胡明星

摘 要 經(jīng)過30年的積累，國內(nèi)合唱事業(yè)進(jìn)入了飛速發(fā)展時期。隨著國內(nèi)合唱指揮中堅力量的成長，高校合唱指揮專業(yè)也形成了良好的發(fā)展環(huán)境，其中中央音樂學(xué)院的合唱指揮系更是代表著我國合唱指揮領(lǐng)域的最高水平。然而縱觀高校的合唱指揮教學(xué)，仍然存在著教學(xué)方法不完善的情況，因此需要改進(jìn)和創(chuàng)新。本文對高校合唱指揮教學(xué)的前提條件進(jìn)行概述，并對如何在高校合唱指揮教學(xué)中創(chuàng)新進(jìn)行簡要分析，希望可以提升高校合唱和指揮水平。

關(guān)鍵詞 高校合唱 指揮教學(xué)方法 改革 創(chuàng)新發(fā)展

中圖分類號：G613.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

合唱指揮專業(yè)在高校的音樂教學(xué)中有著較強(qiáng)的專業(yè)性特征，當(dāng)前人們的生活水平在不斷提升，對藝術(shù)的追求也在相應(yīng)的提高。因此，傳統(tǒng)的音樂指揮教學(xué)已經(jīng)不能滿足現(xiàn)階段的音樂發(fā)展，必須在新形勢下融入新的教學(xué)元素，促進(jìn)音樂指揮教學(xué)水平的不斷提升，培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的合唱隊伍。

1高校合唱指揮教學(xué)的前提條件

現(xiàn)階段的合唱教學(xué)中，大都是圍繞音樂教材內(nèi)容開展的，所以具有較強(qiáng)的學(xué)科性特征，主要體現(xiàn)在：（1）合唱的基本訓(xùn)練；（2）合唱的曲目選擇；（3）聲部排列；（4）合唱作品的處理。因此，合唱隊需要具備良好的音樂素養(yǎng)和團(tuán)隊意識才能在指揮下充分展現(xiàn)出作品的內(nèi)涵。

1.1合唱的基本訓(xùn)練

對于合唱這種藝術(shù)形式來說，所表達(dá)的是一種精神面貌，作為一項集體展示活動，要求合唱成員發(fā)生和旋律的統(tǒng)一和協(xié)調(diào)，因此教師要注重培養(yǎng)學(xué)生唱功，只有每一名學(xué)生做到氣息合理調(diào)整，把喉嚨完全打開，保證胸腔氣息充足，并結(jié)合自身的發(fā)生特點進(jìn)行訓(xùn)練，就可以使自己的聲音更加具有質(zhì)感，更快地融入到合練環(huán)節(jié)，進(jìn)而按照指揮要求把控聲音的輸出。

1.2合唱的曲目選擇

對于高校合唱團(tuán)隊來說，教師在進(jìn)行曲目的選擇上要做到循序漸進(jìn)，曲目難度要逐漸增加，這樣學(xué)生在先期就可以把基本上的唱功展示出來，便于教師進(jìn)行聲部的調(diào)配，更好的按照指揮要求進(jìn)行合唱。隨著合唱團(tuán)隊的配合逐漸默契，教師可以選擇四部合唱或者舞臺感染力更強(qiáng)的曲目，這樣就可以鍛煉學(xué)生的舞臺表現(xiàn)力，同時也對指揮提出了更高的要求，需要通過對音樂作品情感的閱讀和自身的指揮技巧帶領(lǐng)合唱團(tuán)隊抒發(fā)對生活的熱愛、對祖國的歌頌。

1.3聲部排列方面

在高校的合唱指揮中，教師要根據(jù)不同的曲目進(jìn)行聲部和隊形的編排，有針對性的把高聲部和低聲部靈活調(diào)配，這樣既可以滿足作品的表達(dá)，實現(xiàn)學(xué)生唱功和多聲部聽力的提升，也能讓指揮人員得到更多的訓(xùn)練機(jī)會。

1.4合唱作品的處理

一部好的合唱音樂作品誕生，是在學(xué)生具備扎實唱功的基礎(chǔ)上，結(jié)合不同的作品進(jìn)行聲部的排列，并且配合指揮人員展示出作品的意境之美，所以教師在平時的合唱教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生演繹出作品的“魂”，除了音樂知識的教學(xué)也要注意豐富學(xué)生的情感。

2如何在高校合唱指揮教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)方法

2.1實現(xiàn)合唱教學(xué)和指揮教學(xué)的兼容

以往的高校合唱教學(xué)和指揮教學(xué)都是分開進(jìn)行的，在合唱教學(xué)中，教師大部分時間傳授合唱的理論知識和演唱技巧，很少講授指揮的內(nèi)容和作用。同樣，在指揮課教學(xué)中，學(xué)生的指揮動作大都沒有合唱隊員的配合，很多學(xué)生的指揮大都憑著感覺，缺乏實效性。長此以往，學(xué)生的綜合音樂素養(yǎng)沒有得到顯著地提升，在指揮和合唱進(jìn)行配合表演時就會因為雙方配合不默契的問題導(dǎo)致狀況出現(xiàn)。因此，高校要把合唱和指揮作為一個教學(xué)整體看待，要想保證合唱質(zhì)量，除了大量的排練，也要對指揮的知識有所了解；對于指揮人員來說，除了需要具備基本的音樂素養(yǎng)和豐富的肢體語言，更要對合唱隊成員的演唱情況有所理解。具體來說，教師可以開展體驗式教學(xué)模式，讓學(xué)生進(jìn)行角色互換，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行合唱訓(xùn)練時，選取一部分學(xué)生進(jìn)行指揮練習(xí)，這樣就可以逐漸在情境中指揮角色；當(dāng)教師講解指揮的相關(guān)知識和技巧時，讓一部分學(xué)生進(jìn)行合唱，可以起到強(qiáng)化指揮相關(guān)知識的作用。這種雙向體驗教學(xué)，可以幫助學(xué)生實現(xiàn)合唱與指揮的融合，對音樂有更深的理解，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

