楊果

摘 要 為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的市場(chǎng)需求，中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電專業(yè)可建立“專業(yè)基礎(chǔ)課程+技能必修模塊+技能選修模塊”的專業(yè)課程體系，以職教課程改革為龍頭，促使中等職業(yè)學(xué)校所開設(shè)課程更加適應(yīng)社會(huì)生產(chǎn)、科技持續(xù)發(fā)展的需要。

關(guān)鍵詞 機(jī)電 課程 設(shè)置

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的市場(chǎng)需求，中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電專業(yè)可建立“專業(yè)基礎(chǔ)課程+技能必修模塊+技能選修模塊”的專業(yè)課程體系，以職教課程改革為龍頭，促使中等職業(yè)學(xué)校所開設(shè)課程更加適應(yīng)社會(huì)生產(chǎn)、科技持續(xù)發(fā)展的需要。

1構(gòu)建核心專業(yè)基礎(chǔ)課程

通過專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，獲取本專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，專業(yè)基礎(chǔ)模塊要求學(xué)生知道最基本的電學(xué)原理、安全用電常識(shí)、常見電工電子儀表的使用、基本元器件的識(shí)別檢測(cè)、常用低壓電氣的識(shí)別。我們將《電工基礎(chǔ)》、《電子技術(shù)》、《電力拖動(dòng)》三門課程進(jìn)行分解及整合，構(gòu)成由電工技能、電工儀表、電子技能、無線電等幾個(gè)教學(xué)單元組成的一門核心《專業(yè)基礎(chǔ)課程》。綜合化后的理論單元可采用理實(shí)一體化教學(xué)，而基本技能單元?jiǎng)t采用了模塊化的項(xiàng)目教學(xué)法，給予學(xué)生更多自己做的機(jī)會(huì)，使學(xué)生更好地理解和掌握。

2專業(yè)技能課程模塊化

模塊是相對(duì)獨(dú)立、完整的教學(xué)評(píng)價(jià)單元，可以根據(jù)社會(huì)對(duì)職業(yè)的需求合理調(diào)整和重新組合，因此采用模塊課程能有效地滿足培養(yǎng)綜合職業(yè)能力的需要。

（1）設(shè)置專業(yè)技能必修課程模塊。技能教學(xué)模塊是實(shí)踐教學(xué)的主要環(huán)節(jié)。這一模塊從形式上看相對(duì)分散，從內(nèi)容上看相對(duì)獨(dú)立。但實(shí)際上，技能形成模塊中各技能之間有著一定的邏輯聯(lián)系，通過這一模塊的實(shí)踐和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握本專業(yè)基本技能的操作要領(lǐng)，練就專業(yè)基本功，為形成綜合專業(yè)技能、解決專業(yè)實(shí)際問題打下基礎(chǔ)。

有利于確立實(shí)踐教學(xué)的中心地位。只有建立相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系，實(shí)踐教學(xué)才能由教學(xué)的輔助地位提升到主要的、相對(duì)獨(dú)立的地位，才不會(huì)成為理論教學(xué)的附屬品，理論教學(xué)才能以必需、夠用為度，為實(shí)踐教學(xué)服務(wù)”實(shí)踐教學(xué)體系的確立，從教學(xué)的目標(biāo)、教學(xué)的實(shí)施、教學(xué)的管理、教學(xué)的評(píng)價(jià)等一系列實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)迫使教學(xué)、管理、評(píng)價(jià)打破原有的惰性，實(shí)踐教學(xué)的中心地位才可能確立。

利于增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力。機(jī)電是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科，電子電工專業(yè)的學(xué)生不僅要求掌握豐富的理論知識(shí)，還要具備較強(qiáng)的實(shí)際操作能力，而要達(dá)到這些要求僅靠理論教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。通過實(shí)踐教學(xué)，可以使學(xué)生對(duì)電子電工理論教學(xué)中的抽象概念形成一個(gè)形象化和具體化的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其動(dòng)手操作能力，使學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐緊密結(jié)合起來，進(jìn)而對(duì)電子電工工作和職業(yè)形成一個(gè)系統(tǒng)。

