歐春碩

摘 要：在社會(huì)巨大變革的新時(shí)期，社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化與生活大環(huán)境均發(fā)生了深刻的變化，學(xué)生的思想、價(jià)值觀也發(fā)生很大的變化，新的歷史時(shí)期，學(xué)校德育工作將面臨復(fù)雜環(huán)境和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，對(duì)學(xué)校德育提出了更新的要求。那么，如何通過(guò)有效的方法和手段使德育內(nèi)容內(nèi)化成青少年的自覺(jué)行動(dòng)？本文提出了加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)期德育工作實(shí)效性、合理性的措施與方法。

關(guān)鍵詞：育人；小學(xué)生；合理方法

有的人，滿腔熱情積極地工作，目的想教育好學(xué)生，帶好班，搞好德育工作，但方法不對(duì)頭，結(jié)果事倍功半，甚至事與愿違。因此，選擇合理的、有針對(duì)性的方法對(duì)做好德育工作至關(guān)重要。近兩年來(lái)的實(shí)踐檢驗(yàn)，我校在德育工作中采用的方法是合理的、行之有效的。

一、獎(jiǎng)勵(lì)與表?yè)P(yáng)

獎(jiǎng)勵(lì)與表?yè)P(yáng)是對(duì)先進(jìn)人物或先進(jìn)事跡進(jìn)行鼓勵(lì)獎(jiǎng)賞，表彰和宣揚(yáng)，常指學(xué)校對(duì)學(xué)生或?qū)W生集體的優(yōu)良思想品德行為表現(xiàn)給予肯定性評(píng)價(jià)。這是思想品德教育的重要手段。獎(jiǎng)勵(lì)與表?yè)P(yáng)在學(xué)校教育中有積極作用：樹立榜樣，擴(kuò)大影響，指明方向，不僅對(duì)個(gè)人，而且對(duì)集體也有深刻意義。個(gè)人受獎(jiǎng)，也為所在集體增光；集體受獎(jiǎng)，集體中的成員倍受鼓舞。

在穿著校服方面，五（1）班、六（1）班抓得早，行動(dòng)快，著裝整齊，我就在校會(huì)上大張旗鼓地給予表?yè)P(yáng)，號(hào)召全校向五（1）班、六（1）班學(xué)習(xí)。很快便形成全校十二個(gè)班每逢星期一、三、五穿校服（許多同學(xué)因只訂有一套校服），每天佩戴?？?，逐步發(fā)展到后來(lái)全校學(xué)生每天穿校服、戴?？ǖ牧己镁置妗Ａ?）班班主任楊老師，早晨上課前十多分鐘，常站在本班單車停放區(qū)，指揮學(xué)生鎖單車，擺放整齊，并親自幫學(xué)生擺放。在他的影響下，四年級(jí)、五年級(jí)各班的班干部也以楊老師為榜樣，紛紛提前到校，指揮同學(xué)把單車鎖好，擺放整齊。我不失時(shí)機(jī)給予公開表?yè)P(yáng)。其余各班不久也向他們看齊。此外，學(xué)校對(duì)平時(shí)涌現(xiàn)出來(lái)的好人好事，如拾金不昧、為集體做好事、幫助同學(xué)、為貧困學(xué)生及孤寡老人捐款、為學(xué)校捐書捐花等及時(shí)地給予公開表?yè)P(yáng)。

二、說(shuō)服

說(shuō)服是指教育者淳淳善誘使受教育者心悅誠(chéng)服的教育方法。說(shuō)服是相對(duì)壓服而言，不用行政命令、強(qiáng)迫執(zhí)行的辦法，而是擺事實(shí)、講道理，動(dòng)之以情，曉之以理；啟發(fā)自覺(jué)，誘導(dǎo)思考，促其在自我斗爭(zhēng)中提高認(rèn)識(shí)，改正錯(cuò)誤觀點(diǎn)，選擇正確行為。說(shuō)服是德育工作應(yīng)遵循的基本方法。說(shuō)服的關(guān)鍵在于情通理達(dá)，在方式上要注意耐心和得法，教育者要做到不急不躁，感情真摯，有的放矢，因勢(shì)利導(dǎo)。在說(shuō)服教育過(guò)程中，允許受教育者暫時(shí)保留意見，給予思考時(shí)間，只有受教育者在思想深處自覺(jué)接受才可能有自覺(jué)的行動(dòng)。

