魏莉

摘 要 音樂是情感的藝術(shù)，鮮明的音樂形象生動地反映和影響著人的感情。音樂美感強烈的藝術(shù)感染力，浸入小學(xué)生的內(nèi)心世界，通過審美體驗的積淀，產(chǎn)生巨大的行為力量。音樂教育是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，達(dá)到育人目的的最佳方式之一。良好的音樂教育對學(xué)生不僅僅是一種奇妙的語言，無時無刻不在撫慰著人們的心靈，讓真善美在音樂教育中獲得，而且對于加強社會主義精神文明建設(shè)，都有著十分重要的意義。

關(guān)鍵詞 音樂 教學(xué) 育人

中圖分類號：G623.71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

如何針對音樂學(xué)科的特點，將思想品德教育因素滲透于音樂教學(xué)之中，收到良好的育人效果，是值得廣大音樂教師在實踐中認(rèn)真研究、積極探索的。音樂學(xué)科有其自身的特點和規(guī)律，其教育因素豐富，教育手段獨特，它的育人功能是其他學(xué)科所不能代替的?！半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，音樂教育就是以這種潛移默化的方式，強烈的感染力發(fā)揮著獨特的育人功能。下面談?wù)勛约涸谝魳方虒W(xué)中育人的一些做法。

1音樂教育中的德育教育

中國古代的哲人認(rèn)為，音樂具有“教化”功能?？鬃诱f，“廣博易良，樂教也?！薄芭d于詩，立于禮，成于樂。”音樂對學(xué)生的精神能起到激勵、凈化、升華的作用。音樂是情感的藝術(shù)，它充分利用鮮明的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律、豐富的和聲、美妙的音色來表情達(dá)意，因而能直接觸動學(xué)生的情感中樞，震撼學(xué)生的心靈，對學(xué)生的情感世界、思想情操、道德觀念的滲透和影響是很大的。如教唱抗日救亡歌曲《保衛(wèi)黃河》《太行山上》《松花江上》等等，不僅使學(xué)生感覺到當(dāng)年如火如荼的革命戰(zhàn)爭年代及全國人民抗日救國的高漲熱情，而且再現(xiàn)了當(dāng)時“母親送兒郎上戰(zhàn)場”的感人場面，使學(xué)生感受到一次革命理想與革命歷史傳統(tǒng)的教育，增強了民族自豪感和歷史使命感。教唱《走進(jìn)新時代》《好日子》，讓學(xué)生感受到在中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，人民當(dāng)家作主，走上了共同富裕的道路。從而激發(fā)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，為把祖國建成富強、民主、文明、和諧的社會主義國家而努力學(xué)習(xí)。

我國著名的音樂教育家賀綠汀同志曾經(jīng)說過：“音樂是凈化心靈、陶冶情操、培養(yǎng)人們具有高尚道德品質(zhì)和思想感情的重要手段。音樂教育作為素質(zhì)教育的一個組成部分，不僅可以通過生動、直觀的感情途徑去感染人，也可以將這種審美情感轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識，產(chǎn)生一種積極向上的精神力量，使人的思想道德、情感得到凈化和升華。

2音樂教育中的智育教育

音樂是啟迪智慧的鑰匙，音樂教育對發(fā)展人的形象思維，開發(fā)人的右腦，提高人的智能素質(zhì)有巨大的作品用。正如愛因斯坦說過“真正的科學(xué)和真正的音樂要求同樣的思維過程，如果我在早期沒有接受音樂教育，那么無論什么事業(yè)都將一事無成?！薄拔业暮芏喟l(fā)明和創(chuàng)造都來自音樂的啟發(fā)?！?/p>

音樂教育可以發(fā)展學(xué)生的感知、注意、記憶、想象、創(chuàng)造等能力。各種音樂實踐活動都需要聽覺、視覺、和運動覺的積極活動，都需要敏銳的反應(yīng)能力和相應(yīng)的協(xié)調(diào)能力。如學(xué)鋼琴，大腦和十指協(xié)作，眼、耳、手密切配合，同時兼顧兩行譜表的和聲，注意力的高度集中和分配，極有利于智力的開發(fā)。音樂的表現(xiàn)和欣賞活動，尤其是音樂創(chuàng)作活動更需要豐富的聯(lián)想、想象能力。學(xué)生參與音樂活動對智力的發(fā)展是大有裨益的。

