張新有

摘 要 隨著當(dāng)今時代信息化和網(wǎng)絡(luò)化的飛速發(fā)展，高校在進(jìn)行思想政治教學(xué)時，需要創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷結(jié)合先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和管理理念，有效提高思政課教學(xué)的水平和質(zhì)量。文章首先對新媒體對高校思政課教學(xué)的影響進(jìn)行分析，進(jìn)而對思政課教學(xué)方法創(chuàng)新措施進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞 新媒體環(huán)境 高校 思政課 教學(xué)方法

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0引言

隨著各類新媒體的興起和發(fā)展，如移動端媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體、數(shù)字電視、數(shù)字報紙雜志等，導(dǎo)致以往講授為主的思想政治理論課教學(xué)方式已經(jīng)很難滿足現(xiàn)代大學(xué)生的興趣和需求，因此高校思想政治理論課的教學(xué)效果不夠理想。在新媒體環(huán)境下，高校思想政治理論課要充分發(fā)揮新媒體的作用，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力和感染力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，通過不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方式，提高教學(xué)的針對性和實效性，以滿足網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生的需求。

1新媒體環(huán)境對高校思想政治課教學(xué)的影響

1.1提供了更加開放的教學(xué)環(huán)境與教學(xué)平臺

傳統(tǒng)的思政課教學(xué)主要是單一的課堂講授，在教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式等方面都受到了很大的局限。隨著新媒體的發(fā)展，出現(xiàn)了很大信息傳播工具，為高校思政教學(xué)提供了更加開放的教學(xué)環(huán)境與教學(xué)平臺，例如在線教學(xué)、微博、微信平臺、網(wǎng)絡(luò)論壇、QQ群等，為思想政治理論課教學(xué)提供了很大的便利，超越了時間的局限性，有效提高了學(xué)生獲取知識的效率，促進(jìn)了思政教育的實效性提升。隨著互聯(lián)網(wǎng)與智能手機(jī)的普及，網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生日常生活的重要領(lǐng)域和基本生活方式。尤其是在新媒體環(huán)境下，大學(xué)生們早已習(xí)慣小容量、碎片化卻極具即時性的信息，因此，利用新媒體工具來開展思想政治理論課教育，可以增強(qiáng)對大學(xué)生的吸引力，提高教學(xué)的實效性。

1.2影響高校思想政治課教學(xué)理念

隨著時代的不斷發(fā)展，社會的不斷地進(jìn)步，高校在進(jìn)行思政課堂教學(xué)的時候，新媒體環(huán)境會對思政課教學(xué)理念帶來一定的影響，主要可以體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，高校思政課需要轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)策略，傳統(tǒng)的思政課教學(xué)主要以教授基礎(chǔ)理論知識為主，教師是課堂教學(xué)的主體，而新媒體環(huán)境能夠改善師生之間的關(guān)系，使學(xué)生逐漸成為學(xué)習(xí)的主體，通過與教師以及生生之間的互動，能夠提高學(xué)生們學(xué)習(xí)思政的興趣和積極性；第二，高校思政課需要轉(zhuǎn)變教學(xué)過程以及教學(xué)組織形式，在新媒體環(huán)境下，教師需要首先對教學(xué)內(nèi)容和形式進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計和組織，從而有效發(fā)揮新媒體的作用，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。

1.3新媒體環(huán)境對高校思想政治課教學(xué)的消極影響

新媒體環(huán)境下，各種網(wǎng)絡(luò)信息不僅量大而且內(nèi)容多樣，學(xué)生擁有良好、便利的上網(wǎng)環(huán)境，并且有更多的時間和自由去遨游網(wǎng)絡(luò)。但是，學(xué)生使用新媒體學(xué)習(xí)的狀況卻令人擔(dān)憂。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生在新媒體環(huán)境中，將主要的注意力都放在追劇、游戲等綜藝娛樂項目，或者聊天、轉(zhuǎn)發(fā)、投票等瑣碎的事務(wù)活動上，不僅占用了學(xué)生大量的學(xué)習(xí)時間，還消耗了學(xué)生學(xué)習(xí)的精力，磨滅了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與信心，不能促進(jìn)學(xué)生對知識和信息的有效掌握。

