【摘要】世界技能大賽競(jìng)賽標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則都高于國內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則，并伴隨著產(chǎn)業(yè)發(fā)展新潮流不斷調(diào)整完善，與互聯(lián)網(wǎng)+等新理念、新技術(shù)緊密相連，代表了各領(lǐng)域職業(yè)技能發(fā)展的最高水平。

研究世賽，推廣世賽標(biāo)準(zhǔn)，把世賽標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)接觸到各領(lǐng)域職業(yè)技能發(fā)展的最高水平，對(duì)提高技術(shù)力量，培養(yǎng)高技能人才意義重大，本文重點(diǎn)從兩個(gè)方面介紹世界技能大賽數(shù)控銑項(xiàng)目競(jìng)賽標(biāo)準(zhǔn)在日常工作中的推廣。【關(guān)鍵詞】世界技能大賽 數(shù)控銑 世賽標(biāo)準(zhǔn) 推廣研究

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）24-0021-02

世界技能大賽數(shù)控銑項(xiàng)目屬于制造類項(xiàng)目比賽，是利用數(shù)控機(jī)床對(duì)工件進(jìn)行金屬切削加工的項(xiàng)目，即由參與者通過編制程序指令來驅(qū)動(dòng)數(shù)控機(jī)床，以切削刀具去除材料的方式來完成工件制作的過程。世界技能大賽數(shù)控銑項(xiàng)目競(jìng)賽標(biāo)的準(zhǔn)研究與推廣主要分為如下兩個(gè)方面。

一、安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)推廣研究

1.世賽選手防護(hù)用品應(yīng)符合ISO安全標(biāo)準(zhǔn)

在世界技能大賽賽場(chǎng)上，在制造類項(xiàng)目比賽準(zhǔn)備階段和比賽過程中，均要求專家和選手穿戴防護(hù)用品（護(hù)用品包括高反光背心、護(hù)目鏡、勞保鞋以及特種防護(hù)服等），并且每一項(xiàng)目都設(shè)置有安全員，安全員每天都會(huì)對(duì)專家、選手的安全防護(hù)物品的穿戴進(jìn)行檢查，要求攜帶的安全防護(hù)用品、電動(dòng)工具等要符合ISO安全標(biāo)準(zhǔn)。

在42屆世界技能大賽的賽場(chǎng)上，數(shù)控銑項(xiàng)目中安全員是一美國專家，非常認(rèn)真，他讓每個(gè)人把勞保鞋脫下來，仔細(xì)核查是否符合鞋子的安全標(biāo)準(zhǔn)。我國的勞保鞋印的是中文，他認(rèn)為鞋子不是ISO標(biāo)準(zhǔn)，中國選手和專家一再解釋是“CHINESE STANDARD”，他親自在我國專家的腳面上狠踩一腳，驗(yàn)證抗砸效果，才不予追究。至此以后我國選手?jǐn)y帶的防護(hù)用品、電動(dòng)工具均按ISO安全標(biāo)準(zhǔn)配備，避免了不必要的麻煩。

2.安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)推廣到教學(xué)中

世賽安全標(biāo)準(zhǔn)推廣到教學(xué)過程中，學(xué)校細(xì)化了實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)管理制度。明確規(guī)定實(shí)習(xí)學(xué)生必須穿工作服和勞保鞋（安全鞋必須防滑、防砸、防穿刺），女生必須戴工作帽、長發(fā)不得外露。

學(xué)生操作機(jī)床前需要核實(shí)機(jī)床安全生產(chǎn)標(biāo)識(shí)，明確機(jī)床是處于正常運(yùn)轉(zhuǎn)、維修、生產(chǎn)、檢測(cè)的哪個(gè)階段。操作機(jī)床時(shí)必須戴濺入式防護(hù)鏡（近視鏡不能代替防護(hù)鏡），操作機(jī)床時(shí)不得配帶手套，任何時(shí)候不得把腳踏入機(jī)床內(nèi)部或者踩踏機(jī)床平臺(tái)上。

使用數(shù)控銑機(jī)床進(jìn)行加工時(shí)，所用刀柄、工量具、材料必須防到指定位置，按照“6S”要求擺放，不得臨時(shí)占用物流通道、安全通道。

二、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)推廣研究

1.嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖蕾愒u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系

世界技能大賽數(shù)控銑項(xiàng)目競(jìng)賽試題包含不同類型的3個(gè)模塊，每一模塊有不同的圖紙和評(píng)分表等試題文件。技術(shù)要求與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)將各模塊的毛坯規(guī)格、材質(zhì)、加工要素、精度等級(jí)、評(píng)判點(diǎn)類型與數(shù)量、競(jìng)賽時(shí)間與流程和配分標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)范，總體評(píng)價(jià)方式及要求見表1-1。