五（2）班女學(xué)生小馮，在一周內(nèi)三次遲到，學(xué)校有規(guī)定，遲到每人次，要扣該班0.5分。小馮第一次遲到，班主任便找到小馮談話。第三天小馮又遲到了。班主任又找小馮談話，并批評(píng)了她?？墒?，僅過(guò)了一天，她再次遲到了。班主任見她一而再地遲到，就把情況反映給我，建議在校會(huì)上公開點(diǎn)名批評(píng)。我并未立即作出批評(píng)處理。而是先找小馮了解遲到的原因。我問(wèn)她這周內(nèi)遲到了幾次，為什么一周內(nèi)連續(xù)遲到三次？，她說(shuō)她家離學(xué)校一千多米，又不會(huì)騎自行車，有時(shí)吃早餐遲了，有時(shí)睡午覺(jué)不知醒，所以遲到了。我對(duì)她說(shuō)：“遲到是違反紀(jì)律的行為，你想一想，我校上寮、沙土、放坡等村委會(huì)的許多同學(xué)都比你遠(yuǎn)得多，年紀(jì)比你小，個(gè)子比你矮，人家能不遲到，你為何不能？全校四百多名學(xué)生，遲到者寥寥無(wú)幾，你卻一周內(nèi)就遲到了三次，幾乎占這周全校遲到總?cè)舜蔚囊话?。班主任找你談了，還批評(píng)了你，但你卻改不了。你臉上光彩嗎？”這時(shí)小馮已經(jīng)臉紅了。我進(jìn)一步引導(dǎo)她，假如你以后成為一名消防隊(duì)員，在接到救火任務(wù)后也這樣遲到，那后果會(huì)如何？假如你長(zhǎng)大后成為一名白衣天使，在搶救危急傷病人時(shí)也拖拉遲到，危急的傷病人的生命會(huì)怎樣？……自這次談話后；小馮再也沒(méi)遲到了。

三、陶冶

創(chuàng)設(shè)有教育意義的情境，組織有意義的教育活動(dòng)，在潛移默化中自然而然地使學(xué)生受到教育和感染。班風(fēng)端正、學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募w，可以誘導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成刻苦攻讀的好習(xí)慣。整潔優(yōu)美的環(huán)境，可以振奮學(xué)生蓬勃向上的精神。

近兩年，我校在上級(jí)主管部門的大力支持下，投入巨資進(jìn)行校園建設(shè)，創(chuàng)設(shè)良好的教書育人的環(huán)境。先后搞好多媒體電教室、電腦室、語(yǔ)音室，裝修了校長(zhǎng)室、行政室、小會(huì)議室、教師辦公室，新建文化樓；還在教學(xué)樓與辦公樓的空地上搭起珊瑚文化書廊。它包含長(zhǎng)廊、珊瑚書廊石碑、兩個(gè)造型別致書柜。長(zhǎng)廊主要是展示珊瑚文化知識(shí)、學(xué)生藝術(shù)作品等，走廊內(nèi)設(shè)有四個(gè)讀書圓桌。珊瑚文化書廊外觀流光溢彩，內(nèi)容圖文并茂，是集閱讀、成果展示、精神熏陶之功能于一體的文化場(chǎng)所。

學(xué)校樓道、走廊、圍墻是師生日常學(xué)習(xí)中最為直觀的視覺(jué)對(duì)象，我校在這方面做了精心的設(shè)計(jì)和精巧布置。

1、教學(xué)區(qū)文化，以愛(ài)為主題的分樓層設(shè)計(jì)的顯性文化布置。內(nèi)容為：愛(ài)國(guó)、愛(ài)校、愛(ài)父母、愛(ài)生命、愛(ài)文化、愛(ài)美德。教育目的以達(dá)到知識(shí)性，教育性，審美性的統(tǒng)一。

2、辦公區(qū)文化，將古今中外著名教育家畫像、教育教學(xué)著名論斷彰顯于此，讓教師感受到時(shí)刻在與教育家對(duì)話，促使教師一日三省吾身，教學(xué)相長(zhǎng)。

3、走廊區(qū)文化，根據(jù)學(xué)生特長(zhǎng)展示學(xué)生繪畫作品、攝影作品、學(xué)校教育的重要成果等，讓走廊成為學(xué)生藝術(shù)才華展示的平臺(tái)，從而激發(fā)廣大師生的自豪感和奮發(fā)向上的拼搏精神。

4、圍墻區(qū)文化，靈活運(yùn)用學(xué)校的墻壁進(jìn)行一些政策性的文化宣傳，以達(dá)到校園處處都育人的效果。

所有這些，對(duì)學(xué)校德育工作都起到積極的推動(dòng)作用。

四、批評(píng)和自我批評(píng)