（2）設(shè)置適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的專業(yè)選修模塊?？紤]到學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展，通過設(shè)置“專業(yè)選修模塊”來深化與拓寬與專業(yè)相關(guān)的知識(shí)和技能。以賽促教，建立YL235A光機(jī)電一體化技能隊(duì)、電氣安裝與實(shí)訓(xùn)技能隊(duì)的專業(yè)選修課程，促進(jìn)學(xué)生技能成長(zhǎng)。

競(jìng)賽可以促進(jìn)專業(yè)課程建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、協(xié)作精神與理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)與過程實(shí)踐能力的訓(xùn)練?？山M織教師對(duì)報(bào)名參加競(jìng)賽的學(xué)生進(jìn)行相關(guān)課程的培訓(xùn)輔導(dǎo)，確定參賽方案，并對(duì)獲獎(jiǎng)的學(xué)生給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。通過參與技能競(jìng)賽，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)核心能力的發(fā)展。

YL-235A型光機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)考核裝置包含了以下模塊：PLC模塊、變頻器模塊、電源模塊、計(jì)算機(jī)模塊、皮帶輸送機(jī)部件、物料出口部件、氣缸活動(dòng)桿運(yùn)動(dòng)方向控制部件、氣動(dòng)機(jī)械手部件、送料部件。

電氣安裝與維修考核裝置，設(shè)備配有以下套件：配電箱套件（電度表、漏電保護(hù)器、空氣開關(guān)、電壓表、電流表等），照明套件（日光燈套件、照明燈套件、各類開關(guān)、插座、光電報(bào)警器、電鈴等），電氣控制箱（開關(guān)電源、組合開關(guān)、可編程控制器（FX2N-24MT）、變頻器（三菱FR-D740-0.75KW）、各類繼電器等），電機(jī)及驅(qū)動(dòng)裝置（步進(jìn)電機(jī)、交流伺服電機(jī)、三相交流異步電機(jī)、他勵(lì)直流電機(jī)等），指令與指令元件（按鈕開關(guān)、各類傳感器、觸摸屏、信號(hào)燈等），線路器材及工具（連接線、PVC管、電工工具等）。

利用該兩套設(shè)備拓寬學(xué)生知識(shí)面。因?yàn)槠淙诤狭穗娮印C(jī)械、氣動(dòng)、編程等學(xué)科的高科技知識(shí)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是一個(gè)很好拓展項(xiàng)目。從設(shè)計(jì)電路、組裝設(shè)備到編程來實(shí)現(xiàn)不同功能的綜合型任務(wù)。學(xué)生們?cè)谛〗M合作的制作中學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)，全面提高了學(xué)生的素質(zhì)。

3模塊成績(jī)學(xué)分制

實(shí)踐教學(xué)既然是學(xué)校專業(yè)建設(shè)的重要步驟，那么就需要建立相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)的考核激勵(lì)機(jī)制。改革實(shí)踐教學(xué)的考核方法建立科學(xué)、完整的實(shí)踐教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系是實(shí)施實(shí)踐教學(xué)體系過程中的重要環(huán)節(jié)，我校根據(jù)職業(yè)能力的要求和實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)，建立了校內(nèi)各實(shí)踐課程的考核評(píng)價(jià)體系，對(duì)能力培養(yǎng)模塊（單元）和綜合項(xiàng)目建立了學(xué)習(xí)考核評(píng)價(jià)表，重點(diǎn)考核學(xué)生的實(shí)際操作能力和綜合能力。我校要求中職類學(xué)生取得一定學(xué)分才可畢業(yè)，因此要為各專業(yè)模塊設(shè)置相應(yīng)的學(xué)分，使學(xué)生在完成各模塊的學(xué)習(xí)后取得相應(yīng)的學(xué)分。為提升畢業(yè)生的綜合職業(yè)能力，學(xué)校還提倡“多證制”，即每張技能證書都設(shè)置一定的學(xué)分，學(xué)生可用職業(yè)資格證書來替代某些課程或技能的學(xué)分。

做人為本，技能立身，職業(yè)學(xué)校專業(yè)課程設(shè)置要適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際，適應(yīng)社會(huì)需求；要有利于學(xué)生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)、有利于教學(xué)、有利于技能競(jìng)賽。

參考文獻(xiàn)

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