執(zhí)教/呂飛來

指導/曹愛衛(wèi)

【教學內容】

統(tǒng)編版二上“快樂讀書吧”

【教學目標】

1.能仔細閱讀封面，借助封面了解書名、作者、出版社等信息。

2.能通過閱讀精彩片段，猜讀故事情節(jié)，感受沒頭腦丟三落四的人物特點，激發(fā)閱讀整本書的興趣。

【教學流程】

板塊一：圈畫信息，讀懂封面

1.（出示《猜猜我有多愛你》《你看起來好像很好吃》《好餓的毛毛蟲》，請學生讀書名。）今天的閱讀課，我們要讀一本非常有趣的故事書。你們的抽屜里已經(jīng)有這本書的封面，請大家把它拿出來，仔細觀察一下封面，用筆把你的發(fā)現(xiàn)圈出來。

2.小朋友們肯定有好多發(fā)現(xiàn)，我們來交流交流。

要點：

①學生發(fā)現(xiàn)了書名。引導：人有名字，一本書也有名字，叫書名。

②學生發(fā)現(xiàn)了封面上的兩個小朋友。引導：這是這本書的插圖。請大家根據(jù)人物表情、插圖和書名的對應關系猜測，誰是沒頭腦，誰是不高興。

③學生發(fā)現(xiàn)書名下面寫著作者任溶溶。引導：請大家根據(jù)注音，讀準名字。簡介任溶溶：任溶溶爺爺是一個了不起的翻譯家，大家非常熟悉的《安徒生童話》和《木偶奇遇記》是國外的童話故事，是用外語寫的，我們看不懂，任爺爺把這幾本書翻譯成了中文，所以我們現(xiàn)在都能讀到這些好書。任爺爺不但會翻譯書，還會自己寫書呢。（出示《大大大和小小小》和《土土的故事》，請學生讀一讀書名。）

④學生發(fā)現(xiàn)封面最下方的出版社。引導：這本書是由南方出版社出版的。每一本書的下面都會注明出版社。

⑤回顧繪本封面：看看我們之前讀過的繪本，你能找到它是哪個出版社出版的嗎？（浙江少兒出版社、明天出版社、二十一世界出版社）

⑥小結封面：通過剛才的閱讀、交流，我們發(fā)現(xiàn)小小的封面上竟然藏著這么多秘密呢！我們以后拿到一本新書，可以先讀一讀書的書名，找一找書的作者，還可以觀察一下插圖，看一看出版社。

板塊二：聚焦故事，感受形象

1.走進小時候：封面上畫著他們小時候的樣子，接下來我們就先來讀讀沒頭腦小時候的故事。（閱讀3～6頁，邊讀邊了解故事的內容。）

2.交流故事內容，出示閱讀檢測題：

沒頭腦小時候丟三落四，故事里說他丟過哪些東西呢？

（1）帽子、書包；（2）衣服、襪子；（3）書本、鉛筆。

請學生拿起投票器，根據(jù)自己的想法投票選擇。

3.反饋投票結果，引導學生再次走進文本，明確小時候的沒頭腦丟了帽子、書包。

4.拓展想象：按照他這樣丟三落四的性格，他可能還會丟什么？

5.學生合作表演，進入故事情境：沒頭腦可真是一個小馬虎啊。看！同學們都忍不住要批評他了。老師做同學，你們做沒頭腦，我們來讀讀他們的對話，然后同桌合作，加上動作和表情來演一演。

6.播放沒頭腦長大后的視頻，引導學生再次回到封面，找一找長大的沒頭腦在哪里。接著猜讀：沒頭腦做事情這么丟三落四，他造的房子可能會是什么樣的？

7.學生閱讀 28～41 頁，印證自己猜測，并思考：變成工程師后的沒頭腦，造了一所什么樣的房子？

8.你們到底有沒有猜對呢？你們有沒有了解故事的內容呢？一起看：

沒頭腦設計的一千層少年宮落成了，一共有（ ）層。

（1）10000層 （2）999 層

請小朋友們投票。

9.反饋答案，要點：沒頭腦因為馬虎，少算了一層，千層少年宮變成了999層。

10.看來我們的小朋友讀書真仔細，下面來點更有難度的問題：

沒頭腦設計的一千層少年宮落成了，噴水池裝在哪里？

（1）大堂中央 （2）大門外面

11.反饋結果：引導學生再次走進故事內容，二次閱讀，了解噴水池應該裝在房子外面，裝在大堂里，大家都變成了落湯雞。

12.沒頭腦造的少年宮還有一個最大的問題呢，請看：

沒頭腦設計的一千層少年宮落成了，沒有裝（ ）。

（1）電梯 （2）樓梯

小結：這么高的少年宮，居然忘記裝電梯里了，這個沒頭腦可真是太馬虎了。

13.小結故事：任爺爺寫這個有趣的故事，就是讓我們從小養(yǎng)成好習慣，長大后才不會給別人造成那么多麻煩。

板塊三：回歸封面，延伸閱讀

1.帶著質疑，繼續(xù)深入閱讀：這節(jié)課，我們根據(jù)封面，認識了小時候的沒頭腦，也認識了長大以后的沒頭腦。封面里面還有不高興，他為什么叫不高興呢？長大以后的不高興又會發(fā)生什么故事呢？我們回去以后自己再讀一讀這個故事。

2.出示不同封面的《沒頭腦和不高興》，延伸閱讀：老師還要告訴你一個秘密，《沒頭腦和不高興》這本書，出版社不同，它的封面也不同，內容也會不同。感興趣的小朋友可以把這些書找來，自己再讀一讀。