3音樂教育中的美育教育

音樂具有形象性、情感性、愉悅性三大基本特征，它主要是在音的運動與結(jié)構(gòu)中讓人們感知美、享受美。學(xué)校音樂教育應(yīng)注意抓住音樂的基本特征，讓學(xué)生充分享受一切美的音樂，做到以樂怡性，讓他們欣賞、感受、體現(xiàn)、創(chuàng)造音樂的美，用音樂之美陶冶性情，樹立健康的審美情趣。好些歌曲往往同時體現(xiàn)出自然美、社會美和藝術(shù)美。比如《十五的月亮》，既可以使學(xué)生感受月亮陰晴變化的自然美，又可以使學(xué)生從“萬家月圓，才是我的心愿”這種“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的崇高精神中，感受到社會美，還可以使學(xué)生從各系環(huán)環(huán)相扣的寫作結(jié)構(gòu)、凝練優(yōu)美的語言中領(lǐng)略到藝術(shù)美。正如羅丹所說：“不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”。音樂教育的全部過程應(yīng)是一種自覺的審美過程，應(yīng)貫穿著所有的審美因素，并應(yīng)以美感的發(fā)生為根本內(nèi)容。這樣，在長期的、多次的美感發(fā)生和發(fā)展中，音樂教育才會影響學(xué)生的情感狀態(tài)和意向，形成審美情操，從而完善了人格發(fā)展。

4音樂教育中的體育教育

現(xiàn)代的音樂教育注重音樂與身體運動的結(jié)合。達(dá)爾克羅茲教學(xué)法的特點就是注重音樂與人體運動的緊密結(jié)合，這種“體態(tài)律動”，“和樂動作”能使學(xué)生反應(yīng)敏捷，耳聰目明，鼓舞斗志，發(fā)揮了怡情健身的功能。音樂使體育更具魅力主要表現(xiàn)在健美操、藝術(shù)體操、廣播體操等體育活動項目中。人們在或優(yōu)美或激昂的旋律伴奏下，鍛煉了身心，健康了體魄。在不同的運動中，千姿百態(tài)復(fù)雜的技術(shù)動作與音樂旋律、節(jié)奏融為一體，塑造出優(yōu)美動人的藝術(shù)形象。如女子自由體操和藝術(shù)體操展示了靈巧、活潑、舒展、婀娜的美；花樣滑冰則創(chuàng)造出自由奔放、瀟灑自如的藝術(shù)境界。由于運動形式與音樂藝術(shù)的完美結(jié)合，所以更激動人心，更令人振奮，更充滿著生命力昂揚的情調(diào)。這就是“更高、更快、更強”的神奇魅力。

在教學(xué)中，教師還應(yīng)注意突出民族性、區(qū)域性、地方性特點?！爸挥忻褡宓模攀鞘澜绲?。”對當(dāng)代的中學(xué)生，應(yīng)該讓他們了解中華民族優(yōu)秀的音樂文化，同時還要結(jié)合民族和地方的特點，讓學(xué)生盡可能多的接觸一些當(dāng)?shù)氐囊魳?，因為本地音樂的方言、曲調(diào)都是學(xué)生們所熟悉的，所以他們更容易理解它的內(nèi)涵，更容易喜歡和接受，這對于民族音樂文化的傳播也有非常重要的意義。

只要觀念到位，領(lǐng)導(dǎo)重視，再加上廣大音樂教師的辛勤努力工作，達(dá)到這一目標(biāo)并不十分困難。當(dāng)然，要做到這一點，還需要為音樂教師提供進(jìn)修升造和民間采風(fēng)的機會，豐富他們的閱歷，拓寬他們的知識面，不斷提高他們的專業(yè)水平。