批評(píng)是指對(duì)他人的錯(cuò)誤言行和錯(cuò)誤思想給予否定性評(píng)價(jià)，喚起注意促其改正。自我批評(píng)是在自我認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的錯(cuò)誤思想言行給予否定性評(píng)價(jià)；通過(guò)自我教育，自覺(jué)改正錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。開展批評(píng)與自我批評(píng)，是學(xué)校推進(jìn)德育過(guò)程、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的有效手段，對(duì)于樹立和形成良好的校風(fēng)、班風(fēng)，對(duì)于遵守道德規(guī)范，提高覺(jué)悟、改正缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，都起著重要的作用。批評(píng)常帶有一定的威懾力量，目的是喚起警覺(jué)，促其注意。批評(píng)一定要與人為善，從教育人的愿望出發(fā)，尊重人格，耐心細(xì)致，有情有理。只有擺事實(shí)講道理的批評(píng)，才是中肯的，才能取得預(yù)期的效果。簡(jiǎn)單粗暴，急于求成會(huì)適得其反。壓服絕不是正確的批評(píng)。

六（2）班學(xué)生小蔡、小陳、小鄭、小李等人，有一天早上未穿校服到校，班主任便叫他們回家穿好校服再到校上課，結(jié)果這幾個(gè)同學(xué)離校后到外面閑逛，曠課一個(gè)上午。事后我找他們談話，向他們指出：班主任要求你們穿校服回校是執(zhí)行學(xué)校的規(guī)定，你們不執(zhí)行學(xué)校規(guī)定是不好的。在上課期間曠課到外面東游西逛是錯(cuò)誤的。他們有的說(shuō)，我本想回家穿校服，但家里的人出去了，我沒(méi)鑰匙進(jìn)不了門。有的說(shuō)，我的校服洗了未干不能穿。沒(méi)穿校服再轉(zhuǎn)回學(xué)校，又怕被班主任批評(píng)不讓進(jìn)課室上課，所以就到外面玩。我聽了他們的申辨后，和氣地對(duì)他們說(shuō)，如果沒(méi)有家里的鑰匙或校服未干，應(yīng)向班主任說(shuō)明，回到課室上課才對(duì)。后來(lái)他們低下頭承認(rèn)自己做錯(cuò)了。我說(shuō)，錯(cuò)了該怎么辦？他們說(shuō)，愿做好事去澆花，愿在班上作檢討。我同意了。

五、懲罰與處分

懲罰與處分是對(duì)產(chǎn)生嚴(yán)重不良行為的人進(jìn)行懲辦和處理，常指學(xué)校對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤行為表現(xiàn)給予否定性評(píng)價(jià)。它是進(jìn)行思想品德行為規(guī)范教育的常用手段。懲罰與處分，最終是要達(dá)到教育目的，促進(jìn)犯錯(cuò)誤的學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，激發(fā)榮辱感，分辨是非，改正錯(cuò)誤。懲罰與處分，不僅對(duì)個(gè)人有教育作用、約束作用，而且對(duì)學(xué)校規(guī)章制度的貫徹、良好風(fēng)氣的形成，也起積極推動(dòng)作用。懲罰與處分要慎重、公正，不得侮辱學(xué)生人格，不得施用體罰或變相體罰。我校采用懲罰與處分的方式主要有：警告、嚴(yán)重警告、記過(guò)、留校察看等。

曾有某班學(xué)生五人弄開教職工宿舍一位熟人的廚房門，偷走一輛自行車，拆卸后，把車身等鋼鐵部件僅以1.3元一斤賤賣給小販，用臟款買零食分吃了，再把其他部件五人分臟。為教育當(dāng)事人，警示大家，學(xué)校決定：責(zé)令五人每人賠償五十四元購(gòu)買一輛新車給失主（失車很新，發(fā)票價(jià)格是二百七十元），并相應(yīng)給予記大過(guò)或記小過(guò)處分，通報(bào)家長(zhǎng)。這一處分決定，影響很大，學(xué)生深受教育，深刻認(rèn)識(shí)到偷竊是違法犯罪的行為，收到很好的效果。

實(shí)踐證明，只要堅(jiān)持把德育工作放在學(xué)校的首要位置，領(lǐng)導(dǎo)重視，齊抓共管，狠抓落實(shí)，持之以恒，注重選擇合理的德育方法，學(xué)校德育工作是一定能搞好的。