張彥

【摘要】隨著新課改的推進，我們小學的教育工作者對于基礎(chǔ)教育也越來越重視。尤其是小學生閱讀能力的培養(yǎng)，這不是一朝一夕就可以取得成效的，所以我們小學語文教師就要采取一些必要的教育教學手段，用來培養(yǎng)小學生閱讀素養(yǎng)。本文筆者就談一下利用語文手抄報的編寫來培養(yǎng)小學生閱讀能力的一下看法和觀點，與大家一起探討一下。

【關(guān)鍵詞】小學語文 創(chuàng)新課堂 手抄報 閱讀能力

【中圖分類號】G623.23 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）24-0058-02

小學階段是一個非常重要的學習階段，作為小學語文教師需要采取必要的教育教學措施，讓我們的小學語文課堂充滿吸引力，激發(fā)小學生的學習興趣，尤其是小學生閱讀能力的培養(yǎng)，這是一個循序漸進的過程，需要我們小學語文教師長年累月的關(guān)注和訓練，這樣我們小學生的閱讀能力才能夠慢慢提高。

根據(jù)筆者多年的語文教學經(jīng)驗，慢慢發(fā)現(xiàn)想要讓自己的語文課堂充滿活力，需要隨時改進教育教學方式，吸取先進的教育教學理念。近幾年，我們越來越重視小學生的教育實踐能力和動手能力的培養(yǎng)，全面培養(yǎng)小學生各方面的素養(yǎng)，實現(xiàn)小學生全面發(fā)展，跟上時代的步伐，讓我們的小學語文教育隨時有新鮮血液的輸入，實現(xiàn)語文課堂的創(chuàng)新性和實效性。想要培養(yǎng)小學生的動手能力和實踐能力，我們語文教師經(jīng)常會讓我們的學生進行語文手抄報的編寫，通過語文手抄報的編寫訓練這一過程中，筆者慢慢發(fā)現(xiàn)，它是一項培養(yǎng)了學生閱讀、積累、觀察、作文等綜合能力的好方法。本文筆者就談一談?wù)Z文手抄報的編寫對于小學生閱讀能力培養(yǎng)的影響，希望大家批評指正。

一、語文手抄報為什么會出現(xiàn)在小學語文課堂上

在小學階段，為了吸引小學生的學習熱情，激發(fā)小學生的學習興趣，我們的小學語文教師要學會利用各種各樣的教育教學方式和方法，而語文手抄報的編寫這一教學方式非常的多樣化，能夠吸引小學生的目光。我們都知道，語文手抄報是一種可以觀賞，也可以傳閱，又可以自由發(fā)揮制作的一種語文報紙形式，它可以在語文課堂上進行創(chuàng)作，也可以在課下制作完成，比較靈活多變，符合小學生的審美和年齡要求。當然手抄報的內(nèi)容一定要積極向上，達到一種宣傳學習的目的，擴大影響力，實現(xiàn)手抄報的價值。

比如說，筆者在進行手抄報教學指導的時候，針對小學生自身的特點，選擇一些符合小學生身心發(fā)展規(guī)律的一些內(nèi)容來進行手抄報的編寫，注意介入一些圖畫元素，還要注意花邊輪廓等等，當然最主要的還是手抄報的內(nèi)容。注意指導學生選擇一個積極向上的，可以進行宣傳的手抄報主題，在進行編寫的時候，所有的內(nèi)容都要圍繞這一主題。這個時候就是鍛煉學生閱讀能力的時候了，我們的學生需要去查找符合手抄報主題的文字或者文章片段，如果面對的是高年級的小學生，我一般就是起一個宏觀調(diào)控的作用，給學生指出大概的查找范圍，他們就在課文中，課外資料中或者上網(wǎng)查詢資料進行閱讀挑選，找出適合手抄報主題的內(nèi)容加以編寫，通過這種方式，真正意義上鍛煉了學生的閱讀能力，當然也有實踐操作能力，這都是語文手抄報編寫帶來的好處，所以說手抄報的編寫出現(xiàn)在我們小學語文課堂上，實現(xiàn)了語文課堂的實踐創(chuàng)新，也實現(xiàn)了語文課堂的實效性和豐富多彩。如果面對的是低年級的小學生，我就手把手的進行教學指導，爭取讓小學生早早地了解到底什么是手抄報，只要我們靜下心來，慢慢的閱讀材料并進行挑選，找出合適的內(nèi)容并抄寫在手抄報上就可以了。這樣讓低年級的小學生盡快學會制作手抄報，也鍛煉了他們的閱讀能力，培養(yǎng)了閱讀技巧。

二、語文手抄報的制作過程為什么能夠鍛煉學生的閱讀能力

在制作語文手抄報的時候，我們知道手抄報的主題定好了以后，需要選擇合適的文章或者文學片段或者詩歌或者小常識等等，這些都需要我們的小學生自己去挑選合適的文字內(nèi)容，所以說在制作手抄報的過程中，就是鍛煉學生閱讀能力的過程，同時也擴大了學生的知識面。

比如說，筆者在對高年級的小學生進行手抄報制作指導的時候，一般就比較愿意放手讓學生自由挑選，讓他們廣泛的閱讀各種材料，主動積極的在知識的海洋里暢游，這樣給了我們的學生極大地閱讀空間，激發(fā)了它們的閱讀熱情，獲取了更多的知識，并將了解到的知識和內(nèi)容，挑選出符合手抄報主題的進行加工整理，鍛煉了學生的綜合學習能力，當然這樣制作出的手抄報內(nèi)容豐富，深受廣大師生的歡迎。當然筆者如果針對低年級的小學生進行指導的時候，需要更加注意細節(jié)，比如說，進行一些比較簡單的閱讀知識的積累，就像語文課本中基礎(chǔ)的字詞句，這些知識也是制作手抄報的基礎(chǔ)，當然也是小學生學習語文知識的基礎(chǔ)，這樣既擴大了小學生的知識面，鍛煉了小學生的閱讀能力，也能讓他們感受到閱讀的成就感，進而更加的喜歡閱讀，達到我們語文創(chuàng)新課堂的實效性，實現(xiàn)語文手抄報制作的真正意義。

總之，在我們小學階段，能夠利用語文手抄報的編寫，有效的培養(yǎng)小學生的閱讀能力，全面提高小學生的閱讀素養(yǎng)，實現(xiàn)小學語文課堂的實效性和創(chuàng)新性，讓我們的小學生有一個良好的學習基礎(chǔ)，為學生以后的學習發(fā)展做好保障，達到終生學習的目的。

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