李艷

摘 要 隨著教育改革的不斷發(fā)展，對(duì)高校教育提出了全新的要求。尤其是對(duì)于健美操教學(xué)來(lái)說(shuō)，通過(guò)采取一體化的教學(xué)模式，不僅可以幫助學(xué)生塑造出良好的形體，同時(shí)也可以滿足學(xué)生的身心發(fā)展需求。基于此本文針對(duì)高校健美操教學(xué)訓(xùn)練一體化模式進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述，并提出幾點(diǎn)個(gè)人看法，僅供參考。

關(guān)鍵詞 高校 健美操 教學(xué)訓(xùn)練 一體化模式 分析

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0前言

作為學(xué)校教育中學(xué)生所喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，健美操有著一定的學(xué)生基礎(chǔ)。但是由于長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，使得一些學(xué)校中的教育存在著教學(xué)與訓(xùn)練脫節(jié)的現(xiàn)象，這樣也就降低了人才培養(yǎng)的效果，影響到了學(xué)生的發(fā)展。

1開(kāi)展一體化教學(xué)培養(yǎng)的目標(biāo)

對(duì)于高校體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，其目的就是要培養(yǎng)好學(xué)生的體育意識(shí)，借助身體練習(xí)等手段來(lái)提升學(xué)生的身體素質(zhì)，為國(guó)家培養(yǎng)出更多身心健康的接班人。所以說(shuō)作為高校體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)之一，健美操教學(xué)有著極為重要的意義，因此要從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來(lái)，在遵循體育教學(xué)與學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上來(lái)做好高校健美操教學(xué)研究工作，關(guān)注學(xué)生的特長(zhǎng)與興趣愛(ài)好發(fā)展，實(shí)現(xiàn)全面教育的目標(biāo)。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中比較關(guān)注學(xué)生的全面培養(yǎng)，這樣也就忽視了學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，加之過(guò)度強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握，這樣也就降低了對(duì)學(xué)生的生活實(shí)踐等方面的培養(yǎng)，造成了學(xué)生出現(xiàn)高分低能等問(wèn)題。所以在高校開(kāi)展健美操教學(xué)時(shí)，要從傳統(tǒng)的體育教學(xué)中解放出來(lái)，從普及與提升上入手，構(gòu)建出一體化的教學(xué)模式。通過(guò)采取科學(xué)的教學(xué)體系，不僅要為我國(guó)的體育事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)出高技能型人才，同時(shí)還要從學(xué)生的未來(lái)發(fā)展入手，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)化的教育培養(yǎng)，確保學(xué)生視野上的開(kāi)闊性，在提升學(xué)生體育技能與社會(huì)適應(yīng)能力的同時(shí)來(lái)培養(yǎng)好學(xué)生的社會(huì)服務(wù)意識(shí)，為我國(guó)體育教育事業(yè)的發(fā)展提供高素質(zhì)的人才。

2高校健美操教學(xué)訓(xùn)練一體化模式的構(gòu)建措施

2.1提升普及程度

在構(gòu)建健美操教學(xué)訓(xùn)練一體化模式時(shí)，要找準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐教學(xué)訓(xùn)練，真正讓高水平的學(xué)生能夠發(fā)揮出帶頭作用，利用空余時(shí)間來(lái)指導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行體育健身訓(xùn)練，從而滿足高校健美操運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。選修課時(shí)高校內(nèi)提升健美操人群普及程度最為有效的方法之一。所以在實(shí)際中要從提升高校健美操訓(xùn)練一體化模式上入手，充分利用學(xué)生的心理特點(diǎn)與學(xué)校中的場(chǎng)地等來(lái)讓學(xué)生感受到健美操的魅力。只有激發(fā)出學(xué)生對(duì)健美操的學(xué)習(xí)興趣，才能提升健美操的普及程度，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.2運(yùn)用俱樂(lè)部形式來(lái)提升質(zhì)量

在高校中學(xué)生選修完健美操課程后，一些對(duì)健美操有興趣或是有潛質(zhì)的學(xué)生能夠進(jìn)入到課外俱樂(lè)部中進(jìn)行繼續(xù)學(xué)習(xí)?？梢哉f(shuō)健美操俱樂(lè)部形式能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的創(chuàng)新，結(jié)合這一階段學(xué)生的層次與水平，積極組織學(xué)生進(jìn)行有目的的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)因材施教的目標(biāo)。所以說(shuō)通過(guò)開(kāi)展課堂教學(xué)與課外訓(xùn)練相結(jié)合的俱樂(lè)部教學(xué)模式，能夠從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況入手，安排出骨干人員參與到教學(xué)訓(xùn)練中去。對(duì)于參與健美操俱樂(lè)部的學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要繳納一定的會(huì)員費(fèi)，并積極參與到教學(xué)中去，且會(huì)員費(fèi)能夠緩解健美操代表隊(duì)訓(xùn)練與參賽經(jīng)費(fèi)等方面的壓力，并為學(xué)校健美操代表隊(duì)提供后備支持。

