摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國的教育事業(yè)也在不斷地發(fā)展變化之中，尤其是小學(xué)教育在當(dāng)今更是備受社會關(guān)注，因此如何更好地開展小學(xué)班級管理工作變得尤為重要。班級管理工作雖然瑣碎繁雜，尤其是小學(xué)班級管理有著自身的顯著特征，就是學(xué)生群體處于自制力不強(qiáng)的狀態(tài)之下，這就為小學(xué)班級管理工作造成了一定的困難，但班級管理始終與學(xué)生的身心成長密切相關(guān)，因此更好地開展此項(xiàng)工作是當(dāng)務(wù)之急。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班級；班級管理；班干部隊(duì)伍建設(shè)

班級是學(xué)校的基本組成單位，也是學(xué)生的基本歸屬單位，如何更好地進(jìn)行班級管理工作對學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建與學(xué)習(xí)氛圍的形成來說至關(guān)重要。

一、 為人師表，以身作則

班主任作為班級的主心骨，跟同學(xué)的相處時間最長，其行為舉止甚至是一舉一動對學(xué)生們都有著潛移默化、無處不在的影響，尤其是在小學(xué)班級管理工作中，由于學(xué)生缺乏一定的自我管理能力，班主任的引導(dǎo)與管理角色就更為重要。那么作為班主任，在小學(xué)班級管理工作中應(yīng)該如何更好地開展呢？首先，要想規(guī)范學(xué)生的行為，就必須要規(guī)范班主任自己的行為，這樣在對學(xué)生們進(jìn)行管理與教育的時候，班主任的教導(dǎo)才會更有說服力。在與學(xué)生相處的時候，班主任應(yīng)該時時刻刻規(guī)范自己的行為，不僅要嚴(yán)格要求自己的方方面面，更要謹(jǐn)慎處事與做人。班主任要堅(jiān)持的一點(diǎn)就是：要求學(xué)生做到的，自己要先做到，而且要比學(xué)生做得更好。

例如，班主任在要求學(xué)生搞好個人衛(wèi)生與班級衛(wèi)生的時候，應(yīng)帶頭打掃班級里的衛(wèi)生，帶頭保持個人衛(wèi)生的整潔與干凈，這樣同學(xué)們看了以后才會想要模仿和學(xué)習(xí)；班主任在要求學(xué)生講文明懂禮貌時，班主任要首先做到為人處世謙遜有禮，尊重別人，平時多使用禮貌用語，不管是對學(xué)生，還是對于自己的人際關(guān)系網(wǎng)，都要形成友好和諧的氛圍，這樣學(xué)生在被教育講文明懂禮貌時才能有具體的模仿對象，進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)；還有班主任在教育學(xué)生練習(xí)書法、書寫工整時，首先要做到板書工整，不潦草不模糊，以及備課工整認(rèn)真，起到表率作用。

二、 班干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)

有句俗話說得好：火車跑得快，全靠車頭帶。這一點(diǎn)放在小學(xué)班級管理工作中可以理解為，要想更好地開展班級管理工作，必須有一個各方面都很出色的班干部隊(duì)伍來帶頭，對班級里的學(xué)生起到一個模范的作用，為學(xué)生的發(fā)展道路提供一個正確的發(fā)展方向，以達(dá)到共同進(jìn)步的目的。小學(xué)班級中，學(xué)生們還未形成完善的世界觀與價值觀，在生活以及學(xué)習(xí)的各個方面都需要有人來引領(lǐng)與規(guī)范，否則很容易朝著錯誤的方向發(fā)展，但是這項(xiàng)工作僅僅靠學(xué)校方面或者班主任一人顯然是不夠的，所以組建一個良好的班干部隊(duì)伍來做好學(xué)生各方面工作是很有必要并且很有價值的。

首先，班主任可以通過各種方式來選拔人才，組建隊(duì)伍，包括選舉、自我推薦等方式，把那些愿意為同學(xué)服務(wù)，有一定集體意識和貢獻(xiàn)意識以及一定程度上的組織能力的人組合到一起，再對他們進(jìn)行集中的班干部教育與培養(yǎng)，完善他們的責(zé)任意識；同樣地，在生活上要對這些班干部成員更為嚴(yán)格，督促他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣和紀(jì)律。最后通過他們?nèi)ビ绊懻麄€班級的學(xué)生，從而使他們真正成為班級建設(shè)的帶頭兵。此外，還要健全班級管理機(jī)制，讓班集體形成有組織、有紀(jì)律的風(fēng)氣，在管理中不能束縛班干部成員的手腳，要真正讓他們?nèi)谌胪瑢W(xué)們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)和生活中去，以實(shí)現(xiàn)無處不在的良好影響。

三、 培養(yǎng)學(xué)生自我管理

小學(xué)教育不僅僅是素質(zhì)教育的起始點(diǎn)，更是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣的最關(guān)鍵時期，有句話說得好“沒有規(guī)矩，不成方圓”，因此在小學(xué)時期，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自我管理，形成生活、學(xué)習(xí)各方面的“規(guī)矩”是十分重要的。規(guī)矩的建立分為兩個部分，第一部分就是班級的規(guī)章制度，也就是俗稱的“班規(guī)”，這是學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一制定與頒布的，一般情況下不允許班級內(nèi)部對此進(jìn)行私自更改，所以要教育學(xué)生遵守班級的制度，努力做到上面所要求的內(nèi)容；規(guī)矩的第二個部分就是民主管理。雖然小學(xué)生普遍年紀(jì)較小，但也基本上有了自己關(guān)于某些事物的認(rèn)知與看法，可以組織學(xué)生們根據(jù)自己的實(shí)際情況以及班級的實(shí)際情況，針對班級管理與自我管理自由發(fā)表意見，而班主任則充當(dāng)一個監(jiān)督的角色，讓學(xué)生們有一種參與其中的感覺，而不是傳統(tǒng)意義上以服從為主的“置身事外”。

這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識，明確自我管理在人生階段中的意義，更有利于增強(qiáng)學(xué)生的自我管理能力，為以后的自主的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。對于班級管理來說，培養(yǎng)學(xué)生自我管理的意識與能力，有利于班級紀(jì)律的維持，更有助于學(xué)習(xí)效率的提高，從而促進(jìn)和強(qiáng)化教學(xué)進(jìn)程。

小學(xué)階段是素質(zhì)教育的起始階段，是小學(xué)生人生觀與世界觀形成的最關(guān)鍵時期，這一時期，對小學(xué)生影響極大的一個因素就是學(xué)校的班級生活。因此，要想在素質(zhì)教育的起始階段形成健康的觀念與良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，更好地開展小學(xué)班級管理工作就顯得至關(guān)重要。這不僅需要小學(xué)生自身自主觀念的培養(yǎng)，更重要的是需要班主任的管理與引導(dǎo)，班主任在小學(xué)班級管理工作中處于主導(dǎo)地位，應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，以身作則，同時創(chuàng)新班級管理方式，為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

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[2]高玉仙，汪新坤.抓好小學(xué)班級管理做好班主任工作[J].科學(xué)大眾：科學(xué)教育，2007（6）：63-63.

作者簡介：

趙迎春，山東省聊城市，山東省陽谷縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)。