2.2重視學(xué)生的主體地位

學(xué)生在進(jìn)行合唱與指揮的學(xué)習(xí)過程中，教師要重視學(xué)生在課堂的主體地位，這樣才能更好調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的積極性，并把存在的問題及時解決。學(xué)生在合唱和指揮學(xué)習(xí)時，是渴望教師給予幫助的，所以學(xué)生在教師的引導(dǎo)和幫助下要多進(jìn)行實踐，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓既可以提升表演水平，又能不斷的培養(yǎng)興趣。同時，在教學(xué)過程中，教師還要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，比如多進(jìn)行合唱作品的賞析，讓學(xué)生從不同的角度體會音樂的美，這樣也有了良好的交流空間，使課堂氣氛更加活躍。此外，隨著時代的發(fā)展，學(xué)生開始更多的接觸到新的音樂風(fēng)格和新的音樂元素，以往大合唱曲目不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，比如在建黨節(jié)或者國慶節(jié)經(jīng)常演唱《團(tuán)結(jié)就是力量》、《游擊隊之歌》，這類曲目更加適合企業(yè)職工的表演，因此教師也要隨著時代的發(fā)展，找到一些學(xué)習(xí)感興趣的音樂素材，比如在國慶文藝演出時可以選取《相親相愛一家人》、《明天會更好》；對于合唱形式教師也可以根據(jù)學(xué)生的需求通過男生合唱與女生合唱相結(jié)合的形式，比如《外灘十八號》、《最初的夢想》、《好人好夢》的男女集體對唱，可以演繹出不一樣的音樂風(fēng)格，在這個過程中，指揮人員的發(fā)揮空間也會更大，學(xué)生演唱情緒會被很好的調(diào)動。

2.3利用多媒體開展教學(xué)活動

隨著科技的發(fā)展，教學(xué)手段也越來越信息化，在合唱指揮教學(xué)中，也得到了廣泛的應(yīng)用，實現(xiàn)了對說唱式教學(xué)的創(chuàng)新。在具體的教學(xué)中，教師可以根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)制定出相應(yīng)的教學(xué)方案，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識時通過PPT的觀看更有條理，教師也可以利用多媒體的教學(xué)手段為學(xué)生播放多種風(fēng)格和合唱指揮有關(guān)的視頻，這樣在教師在教學(xué)中也會得到更多的靈感，從多角度培養(yǎng)學(xué)生的演唱基礎(chǔ)與合唱技巧，同時指揮人員對合唱團(tuán)的調(diào)動也會盡收眼底。這樣就極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在減少教師示范作用的同時也減輕了教學(xué)壓力，學(xué)生在觀看后也會通過課堂的積極討論找到自己還有哪些提升空間，從而全面提升了教學(xué)效率。

2.4從欣賞的角度培養(yǎng)學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)

以往的合唱指揮教學(xué)中，大都由教師的親身示范以及學(xué)生大量的練習(xí)下開展，但是對于全面提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)來說，這種教學(xué)方法沒有發(fā)揮出優(yōu)勢。合唱指揮藝術(shù)是一門綜合的藝術(shù)形式，集節(jié)奏美、旋律美、和聲美、指揮美于一體，給觀眾代理獨特的視聽享受，這種歌高雅的藝術(shù)表現(xiàn)形式是很多表演手段無法比擬的。所以教師要通過音樂賞析培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，讓學(xué)生體會到和聲美、指揮美。然而當(dāng)前的音樂市場中夾雜著一些格調(diào)低下的歌曲，這些曲目缺乏音樂的嚴(yán)肅性，在吸引學(xué)生收聽的同時，還對學(xué)生學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生了不良影響。以此，教師要在教學(xué)過程中融入音樂賞析的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生受到高雅的藝術(shù)熏陶，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，感受合唱與指揮的魅力所在。具體說來，創(chuàng)新的教學(xué)方法是在理論知識的傳授過程中，教師要帶領(lǐng)學(xué)生賞析一些國內(nèi)外優(yōu)秀的合唱作品，比如國內(nèi)的《明天會更好》、《讓世界充滿愛》；國外的《意大利隨想曲》、《藍(lán)色多瑙河》等。此外，教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生欣賞一些交響曲、歌劇、等音樂作品，以此開展“肖邦音樂作品賞析課”、“中外名曲合唱博覽”等，通過對作品的賞析，讓學(xué)生感受音樂創(chuàng)作大師的藝術(shù)天賦和作品帶來的感染力。在欣賞時，教師要引導(dǎo)學(xué)生從作者的思想出發(fā)，體會作品所表達(dá)的思想內(nèi)涵，讓學(xué)生在潛移默化中接受藝術(shù)的洗禮，感受合唱與指揮結(jié)合的魅力。

3結(jié)束語

綜上所述，高校的合唱指揮教學(xué)是一項集系統(tǒng)性和復(fù)雜性一體的藝術(shù)，需要教師把握好教學(xué)的方向，始終以培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)為出發(fā)點。當(dāng)前的合唱指揮教學(xué)中存在著一些問題，需要教師在具體的教學(xué)中把兩者結(jié)合起來教學(xué)，并從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，重視學(xué)生在課堂的主體地位，通過多媒體的教學(xué)方法和音樂賞析的環(huán)節(jié)來創(chuàng)新教學(xué)思想，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

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