2.3擴(kuò)大健美操人數(shù)

教師在開(kāi)展日常教學(xué)時(shí)，就可以先對(duì)學(xué)生進(jìn)行層次劃分，將層級(jí)較好的學(xué)生選拔成為業(yè)余訓(xùn)練隊(duì)，以此來(lái)為學(xué)校中的健美操代表隊(duì)提供人才支持。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在日常訓(xùn)練中要從教練的要求上入手，主動(dòng)提升自身的專(zhuān)項(xiàng)能力。業(yè)余訓(xùn)練隊(duì)中的學(xué)生不僅要承擔(dān)學(xué)校所安排的表演與比賽，同時(shí)你也要在教練的指導(dǎo)下主動(dòng)進(jìn)行日常教學(xué)與訓(xùn)練。教師也可以根據(jù)相關(guān)考核標(biāo)準(zhǔn)等來(lái)向?qū)W生傳授專(zhuān)業(yè)技能與技術(shù)，只有通過(guò)考核的學(xué)生才能擔(dān)任俱樂(lè)部教學(xué)訓(xùn)練的資格。借助教學(xué)活動(dòng)不僅可以培養(yǎng)好學(xué)生的教學(xué)能力，同時(shí)也可以幫助學(xué)生更好的了解健美操項(xiàng)目，最大限度的提升學(xué)生的訓(xùn)練與運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。

2.4提升學(xué)生的專(zhuān)項(xiàng)技能

教師在開(kāi)展業(yè)余訓(xùn)練日常教學(xué)時(shí)，就可以從學(xué)生對(duì)健美操的掌握情況上入手，將成績(jī)較高的學(xué)生選入到學(xué)校代表隊(duì)中。健美操代表隊(duì)中的學(xué)生在學(xué)校中可以享受一系列的獎(jiǎng)勵(lì)城政策，但是當(dāng)學(xué)生的訓(xùn)練技能達(dá)不到競(jìng)技標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，要及時(shí)淘汰。在這種考核訓(xùn)練環(huán)境下，能夠確保隊(duì)員能夠主動(dòng)提升自身的訓(xùn)練水平，并運(yùn)用多樣化的方法來(lái)完成競(jìng)技訓(xùn)練。通過(guò)實(shí)踐可以看出，在這種教學(xué)方法的影響下，不僅可以提升訓(xùn)練的效果，同時(shí)也可以確保健美操代表隊(duì)的訓(xùn)練水平。

3健美操教學(xué)訓(xùn)練一體化內(nèi)容

3.1完善專(zhuān)項(xiàng)選修課程

對(duì)于教學(xué)訓(xùn)練一體化教學(xué)模式來(lái)說(shuō)，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種創(chuàng)新，摒棄了傳統(tǒng)將教學(xué)中的管理模式，通過(guò)采取分層、分組等都氧化的教學(xué)形式，來(lái)講單一的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變成為課堂與課外訓(xùn)練相結(jié)合的模式，以此來(lái)滿足學(xué)生的發(fā)展需求。在高校課程教學(xué)中設(shè)置專(zhuān)項(xiàng)選秀類(lèi)課程能夠滿足對(duì)健美操的學(xué)習(xí)要求。所以在開(kāi)展選修教學(xué)時(shí)，學(xué)生就可以從自身實(shí)際情況上入手，選擇好學(xué)習(xí)時(shí)間，教師也可以借助開(kāi)放式的教學(xué)模式來(lái)營(yíng)造出良好的訓(xùn)練環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

3.2完善分層考核制度

對(duì)于分層考核制度來(lái)說(shuō)，對(duì)健美操教學(xué)訓(xùn)練一體化模式有著保障的作用。所以要先做好學(xué)生層次的劃分工作。第一，在初級(jí)階段中要幫助學(xué)生掌握好健美操基礎(chǔ)知識(shí)。第二，在中級(jí)階段中要從培養(yǎng)好學(xué)生的實(shí)踐操作能力上來(lái)進(jìn)行。第三，在高級(jí)階段中要對(duì)學(xué)生的競(jìng)賽知識(shí)與自由創(chuàng)編能力等進(jìn)行考核。通過(guò)采取分層考核方法，能夠幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)也可以提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。此外，在教學(xué)中還要堅(jiān)持從因材施教的角度上出發(fā)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4結(jié)語(yǔ)

綜上所述可以看出，高校健美操教學(xué)訓(xùn)練一體化模式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的意義。因此，在教學(xué)中要從保證教學(xué)有序性與連續(xù)性上入手，做好教學(xué)完善工作，同時(shí)還要從不同環(huán)節(jié)入手，以此來(lái)保證教學(xué)的合理性，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[2] 汪俊偉.高校健美操教學(xué)訓(xùn)練一體化模式的研究[J].當(dāng)代體育科技，2014（30）：29-29.