教師要不斷學(xué)習(xí)，做到與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自身素質(zhì)，不斷豐富業(yè)務(wù)知識(shí)，提高業(yè)務(wù)能力。除了業(yè)務(wù)知識(shí)也要關(guān)心社會(huì)、時(shí)局的變化，努力拉近與學(xué)生之間的心理距離。

3.充分展現(xiàn)自己的個(gè)性魅力

曾有人做過(guò)調(diào)查，從學(xué)生的角度看，學(xué)生喜歡理解他們的教師，有幽默感的教師，能使學(xué)習(xí)變得有趣的教師，能給人帶來(lái)愉快的教師，尊重并支持他們的教師，智慧的教師，耐心的教師，嚴(yán)格要求的教師?？梢?jiàn)受歡迎的教師多具備下列人格特點(diǎn)：具有同情心，和藹可親，樂(lè)于助人，對(duì)學(xué)生有耐心，情緒穩(wěn)定，自我控制，相信學(xué)生，了解學(xué)生，與學(xué)生同樂(lè)，既是學(xué)生的朋友，又是知性的導(dǎo)師。因此，教師要努力提高自己的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)良好的人格品質(zhì)，成為學(xué)生心目中的好教師，學(xué)生才會(huì)親近你，樂(lè)于接受你的教育。

4.關(guān)愛(ài)、賞識(shí)、信任與寬容

陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生，你別忙著把他們趕跑，你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的學(xué)生?！边@要求教師要以寬容、發(fā)展的眼光看待學(xué)生，不能因?qū)W生犯過(guò)的錯(cuò)誤就否定這名學(xué)生的一切。

既然有幸成為一名教師，我們就要盡其所能，傾盡所有，既是為成全學(xué)生，也為了實(shí)現(xiàn)自己的人生追求。教師應(yīng)該具有責(zé)任感和使命感，努力做學(xué)生心中的好教師，真誠(chéng)關(guān)系和愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，為學(xué)生負(fù)責(zé)，設(shè)身處地為學(xué)生著想。每位學(xué)生都是平等的個(gè)體，真誠(chéng)地接納每一位學(xué)生，尊重他們?cè)趥€(gè)性和靈性上的獨(dú)一無(wú)二。教師要深入學(xué)生群體中，了解他們的心理需求，做到有的放矢?？释麆e人肯定自己，這是每一個(gè)人的心理需求。抓住學(xué)生身上的閃光點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)他們，這會(huì)激發(fā)學(xué)生的潛能，反過(guò)來(lái)學(xué)生覺(jué)得教師賞識(shí)自己也會(huì)對(duì)教師更有好感。表?yè)P(yáng)是鼓舞學(xué)生前進(jìn)的導(dǎo)航燈，積極表?yè)P(yáng)學(xué)生會(huì)激發(fā)學(xué)生美好的感情，使師生關(guān)系更為融洽。信任是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，教師信任學(xué)生，學(xué)生會(huì)對(duì)教師報(bào)以同樣的信任和尊重。

5.善于與學(xué)生交往，注重每一個(gè)細(xì)節(jié)

人和人之間的良好關(guān)系是在多次的交往中，相互理解和相互關(guān)心中建立起來(lái)的。教師要多與學(xué)生溝通，充分利用課內(nèi)外時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行交往，在交往中不斷彼此了解，加深師生情誼。對(duì)住宿生要多關(guān)懷，定時(shí)到寢室去查看，關(guān)心住宿生的生活和心理需求；對(duì)學(xué)困生和特殊學(xué)生更要多溝通、勤交流。積極利用各種活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、班團(tuán)會(huì)、聯(lián)歡會(huì)等增進(jìn)師生感情，形成良好的師生關(guān)系。要注重細(xì)節(jié)，也許假期里的一條短信、批改作業(yè)的一句溫馨叮囑就會(huì)打開(kāi)學(xué)生的心扉。感情是相互的，在平凡的日子里，讓我們不斷播下愛(ài)的種子，就會(huì)使良好的師生關(guān)系生根發(fā)芽。

我相信如果教師能放下所謂的師道尊嚴(yán)，深切地了解學(xué)生，多與學(xué)生交往，努力走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，科學(xué)、民主地管理班級(jí)和學(xué)生，那么就會(huì)降低教育的難度，增強(qiáng)教育教學(xué)效果，真正成為一名被學(xué)生愛(ài)戴、被學(xué)生需要、被學(xué)生信任的好教師。

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（責(zé)任編輯 付淑霞）