2新媒體環(huán)境下高校思政課教學(xué)創(chuàng)新的措施

2.1轉(zhuǎn)變思想政治理論課教學(xué)理念

傳統(tǒng)的思想政治理論課以課堂講授為主，教師是課堂的主角，學(xué)生被動接受的教學(xué)活動會導(dǎo)致學(xué)生對課堂教學(xué)心存厭倦，不能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。而在新媒體環(huán)境下，師生關(guān)系發(fā)生轉(zhuǎn)變，學(xué)生變成學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)活動也由教師的單一講授轉(zhuǎn)變?yōu)槿藱C(jī)互動、生生互動。

新媒體對教授方法的改革，促使思想政治理論課教師轉(zhuǎn)變角色，從講授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的啟發(fā)者、引導(dǎo)者、鼓勵者。教師通過合理運(yùn)用新媒體技術(shù)，能夠發(fā)揮教師對教學(xué)的組織和主導(dǎo)作用，保證教學(xué)合理、有序進(jìn)行，順利完成教學(xué)目標(biāo)；學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，能夠發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性和能動性，提高課堂參與度，促進(jìn)思想政治理論課教學(xué)效果的提升，最終實現(xiàn)教學(xué)目的，增強(qiáng)教育的實效性。

在教學(xué)活動中，教師運(yùn)用新媒體技術(shù)，有利于營造師生平等、教學(xué)相長的課堂環(huán)境，能夠充分地調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，構(gòu)建雙主體教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間有效的思想交流和互動，有效地避免思想政治教育形式化，提高教育的實效性。

2.2加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的靈活運(yùn)用

新媒體環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)資源已經(jīng)成為人們學(xué)習(xí)和生活中的重要內(nèi)容。在思想政治理論課課堂教學(xué)中，教師要因勢利導(dǎo)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺在課堂教學(xué)中的作用，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力和針對性。在教學(xué)過程中，可根據(jù)網(wǎng)絡(luò)上的新聞素材以及經(jīng)典案例，提高教學(xué)內(nèi)容的生動性；在思想政治理論課堂上，可以采用多媒體教學(xué)，能夠隨時運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)；在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，教師要認(rèn)真思考教學(xué)中的重點內(nèi)容，并對經(jīng)典案例和新聞素材進(jìn)行分析，以激發(fā)學(xué)生的興趣，加深學(xué)生的理解。

例如，在講授“把握經(jīng)濟(jì)新常態(tài)”這一重點內(nèi)容時，教師可以在多媒體上展現(xiàn)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下“數(shù)字經(jīng)濟(jì)”等動能轉(zhuǎn)換的典型事例；還可以通過多媒體，播放大型政論專題片《將改革進(jìn)行到底》第二集“引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)”的精華版，在加上教師深入淺出的講解，吸引學(xué)生的注意力，營造活躍的課堂氣氛。因此，教師在講授教學(xué)中的重點內(nèi)容時，要精心設(shè)計，避免對學(xué)生進(jìn)行一味地講解、灌輸，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，解析教學(xué)重點，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力，有效提高思想政治理論課課堂教學(xué)效果。

3結(jié)束語

隨著新媒體時代的到來，高校思想政治課為更好地適應(yīng)時代的發(fā)展需求，必須不斷地結(jié)合新媒體技術(shù)，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，對思政課教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，不斷提高學(xué)生的積極性以及自主學(xué)習(xí)意識，促進(jìn)思政課教學(xué)的效果的提高，從而為社會發(fā)展提供優(yōu)秀的人才，推動我國社會的可持續(xù)性發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 李雨容.新媒體環(huán)境下高校思政課教學(xué)方法創(chuàng)新思考[J].管理觀察，2017（20）：111-112.