《項(xiàng)目總體評(píng)價(jià)方法及要求表》對(duì)競(jìng)賽成績的評(píng)判分為了主觀評(píng)判和客觀評(píng)判兩個(gè)方面。工件與圖紙的相符程度，用于檢查工件的完成程度的這類相符性評(píng)判屬于主管評(píng)判，零件的主要尺寸、次要尺寸、表面質(zhì)量、是否跟換毛坯屬于客觀評(píng)判。主觀評(píng)分占整個(gè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的10%，以人工檢查為主，客觀評(píng)分占整個(gè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的90%，以三坐標(biāo)測(cè)量機(jī)、粗糙度儀等測(cè)量設(shè)備檢測(cè)為主。

2.創(chuàng)新評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

針對(duì)世賽評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)工作中，更應(yīng)該注意提高標(biāo)準(zhǔn)，提高要求。

（1）提高教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

雖然生產(chǎn)中有標(biāo)準(zhǔn)，圖紙中未標(biāo)注公差的尺寸（次要尺寸）按照GB/T1804-2000 《未注公差的線性和角度尺寸公差》要求，確定公差等級(jí)；但實(shí)際教學(xué)過程中除了對(duì)標(biāo)注了公差的尺寸進(jìn)行要求以外，對(duì)未標(biāo)準(zhǔn)公差的尺寸基本上不進(jìn)行檢測(cè)，導(dǎo)致原本誤差要求為±0.1mm左右，范圍應(yīng)該在IT7級(jí)精度的次要尺寸，結(jié)果誤差超過了0.5mm。

而以往國內(nèi)的技能競(jìng)賽以工件的完成度（相符性）作為主要的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)判依據(jù)以選手的完成量為主，忽視了對(duì)工件表面質(zhì)量、精度的要求，導(dǎo)致主觀評(píng)分占了重要因素。

例如對(duì)螺紋孔的檢測(cè)，按照國內(nèi)以往的檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)，螺紋賽規(guī)通端過，止端不過，判定螺紋合格，很少對(duì)螺紋的有效長度進(jìn)行檢測(cè)。但按照世賽標(biāo)準(zhǔn)，止規(guī)通過不大于1圈視為不過，對(duì)同一區(qū)域、同一規(guī)格的一個(gè)或若干個(gè)螺紋檢測(cè)評(píng)判時(shí)，任意一螺紋未加工、通規(guī)不過、止規(guī)不止、有效長度不合格即視為該全部螺紋不合格（包括絲錐折斷），由此可看出世賽標(biāo)準(zhǔn)遠(yuǎn)高于國內(nèi)競(jìng)賽標(biāo)準(zhǔn)。

（2）實(shí)習(xí)教學(xué)中倡導(dǎo)精益求精的“工匠精神”

在世界技能大賽數(shù)控銑項(xiàng)目主觀評(píng)判中有兩個(gè)評(píng)價(jià)要素分別是“機(jī)床倒角”和“手工倒角”，見表1-2。具體要求是大于5mm的輪廓線段，面與面交接處，孔口含螺紋孔口均需要機(jī)床倒角；小于5mm的輪廓線段區(qū)域，需要手工倒角，應(yīng)由機(jī)床倒角，但用手工倒角的，屬不符合，不得分。

從工件的使用功能來講，尺寸、表面質(zhì)量合格，完全滿足使用要求，但在世賽評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)工件倒角可以避免人體的劃傷，這也是一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)。這種追求每一個(gè)細(xì)節(jié)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)正是要求從業(yè)者對(duì)每件產(chǎn)品、每道工序都凝神聚力、精益求精、追求極致的職業(yè)品質(zhì)最好要求。這也就是李克強(qiáng)總理在2016年政府工作報(bào)告中提出來的精益求精的“工匠精神”。

所謂精益求精，是指已經(jīng)做得很好了，還要求做得更好，“功能效果都滿足要求了，還要從人性化角度加以考慮，哪怕是一個(gè)簡(jiǎn)單的倒角也要考慮到”。正如老子所說，“天下大事，必作于細(xì)”。我們也應(yīng)該將工匠精神的培養(yǎng)像世賽評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一樣，融入到具體的評(píng)價(jià)考核標(biāo)準(zhǔn)中，以此為導(dǎo)向，修訂課程標(biāo)準(zhǔn)，在實(shí)習(xí)教學(xué)中倡導(dǎo)精益求精的“工匠精神”。

參考文獻(xiàn)：

[1] 何福貴 張梅 職業(yè)技能競(jìng)賽促進(jìn)教學(xué)改革的研究 北京勞動(dòng)保障職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào) 2010.4

[2] 孫興偉 對(duì)接世賽標(biāo)準(zhǔn) 轉(zhuǎn)化教學(xué)成果 中國就業(yè)網(wǎng) 2016.3

作者簡(jiǎn)介：趙剛（1979-），男，漢族，湖南株洲，中職，本科，湖南工貿(mào)技師學(xué)院，研究方向：機(jī)械類專業(yè)教學(xué)。